语文试题
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题,9 分）
阅读下面的文字，完成 1-3 题。
回顾新中国成立以来劳动教育的历史演变可以看出，我国劳动教育在推进过程中，表现
出明显的外生性特点：具体来说，既表现为驱力的外生性，即劳动教育每一次受到重视
都源于领导人重要讲话的推动；又表现为目的的外生性，即以服务社会发展为目的。而
教育作为培养人的社会活动，应该以实现人的全方面发展为内在驱动和目的。这一特点
导致我国的劳动教育效果并不理想。
马克思、恩格斯对劳动价值观的理解主要存在着三种解释模式：第一种是历史唯物
主义的模式，强调劳动创造世界、劳动创造历史和劳动创造人本身；第二种是政治经济
学的模式，强调劳动是商品价值的唯一源泉，按劳分配是实现社会正义的重要原则；第
三种是教育学原理的模式，劳动是实现人的全面发展的重要途径，教育与生产劳动相结
合是社会主义教育的根本原则。
从教育实践的角度看，上述阐述能够给予我们最重要的启示，在于如何理解和建立
正确的劳动教育观。劳动价值观决定了劳动教育观，因此，社会主义劳动教育的核心目
标是促进学习者形成正确的劳动价值观。一是让学生认识到劳动的本源性价值，即劳动
是创造物质世界和人类历史的根本动力，劳动者神圣光荣；二是让学生认识到劳动是一
切社会财富的源泉，按劳分配是合乎正义的分配原则，不劳而获、少劳多得可耻；三是
让学生认识到热爱劳动、参加劳动才能实现个人的健康成长，不愿劳动、不爱劳动则会
阻碍个人的全面发展。在新时代，我们要倡导从德智体美全面发展到德智体美劳全面培
养，通过“以劳促全”提升心志，使学生拥有充实的人生。这一过程体现了习以“人民
群众对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”的人民立场和劳动情怀，是新时代对马
克思劳动思想的新发展。
在观念层面，重建劳动教育观要凸显综合性与统领性，让劳动教育成为一种价值召
唤。劳动教育是各种教育的统领，能够把其他一切教育内容联结在实践之中。劳动教育
不仅能够培养学生依靠劳动生存与发展的品质，能够增强体质、磨炼意志，还能够丰富
他们对人生的理解，实现把知识转化为能力，增进智慧等功能。与此同时，我们也要注
意劳动教育的界限，劳动教育始终是与德智体美教育融合在一起的，既不能互相代替，
也不能混淆。
在实践层面，重建劳动教育观要强化激励性与基础性，让劳动成为一种积极的生存
方式。劳动教育不是专门的课程，不依托于某一具体的课程或具体的课堂教学时段，也
没有具体的可以量化的育人任务、考核标准。劳动教育必须渗透到教育的各个方面，成
为整个教育的基础和归宿。因此，应该把劳动的理念和行为渗透到生活、学习的各个环
节中，使之成为一种生存方式。
在制度层面，重建劳动教育观要突出主体性与责任性，让劳动教育成为一种制度建
构。从过去的经验来看，我国教育方针的发展历程一直很重视劳动教育。但是，整个劳
动教育实践存在着实施主体单一、主体责任不明确，缺乏评价、督促机制等问题。因此，
国家必须完成以法律制度形式规定劳动教育主体，明确各主体的责任，建立评价、督导
机制，明确劳动教育成绩的使用范围等一系列的制度建构。 (摘编自宁本涛《重塑劳动教育观》)
1．下列观点中能体现劳动教育“外生性特点”的一项（ ）(3 分)
A．以劳动和实践统领各种教育，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。
B．将劳动教育与具体学科知识相联系，强调通过具体操作将知识转化为能力。
C．强调劳动的意义是为服务经济建设，加强现代化建设所需的劳动技术教育。
D．组织中小学生开展研学旅行、实验、创新辅导等实践活动，促进劳动教育。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）(3 分)
A．文章开篇即明确指出，“外生性特点”使我国的劳动教育难以取得良好效果。
B．文章第二段、第三段，集中阐释了塑造正确的劳动价值观在劳动教育中的意义。
C．文章从多个层面论述了重建劳动教育观的具体途径，具有很强的现实指导意义。
D．文章论证兼顾理论与实践，既回顾了经典理论，又总结了劳动教育实践成果。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）(3 分)
