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温州****实验学校八年级创新班期末考试
语 文 试 卷
命题：（嘉鱼）徐仕顶
温馨提醒：1．全卷共6页，三大题，21小题。难度系数0.75左右，满分100分（含书写3分），考试时间120分钟。
2．快速阅读，认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。祝你好运！
* 书写（3分）
本题根据卷面书写情况评分，请你在书写时努力做到书写正确、工整、美观。
一、注重积累 (21分)
读完八（上）《语文》教材，我们掩卷而思，各种美妙的感觉涌上心头。走进这个语文世界，我们可以目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的风cǎi ▲ ，可以听到茅盾先生对倔 ▲ 强挺立的白杨树的赞歌，还可以和同学一起漫步于苏州园林，欣赏眼前一幅幅由匠师dān ▲ 精竭虑凝结成的完美的图画，可以感受朱德对一生都劳lù ▲ 仁慈的母亲的殷殷情怀……每次打开课本，就是享受一顿名副其实的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。
1．【原创】读下面文字，根据拼音写出相应的汉字，加点的汉字写出拼音。（4分）
2、【原创】根据课文默写古诗文。（11分）
①、轻舟短棹西湖好， ▲ 。芳草长堤...（欧阳修《采桑子》）
②、 ▲ ，路远莫致之。(《古诗十九首•庭中有奇树》)
③、角声满天秋色里， ▲ 。 （李贺《雁门太守行》）
④、它没有婆娑的姿态， ▲ 。也许你要说它不美...（《白杨礼赞》）
⑤、质胜文则野，文胜质则史， ▲ ，然后君子。 （《论语•雍也》）
⑥、“花”历来寄寓着文人墨客的情思。晏殊《浣溪沙》中“ ▲ ， ▲ ”借落花和归燕表达对春光逝去的惋惜之情；白居易《钱塘湖春行》中“ ▲ ， ▲ ”两句描绘了春花初绽、青草吐绿的早春美景，诗人陶醉其中。
⑦、李白有诗云：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”崔颢《黄鹤楼》中对仗工整、描写眼前生机勃勃艳丽景象的诗句是：“ ▲ ， ▲ ”
3、【原创】解释下列句中加点的文言字词。（4分）
（1）自非亭午夜分 （ ▲ ） （2）互相轩邈（ ▲ ）
（3）亲戚畔之 （ ▲ ） （4）东皋薄暮望（ ▲ ）
4、【原创】下列说法不正确的一项（ ▲ ）（2分）
A、传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
B、消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分（后两部分有时暗含在主体中）。
C、“我国的石拱桥几乎到处都有。”这句话强调了我国石拱桥分布范围广，去掉“几乎”一词，语义没有什么变化，也与实际符合。
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D、律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，一般每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。
二、我爱阅读（46分）
（一）走进中外名著（10分）
5、【原创】下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的两项是( ▲ )(2分)
A．《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
B．朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其代表作《背影》等属于叙事性散文，具有浓厚的人情味，《荷塘月色》等属于抒情散文，借描写自然景物来抒写情感。
C．《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他是英国著名小说家、传记作家。
D．《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，课文以作者与藤野先生的交往为明线，以爱国主义情感为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
E.《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”，该名著中蝉的一些行为会给我们较大的触动：如：把住宅建在隐秘的地方（聪明），钻在下面一呆就是两个小时（勤劳），它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深（能根据情况的变化而变化），改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着（善于管理家务）。
6、【原创】辨识下面名著中的对象 （4分）
①“它常常寄居在蚯蚓的地道里，如果你走到泥滩边，蹲下身子细细搜索，不难发现这样的地道。它并不利用地道的全部作自己的居所，因为地道的深处往往又阴暗又潮湿，而且不适合排泄废物，有时还会遭受昆虫的暗袭。所以它用靠近地面七八寸长的那段作自己的居所。”——《昆虫记》这段文字中的“它”是指（ ▲ ）（1分）
A.蟾螂 B.被管虫 C.樵叶蜂 D.蝶蜂
②“他比老李年轻二十岁，但一样使人感到有趣。我听到一个小鬼在叫‘礼拜堂!礼拜
堂’，觉得很奇怪，就四处张望他叫‘礼拜堂’的那个人是谁……”——《红星照耀中国》这段文字中的“他”是（ ▲ ）（1分）
A.刘志丹 B.徐特立 C.徐海东 D. 贾河忠
③“我到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。”——在作者笔下，A是一个什么样的人？（2分）
▲
《红星照耀中国》
A
共产党的基本策略是怎么的
共产党人认为人民的根本问题是什么
共产党的战略是怎样的
政治
经济
文化
教育
生活
工业
B 之谜
共产党之谜
红军之谜
谜
红军长征的路线 瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北 C 会师→甘肃会宁会师
红军带给“我”的感动
红军长征的起因、经过、结果
红军的主要故事
毛泽东
周恩来
D
徐海东
“红小鬼”
普通军官、战士
7、 【原创】填写思维导图（4分）
A. 作者 ▲ B. 政权 ▲ C. 地点 ▲ D. 人名 ▲
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（二） 品味整段文本 （21分）
8、【原创】 阅读下面这则消息，将它拟写成一句话新闻（25字之内）（3分）
当地时间10月8日中午，瑞典皇家科学院将2019年诺贝尔物理学奖一半授予美国科学家詹姆斯·皮布尔斯，以表彰其对宇宙演化过程的理论发现，另一半授予瑞士科学家米歇尔·马约尔和迪迪埃·奎洛兹，表彰他们对地球在宇宙中的地位的发现。他们将分享900万瑞典克朗（约合人民币697万元）的奖金。
瑞典皇家科学院表示，今年诺贝尔物理学奖表彰这三位科学家“在增进我们对宇宙演化，以及地球在宇宙中地位的理解方面所做出的贡献”。
诺贝尔物理学委员会成员拉森表示，皮布尔斯在宇宙学方面的发现对人类而言是一座巨大的“金矿”，使我们了解宇宙是如何从最初期发展到现在的。
在1901年至2018年间，诺贝尔物理学奖共颁发给了210人次，但却只有209人获得过这一奖项，因为约翰·巴丁曾于1956年和1972年，两次获得这一殊荣。
在这张“星光熠熠”的成绩单中，华人占据着重要位置。在百余年中，共6位华人科学家获此殊荣，包括李政道、杨振宁、丁肇中、朱棣文、崔琦和高琨。
【原创】 刺 狼 王照科 （11分）
那年，我随电建队伍在一望无际的大草原上进行施工建设。
当时草原上野狼很多，晚上我们睡在房子里，经常听到围墙外有狼群在嚎叫着。庆幸的是，作为那个年代很知名的国营单位，国家为我们配备了几支老旧的步枪，一是为了维护治安，二是为了防止草原上的野兽袭击。有了这几支枪壮胆，我们在狼群的嚎叫声中，每个夜晚都睡得香香甜甜。几个小青年也曾为了尝尝狼肉是啥滋味打过伏击，但空费了子弹，没有射中过一只狼。
草原上八月的夜晚很凉。我坐着老刘驾驶的吉普车，连夜到一百公里外的车站接一位专家。
老刘是我们这支电建队伍中资历最老的人，当过兵，参加过自卫反击战，负过伤，复员后转到了电建公司工作。他身上有很多的故事，是我们中的传奇人物。
由于草原上根本就没有真正的道路，我们的车在老刘的熟练驾驶下一直在草地上自由穿行。我正闭目调养精神，老刘突然来了个急刹车。“出了什么事?”我感到这次刹车不同寻常，揉着眼睛问老刘。老刘嘘了一声，用手指着前方。
在车灯的直射下，我看到在车前方十几米的地方，一只狼蹲在那里，它几乎有一米高，眼睛射出幽幽的绿光，露出牙齿，咆哮着阻挡着我们的去路。
“加大油门冲上去，轧死它!”我怂恿老刘。老刘比我更干脆，他拿起旁边的步枪咔嚓一声子弹上膛，愤愤地说:“早就被这帮畜生夜里的嚎叫声烦透了，今天我倒要看看是狼脑袋硬还是我的子弹硬。”砰!枪声划过夜空，狼应声栽在地上。打中了!我正想恭维老刘的枪法，但透过汽车的玻璃，我惊讶地看到那只狼经过几次抽搐后，又慢慢重新坐了起来，血从胸口的弹洞不断涌出来。