A．学生具备了“劳动神圣，劳动者光荣”的意识就形成了正确的劳动价值观。
B．劳动教育与德智体美教育相互融合，完成了德智体美教育也就完成了劳动教育。
C．劳动教育缺少具体可以量化的育人任务，因此只能依靠学校和学生的自觉行为。
D．要推动劳动教育，需要解决现阶段存在的主体责任不明、缺乏监督评价等问题。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一
每个时代都有属于各自时代的偶像。对才华出众、外形靓丽、造型时尚、为人友善、个性独
特的明星产生倾慕心理，恐怕是每一代青少年必然经历的心理体验。由于所处的文化环境、
传播渠道、审美标准的不同，每一代人对偶像的认知自然会有所差别。然而，在差异化的表
象之下，不同时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识，那就是任何优质偶像、大众榜
样都应该具有过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象。
(摘编自杨洪涛《文艺界需要真正的优质偶像》，2018年8月30日)
材料二
当前文化领域，仍存在一些病态审美现象，这些现象有的不仅是“颜值消费”和“眼球经济”跑偏
的结果，更是文娱圈子奢靡浮夸之风的新变种。
一个开放多元的社会，审美自可参差多态，各得其所。然而，凡事都应有度，越过底线就会
走向反面——不是审美，而是“审丑”。热捧“小鲜肉”等娱乐造势传递出让人担忧的倾向：在“论
美貌你赢不了我”的喧嚣中，演员的自我修养显得无足轻重，一些人演技不好却拿着天价片酬，
各种任性都被惯出来了；在“娱乐至上”“流量为王”的误区中，一些影视作品、网络平台、综艺
节目刻意迎合低俗口味，消费各种“奇葩”“怪咖”，为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗，散发
着猎奇、拜金、颓废的气息。
以文化人，更在育人。这些现象之所以引发公众反感，还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估。青少年是国家的未来，一个社会和国家的流行文化拥抱什么、拒绝什么、
传播什么，确乎是关系国家未来的大事。培养能担当民族复兴大任的时代新人，需要抵制不
良文化的侵蚀，更需要优秀文化的滋养。
(摘编自辛识平《“娘炮”之风当休矣》，新华社北京2018年9月6日电)
材料三
伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质。军人气质，是英雄主义的血性，
是集体主义的奉献，是永不言败的刚毅，是为国为民的担当。新时代“最可爱的人”身上那种气
质之美，为浮躁的社会打开了另一个审美维度，理应引领时代潮流。
而当下，受商业炒作等影响，社会上渐渐刮起一股“阴柔之风”。一些“小鲜肉”“花美男”充斥屏
幕，他们看起来弱不禁风却妆容精致，说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之气，
却被扭曲的“眼球经济”推波助澜。不少人担心，这种反常现象的泛滥，容易影响大众尤其是青
少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神追求。
一个健康的社会，一个向上的民族，应该有昂扬雄健之气概，有敢于开拓之勇力，有青春勃
发之精神。如果放任“阴柔之凤”劲吹，让不良文化侵蚀人们的思想，血性阳刚之气和尚武精神
就会消退。改变病态审美，扭转矫揉造作，不妨给社会多注入军人气质，把优秀文化品格灌
入以青少年为主的大众群体。唯此，方能塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚。
这一点，也应该永远是公共传播中的主流。
(摘编自王宁《用军人气质激扬民族雄风》，2018年10月4日)
材料四
自从20世纪80年代中期出现过美学和美育高潮后，学校美育越来越被分工细密的现有课程体
系边缘化了，我们看到的常常只是偏重技能、缺失审美内蕴的“艺术课”或者仅剩知识、脱离现
实生活和主体精神世界的所谓“美学课”，而少见品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育
课”。社会转型期所产生的消极影响有损美育实施的生态。转型过程中，整个社会难免产生许