老刘也许被没能一枪致命激怒了，他没有对狼再次扣动扳机，而是像战斗打冲锋一样，嘴里怪叫着，挺着上了刺刀的步枪迎着狼冲了过去。而那只狼也似乎下定决心以死相拼，嘴里喷着血沫、龇着白森森的牙齿迎着老刘狠狠地扑来。
于是，在那个夜晚，在那辆汽车的大灯照射下，我见证了人和狼之间的一场大战，领略了老刘单枪刺恶狼的神勇，也为这只受伤的狼不选择逃命，反而迎着人类明晃晃的刺刀垂死搏斗感到震撼。搏斗的过程是短暂的，结果也是可以预料的，那只狼被战术动作非常到位的老刘用刺刀刺得满身窟窿，在经过最后一声撕破夜空的嚎叫后，大睁着绿森森的眼睛死去。
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这是一只成年公狼，我非常佩服它的勇气。就在我和老刘准备把死狼装上车时，忽然听到了不远处的草丛后面有奇怪的响声。老刘再次把子弹上膛，用刺刀拨开草丛警惕地搜索过去。发现就在那只被刺死的公狼蹲过的草丛几米远处，一只和那只公狼个头差不多大小的母狼正在痛苦地分娩，一只小狼已经从母狼的体内露出了半截身体，刚才听到的声响就是母狼分娩时的痛苦呻吟。
这时我们才恍然明白:我们闯入了狼的领地，那只公狼不顾性命和手持步枪的老刘搏斗，原来是在全力保护自己正在分娩的妻子和即将出生的孩子。它临死前的那声嚎叫，就是和妻子儿女的诀别。这世上伟大的爱呀，动物的竟比人类的更加真挚。
我们最终没有伤害这只母狼和它刚出生的孩子，我们也没有把那只公狼的尸体作为战利品带走。老刘说，当年自己当兵参加战斗是为了抵抗侵略、保卫家园和妻儿，如今这只公狼也是用生命进行了一场殊死的反侵略战争，只不过侵略者是我们人类。我没有说话。老刘开车远远绕开那只母狼后，砰砰砰向天连开三枪表达了自己的悔意。
从那以后，老刘依然是我们电建队伍中最有故事的人。但在我的记忆中，他从来没向大家提过刺狼的事迹。我知道，刺狼的故事，已经成为永远刻在我和老刘灵魂最深处的痛和醒。
（2019年度最佳经典故事 选自《芳草》）
9、仔细阅读这篇小说，根据提示补充故事情节。（4分）
开端:草原上八月的夜晚，公狼挡住了老刘和我的车子的去路。
发展: ▲
高潮: ▲
结局:老刘放过了母狼和它刚出生的孩子，并且以后再没有提起过此事。
10、品味下面句中的加点词语，分析其表达效果。（2分）
而那只狼也似乎下定决心以死相拼,嘴里喷着血沫、龇着白森森的牙齿迎着老刘狠狠地扑来。 ▲
11、结合文章内容，说说老刘是一个怎样的人。（3分） ▲
12、“我知道， 刺狼的故事已经成为永远刻在我和老刘灵魂深处的痛和醒。”句中的“痛”和“醒”分别指的是什么?（2分） ▲
【改编】 移动学习新宠——教育App (7分)
【教育App概说】
随着移动互联网技术的发展普及，移动学习日渐成为在线学习的一种主要方式，于是，各类教育APP也大批涌现。教育APP中的APP是英语Application的缩写，原意为“应用”，现在APP被普遍界定为移动智能终端的应用程序。在2016新浪中国教育盛典上，新浪教育发布了《2016年度教育APP风云榜》，将教育APP 分为“幼儿教育APP”“中小学教育APP”“外语学习APP”“考试APP”“在线教育平台”五大类进行大数据统计分析。在教育类APP中，中小学教育APP使用率较高，用户活跃度也较高。其功能主要以题库类和作业类为主，题库类主要提供海量试题、在线老师帮助学生解决学习难题；作业类主要提供各层级学习模块供老师、学生、家长选用。
【媒体报道】
随着教育信息化进程的加速，智慧教室、翻转课堂、在线作业APP……这些科技范的智慧教育应用，正越来越多在中小学教学场景中现身……截至今年11月份，在“××”教育APP平台上，目前已有2705万学生、1105万家长、137万教师注册，这些用户通过电脑、APP等布置作业、完成作业、检查作业，每天都会产生上亿的学习数据。
（2016年12月5日《南方日报》）
“父母对初中的题目不一定会做，老师不能随叫随到，同学也不一定能解答。”林同学说，“教育APP就很实用，遇到难题只需将题目拍照上传分分钟搞定。目前我们班绝大多数同学都在用这类软件，有的还下载了好几款不同的混着用。”
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（2016年9月15日《重庆晨报》）
“有一款数学APP，用闯关游戏的方式吸引孩子去赢取‘军衔’和‘糖果’．游戏设计得挺新颖，孩子们都很喜欢。但是我儿子班里一个孩子为了赢得奖励，一周做了四五百次，他妈妈发现后很担心。用APP辅助学习，出发点是好的，但如果缺乏引导和监管，孩子就会沉迷其中，还影响视力，也是挺可怕的。”某小学家长这样说。
（2016年12月23日《深圳商报》）
最近，一种“作文APP”软件在学生和家长中受到追捧：只要轻点屏幕，选择好话题、体裁、字数后，大量作文随即筛选而出，选取其中任意段落，即可在短时间内组合“拼装”成一篇“作文”。“作文神器”虽高产，真能妙笔生花吗？
（2015年9月25日《中新网》）
【各种声音】
观点一：APP这种新的作业模式并不是对传统线下作业模式的替代，而是一种有效补充。软件可以自动批改和汇总成绩，可以让孩子、家长和老师更方便快捷地了解学习情况。通过学习数据分析，让体现个体差异的个性化教学成为可能。而且随着网络的普及，学生能很方便地比较不同APP中更好的资源和更好的老师，学习的主动性越来越强。
观点二：教育APP本身功能各异、良莠不齐，主要是看怎么使用，就拿题库类APP来说，你是用来学习解题思路呢，还是全盘照抄？这类学习软件其实就是一个网络交流平台，千万别把它作为获取答案的捷径。
观点三：科学技术推动社会发展，这是被历史论证过的真理。教育APP的出现虽然对传统教育形成一定的冲击，却也不必视如洪水猛兽。相信随着技术的更新，教育APP将能更好地与传统教育进行融合。
13、下列关于“教育App”的表述，符合材料原意的一项是（ ▲ ） （2分）
A.中小学教育App的使用率和用户活跃度都较高，其功能分题库类和作业类两大类。
B.随有教育信息化进程的加速，如今，教育App已普遍应用于中小学各种教学场景。
C.教育App的出现，对传统教育形成了一定的冲击，犹如洪水猛兽，弊大于利。
D.作业类教育App可以视为是对传统线下作业模式的一种有效补充。
14、根据上述材料内容，概括教育App的优势和负面作用(各写出一个方面即可)。（2分）
▲
15、荀子说，君子性非异也，善假(借)于物也。请结合材料，联系自己的生活体验，谈谈如何让教育App更好地促进我们的学习。(3分)
▲
（三）、欣赏文言经典（15分）
16、【原创】 读诗歌，完成下列各题。（4分）
夜泊钱塘 （明）茅坤 （4分）
江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。
离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。
①.诗中颔联借用“ ▲ ”与“ ▲ ”意象，渲染了孤独凄凉的氛围。（2分）
②.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。（2分） ▲
游沙湖 （宋）苏轼 （10分）
黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”
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疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水城门外二里许有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。
(选自《苏轼集》，有删改)
17、【原创】对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是( ▲ ) （2分）
A．因往相田得疾 因：介词，根据，按照
B．安常虽聋，而颖悟绝人 绝人：没有后代
C．书不数字，辄深了人意 了：懂得，了解
D．是日，剧饮而归 剧饮：艰难，艰巨
18、【原创】下列句子断句正确的一 项是（ ▲ ） (2分)
A.寺在蕲水郭/门外二里许/有王逸少洗笔泉水/极甘下临兰溪/溪水西流。
B.寺在蕲水郭门外二里许/有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。
C.寺在蕲水/郭门外二里许有/王逸少洗笔泉/水极甘下临/兰溪溪水西流。
D.寺在蕲水郭门外/二里许/有王逸少洗笔/泉水极甘/下临兰溪/溪水西流。
19、【原创】用现代汉语写出下列句子的意思。(3分)
余以手为口,君以眼为耳，皆一时异人也。 ▲
20、【原创】 本文与《记承天寺夜游》都是苏轼贬官黄州时所写,《记承天寺夜游》写了两个“闲人”,本文则写了两个“异人”，但两文所展露的作者的胸怀是一致的。 请加以分析。(4分)
▲
三、妙笔生花（30分）
【改编】 写作导航 让我们把手中的笔头触及写作主题“呼唤美好”。幽深巷道，斑驳记忆；轻拾光阴，追忆美好......喧囂世事，美好的人与事在呼唤，呼唤那遗失的记忆，呼唤那美好的力量.......