多浮躁、趋利、庸俗等负面情绪，使得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育趋向“空心
化”，即愈来愈缺失崇高、阳刚与雄壮的美感元素。不少学生更多沾染的是经济意识、“小我”
考量和感官愉悦，对美的发现、追求和创造的自觉精神日趋稀薄。“走偏”的文化消费与“病态”
的审美创造互为因果，值得忧思。
(摘编自潘涌《美育为何难落实》，2017年1月17日)
4. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 担当民族复兴大任的青少年在开放多元的社会中可以拥有不同审美选择，但不能变审美为“审丑”。
B. 放任“阴柔之风”劲吹，会导致血性阳刚之气和尚武精神的消退，不利于大众群体文化品格
的提升。
C. 崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失，容易造成青少年人格发育“空心化”，使得校园文化
生态异化。
D. 社会转型期难免出现负面情绪。影响社会文化生态环境，美育要积极应对，充分发挥自身
教育优势。
5. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 偶像具有时代差异性是正常社会现象，每一代青少年经历倾慕偶像的心理体验也属正常。
B. 病态审美现象引发公众反感，就是因为这种病态的文化对青少年产生了巨大的负面影响。
C. 病态审美现象由多种因素导致，有的与“颜值消费”和“眼球经济”跑偏存在密切联系。
D. 新时代军人身上独特的气质之美可以作为当前社会另一个审美维度，引领时代潮流。
6. 如何更好地发挥审美文化对青少年的引领作用？请结合材料简要分析。(6分)
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
米兰花香
于艳丽
老吴坐在火车上，看着窗外的树，和远处已经返青的大地，总是觉得火车开得忒慢了些。
他忍了几忍，还是没忍住，叫来乘务员道，“丫头，你能不能跟你们司机师傅说一声，让他开
快些？”
乘务员一脸模式化的笑容，说：“大爷，火车已经很快了，您感受不到吗？”
邻座一个和老吴相熟些的人打趣道，“老爷子，您以为火车是火箭呢？一眨眼就到家了。不要
土包啦，火车不比你家的牛车快？”
老吴本来就语迟，被邻座抢白一顿，不再言语，局促地正了正身体，将一个小包紧紧搂
在怀里。
火车停到火车站，老吴和相熟的人匆匆道了别，便急忙走出站台。回家要去长途客运站
坐大巴车，但老吴已经在火车上想好了，下火车就打出租车回家，多少钱也得打。离家不过
是一个星期的光景，可老吴觉得像是过了一辈子。
老吴钻进出租车，司机从后视镜里看了老吴一眼，问：“您去哪？”
“于家庄。”
“于家庄？”司机重复了一遍。
“对，于家庄，盐山乡于家庄。”
“老爷子”，司机一只手搭在方向盘上，回过头来着他说，“您知道从火车站到于家庄得多
少钱？”“我没和你谈钱，你快点送我回家，多少钱我都给你！”
司机摇着头笑了，却也不好再说什么，转过身子，车子稳稳地滑出站前停车场，沿着不
远处的高速公路，向于家庄驶去。
老吴下了出租车，已是黄昏时分，他惶急地走进院子，晚春的暖风穿堂而过，带来屋里
米兰花扑鼻的香气，几天来，旅途劳顿的疲惫似乎都融化在弥漫的花香里了。
“米兰！”老吴叫道，声音里有不易觉察的颤音。
一张俊美的少女的脸从窗里闪过。随后，穿着红色运动服，扎着马尾辩的素素从屋里奔
出来。
素素激动地喊：“吴爷爷，您回来啦！”
“嗯嗯，素素在呐。”老吴欣慰地看着这个孩子，唯一的儿子吴天参军后留在部队，家里多
亏着她和一帮年轻人照顾。他一边应着素素的问候，一边三步并作两步跨进屋子。
“他娘，我回来了。”
屋里被叫作米兰的女人歪靠在枕头上，气息微弱，如一盏将熄的烛火，却在老吴进门的
瞬间拼尽全力爆出一星火花，她睁开眼睛看着老吴，想说什么却似乎酝酿不出合适的气力。
老吴看懂了她的心思，忙道：“看到了，都看到了。”
老吴的话让女人闭上了眼睛，眼角有几颗泪珠重重地滚落下来，落在女人散在枕边的白发上。
“莫哭莫哭！”老吴急忙劝慰道，“我把你养的那盆米兰按你的意思栽到了他的墓旁。你不晓
得，那盆花开得多香，扫墓的人都说，还没到墓地就闻到花香了。还有，你让我说的话，我
也都对他说了。”
女人还是哭出了声，虽然声音微弱，但这丝丝缕缕的哭声更让人觉得心痛。