21、【文题呈现】阅读下面的诗句,按要求作文。
请还给我那扇没有装过锁的门
哪怕没有房间也请还给我
请还给我早上叫醒我的那只雄鸡
哪怕被你吃掉了也请把骨头还给我
请还给我半山坡上的那曲牧歌
哪怕已经被你录在了磁带上
也请把笛子还给我
......
请还给我整个地球
哪怕巳经被你分割成一千个国家
一亿个村庄
也请你还给我
请以“请还给我(们)”为题，写一篇不少于 600字的文章。立意自定，文体自选(诗歌除外)。
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参考答案及评分标准 （平时不注重阅读的学生可要吃大亏啦...）
书写（3分）本题根据卷面书写情况评分，书写正确、工整、美观。
一、注重积累 (21分)
1．风cǎi采 倔 jué 强 dān殚精竭虑 劳lù碌 （每字1分，共4分）
2．①、绿水逶迤 ②、馨香盈怀袖 ③、塞上燕脂凝夜紫 ④、没有屈曲盘旋的虬枝 ⑤、文质彬彬 ⑥、无可奈何花落去，似曾相识燕归来 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 ⑦、晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 （共11分，每空1分，字错全句不得分）
3．（1）自：如果 （2）邈：向远处伸展 （3）畔：通“叛”，背叛（4）薄：迫近（每词1分，共4分）
4. C 说明语言的准确性 （2分）
二、我爱阅读（46分）
（一）走进中外名著（24分）
5. C奥地利 E蟋蟀 （2分，选对1个可得1分，多选不得分）
6.（4分）① C.樵叶蜂 ② D. 贾河忠 ③他是毛泽东。第一，毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子； 第二，毛主席是个天才的军事家和政治战略家； 第三，毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；第四，毛主席是个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人；第五，毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。（答出任意2点得满分2分）
7.A.埃德加•斯诺 B.苏维埃 C.吴起或延安均可 D.朱德、彭德怀、贺龙、邓发等均可
（每空1分，共4分）
（二）品味整段文本
8. 2019年诺贝尔物理学奖揭晓，3位科学家分享奖项。（概括新闻的主要事件3分，否则不得分）
刺狼（11分）
9.（每题2分，共4分）1.发展:老刘用枪和刺刀杀死公狼。 高潮:老刘发现公狼殊死搏斗是为了保护正在分娩的妻子和即将出生的孩子。
10.“喷”“龇”“扑”这三个动词，生动传神地写出公狼以死相拼的情景。（2分）
11.老刘是一个有着传奇故事的复原老兵，他枪法准，威武神勇，同时有一颗善良的心，能知错就改。（结合文本1分，人物形象特点2分，共3分）
12.“痛”是指老刘亲自杀死了正在保护领地、保护妻儿的公狼，他为此而感到痛苦。“醒”是指老刘明白狼与人一样，都有属于自己的领地，当受到侵犯时，也会以死抵抗，进而明白:人类应与自然和谐相处。（每点1分，共2分）
移动学习新宠——教育App (7分)
13. D （2分） 14.优势:①更便捷地解决学习难题;②提供更多元的学习方式,增强学习主动性,让个性化教学成为可能。 负面作用:①造成对电子产品的依赖,影响视力;②遇到问题时不加思考,通过捷径获取答案。（各写出一个方面即可，2分）
15.示例:①开发教育App的机构,首先要保障知识的正确性,并开发出更符合学习规律的App; ②我们在使用中要不受直接答案的诱惑,养成独立思考的习惯,要有怀疑精神,同时注意劳逸结合; ③家长、老师要合理引导,督促孩子正确使用App; ④相关研究机构应该提供可靠的数据,帮助公众树立正确使用这种新型学习工具的态度和观念。 (结合自己体验1分，“如何”写两点或以上，2分，共3分)
（三）、欣赏文言经典（15分）
16.①.孤灯、一雁 （2分，每空1分） ②. 诗歌抒发了诗人浓浓的思乡之情。分析：例一：“离心迸落叶，乡梦入寒流。”“迸”写出了乡愁之强烈；“入”，将乡愁化无形为有形，写出乡愁之绵长。例二：“酒市哪从问，微吟寄短愁。”诗人停舟钱塘，入市沽酒，借酒消愁，思乡之愁终于得以排遣。（2分，其中情感1分，分析1分）
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17.C (2分) 18. B (2分) 19.我用手当嘴巴,你用眼当耳朵,我们两个都是当代独特的人(注意“以...为”、“一时”、“异人”等词，3分) 20、《记承天寺夜游》委婉地反映了作者宦途失意的苦闷,并用“闲人”来自我安慰,最终透过至美的月夜映照出其胸无尘俗的襟怀;本文借“谁道人生无再少?君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”抒发情感,不仅是自我安慰,字里行间也闪耀着对生活、对未来的向往和追求,虽处逆境,仍旷达乐观。(各2分，4分)
译文：黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又称螺蛳店。我在那里买了几亩田，因为去那里查看田地，得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪慧过人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说:"我把手当作嘴巴，你把眼当做耳朵，我们两个都是当代的怪人。"
病好之后，和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里多路，那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。我作了一首词:"山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少?君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。"当天，我和庞安常喝得非常痛快才回去。
三、妙笔生花（30分，按中考标准，基准分24分）
老徐分析：
[思路导引] 朦胧诗人严力的《还给我》是一首写于20多年前的政治抒情诗。作者站在时代思想的制高点，将强烈的情感作排山倒海的并列推进，分别指向了被封闭的居所、被管制的时间、被束缚的歌声、被分裂的和平等。作品充满对社会、人类生命的忧患关切，由此能对时代作出巨大概括，即使多年过去，时代语境发生很大变化，它还具有旗帜与炸弹的威力。
作文命题显然有意引导同学们反思功利社会、浮躁世风给世界、给我们]的生活带来的恶劣影响，呼唤美好事物的回归。而美好事物的内涵极广，如优美的自然环境、和谐的人际关系、悠久的文化传统等，不胜枚举。
入题角度参考:请把我的尊严还给我:请把纯朴的自然还给我；请还给我自由；还给我吧,那颗童心；请把“普通”还给我；请把学习的权利还给孩子；对抗光污染，请把黑夜还给我； 请把梦想还给我；请把周末还给我；请把铃铛声、鸟鸣声吆喝声，这些童年的声音还给我；请还给我最初的那座南京城；还给我一个清幽之地.....
[佳作展厅]
请还给我
都说这世界上买不到的药是后悔药，都说错过的美好就像断了线的风筝，一 去不复返，但只有真正失去了，我们才懂得珍惜。
面对这样的事实，我想说的是:请还给我，父母的美好岁月。
当我呱呱坠地时,看着眼前的这个世界,感觉陌生却又好奇。父母把我视若珍宝般搂在怀里，一一切都是那么美好与平静。慢慢地我牵着父母宽厚的手掌,蹒跚学步，喊出一声声“爸爸妈妈”,那时的父母是多么开心与激动。
如今，父母年迈，繁忙的工作与持家的辛劳就如两个沉重的砝码,挂在他们]的嘴角，使他们]的笑意久久不能舒展。所以，请还给我，父母的笑容。
当我第一次走进校园，因为担心、害怕，我们不舍父母的离去，哇哇大哭。看着我难过的眼神，他们却不得不转身离开。只是用心叮嘱:“在学校要乖，要听老师的话，要好好学习。”然而，一走进那片未 知的土地，懵懂无知的我早已把那些叮嘱抛之脑后，只顾放飞童年时的天性。只有当老师把调皮捣蛋的故事绘声绘色地讲给爸爸妈妈听时，我才发现心里是那么紧张和忐忑。
如今，父母的唠叨对叛逆的我而言仿佛片轻羽飘落在水面，掀不起一丝波澜。渐渐地，唠叨慢慢变成了一声声无奈的叹息。为此，请还给我，父母的教诲。
成长的步伐从不曾放慢脚步。我不知不觉踏进了青春的大门。上了中学的我，有了自己的主张和秘密，再也不愿和父母分享生活中的喜悦或哀愁。每当看到父母用粗糙的双手，为我端上爱吃的食物时，才醒悟父母已不再年轻。
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父母的年轻岁月,大部分都伴随着我成长，走过的是年华，回不去的是岁月。请还给我，父母的美好岁!没有你们，这个世界将不再温暖。
请还给我，父母的青春年华。
[名师点评这篇习作似脱口而出，无矫揉造作之态。文章结构清晰，开篇点出“请还给我，父母的美好岁月”，结尾处再次呼唤“请还给我，父母的青春年华”。正文部分以时间为线索,分为“我”的摇篮时期、童稚时期、中学时期三个阶段，讲述每个阶段“我”与父母的相处方式，父母此时的生活状态。在单个阶段中又嵌入两层:一层是当时的父母，另一层是如今的父母，于今昔对比的反差中自然地喊出“请还给我，父母的....”.
请还给我们
晚自习放学，已近深夜，此时已是深秋。我独自一人走在苍茫的夜色中。忽然，声哀怜的略 带童稚的声音传入我的耳朵:“ 哥哥，行行好吧。 我已经一天没吃饭了,给我点钱吧。"在不远处昏黄的路灯下，影影绰绰，闪动着一个小小的人影。我近前一看,原来是一个衣衫褴褛、面带菜色的小男孩,浑身瑟瑟发抖。蓦然，在我的眼前，出现了那令人不堪回首的-一幕——
走在漫无边际的黑夜里，踯躅在灯红酒绿的繁华中，衣衫褴褛的我伸出自己脏兮兮的小手，向过往的行人低声乞求:“行行好,给点钱吧.....
我出生在一个生活拮据的农民家庭。十年前，我还不满八岁，暑假时随母亲来到我心中的大城市南宁。正如母亲所说的那样，南宁确实是一一个 大都市，高楼林立，车水马龙，令我眼花缭乱。然而，好景不长，第二天，母亲就给我换上了破烂不堪的衣服，让我随着她沿街乞讨。起初，我觉得很好玩，兴趣盎然。过了-段时间，我渐渐地厌倦了这种颠沛流离的生活。整日活在别人的冷眼抑或怜悯之中，我的自尊受到了极大的伤害。我不想再过这种屈辱的生活，便对母亲说:“妈，快开学了，我想回家上学。”母亲把脸沉:开学还早着呢。我们家并不富裕，不要点钱，拿什么给你交学费。”我无语，只好任由母亲带着我，穿街过巷，到处向别人摇尾乞怜.....
请还给我们一个自由的童年。在刚刚结束的这个暑假，也许大多数孩子都是在父母的陪伴下快乐游玩，但是，贵州凯里的这11个孩子，正像我儿时一样，被自己的亲生母亲逼着在滚滚车流中行乞，令人心碎。
请还给我们一个自由的童年。每一个父母，都应该深刻地认识到，小孩虽然是家长的骨肉，但他首先应该是属于他自己的，有自己独立的人格和自尊，同时也是属于整个社会的。不管家庭是否贫穷，他都有权利接受正确的教育和引导。组织儿童乞讨，特别是组织自己的孩子进行乞讨的行为，早晚会受到社会的谴责和法律的制裁!
请还给我们一个自由的童年吧!
[名师点评]本文最大的亮点是采用叙议结合的手法。作者先以生动而真切的笔触叙述和描写了自已的悲惨遭遇在此基础上,展开深入的阐述，有力地凸显了文章的主旨。其次，描写细腻，议论深刻。文章在回忆“我”儿时沿街乞讨时对自己的心理活动进行了細膩的刻画。同时，结合材料的相关内容，加以议论，画龙点晴，揭示和深化了文章的中心。
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