“哎呀，你看你，还病着，哭啥哩？你看我给你带啥回来了。”老吴小心翼翼从小包里拎出
一个黄绸布口袋，女人认得，这是老吴走之前她亲手缝制的，虽说她连捏针的力气都快没有
了，但她还是拒绝了素素要替她缝袋子的请求，花了几个时辰，一针一线，缝好了这个袋子，
甚至故意在针脚里压进一根自己的白发。
老吴将装得满满的袋子递给她，不消说，她就知道袋子里装的是啥，她紧紧地将布袋搂
在怀里，枯瘦的前胸剧烈地起伏着。
站在一边的素素知道，吴奶奶连哭的力气都没有了。
老吴回家一个星期后，米兰去世了。
埋葬米兰的时候，老吴郑重其事地把黄绸布袋拿来，大家看见，老吴从黄绸布口袋里倒
出一抔黄土，将黄土覆在米兰的棺盖上。
回来参加母亲葬礼的吴天，从志愿者素素那里知道，那抔黄土是钟国英坟冢上的，是父
亲为钟国英扫墓时带回来的。
钟国英是米兰以前的爱人，于 1952 年牺牲在抗美援朝的战场上。
（有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 火车上在被人抢白后，老吴“将一个小包紧紧搂在怀里”，可看出他对包里抗美援朝烈士钟
国英坟冢上的一抔黄土的珍视。
B. “歪靠在枕头上”“眼角有几颗泪珠重重地滚落下来”两处描写，和“如一盏将熄的烛火”
这一比喻句，形象地表现了米兰的虚弱。
C. “‘米兰！’老吴叫道，声音里有不易觉察的颤音”一句运用了细节描写，“不易觉察的颤
音”体现了老吴的感伤和对米兰的悲悯。
D. 小说最后一段点出了钟国英的身份，与前文的相关内容照应，让人了解了事件的缘由，使
小说情节合情合理，并深化了小说的主题。
8. 小说首段在全文有什么作用？请结合作品内容简要分析。（6 分） 9. 小说标题“米兰花香”有哪些含意？请结合作品简要分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）阅读下面的文言文，完成 10～12 题。
车胤，字武子，南平人也。曾祖浚，吴会稽太守。父育，郡主簿。太守王胡之名知人，
见胤于童幼之中，谓胤父曰：“此儿当大兴卿门，可使专学。”胤恭勤不倦，博学多通。家贫
不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及长，风姿美劭，机悟敏速，甚有
乡曲之誉。桓温在荆州，辟为从事，以辩识义理深重之。引为主簿，稍迁别驾、征西长史，
遂显于朝廷。时惟胤与吴隐之以寒素博学知名于世。又善于赏会，当时每有盛坐而胤不在，
皆云：“无车公不乐。”谢安游集之日，辄开筵待之。
宁康初，以胤为中书侍郎、关内侯。孝武帝尝讲《孝经》，仆射谢安侍坐，尚书陆纳侍讲，
侍中卞眈执读，黄门侍郎谢石、吏部郎袁宏执经，胤与丹阳尹王混擿句，时论荣之。累迁侍
中。太元中，增置太学生百人，以胤领国子博士。其后年，议郊庙明堂之事，胤以“明堂之
制既甚难详且乐主于和礼主于敬故质文不同音器亦殊既茅茨广厦不一其度何必守其形范而不
弘本顺时乎！九服咸宁，四野无尘，然后明堂辟雍可光而修之”。时从其议。又迁骠骑长史、
太常，进爵临湘侯，以疾去职。俄为护军将军。时王国宝谄于会稽王道子，讽八坐启以道子
为丞相，加殊礼。胤曰：“此乃成王所以尊周公也。今主上当阳，非成王之地，相王在位，
岂得为周公乎！望实二三，并不宜尔，必大忤上意。”乃称疾不署其事。疏奏，帝大怒，而甚
嘉胤。
隆安初，为吴兴太守，秩中二千石，辞疾不拜。加辅国将军、丹阳尹。顷之，迁吏部尚
书。元显有过，胤与江绩密言于道子，将奏之，事泄，元显逼令自裁。俄而胤卒，朝廷伤之。
（节选自《晋书》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ）
A.明堂之制既甚难详/且乐主于和礼/主于敬/故质文不同/音器亦殊/既茅茨广厦不一其度/
何必守其形范而不弘本顺时乎
B.明堂之制既甚难详/且乐主于和礼/主于敬/故质文不同/音器亦殊/既茅茨广厦不一/其度
何必守其形范而不弘本顺时乎
C.明堂之制既甚难详/且乐主于和/礼主于敬/故质文不同/音器亦殊/既茅茨广厦不一其度/
何必守其形范而不弘本顺时乎
D.明堂之制既甚难详/且乐主于和/礼主于敬/故质文不同/音器亦殊/既茅茨广厦不一/其度
何必守其形范而不弘本顺时乎
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A.太学生，明朝、清朝时太学即国子监的俗称，在国子监就读的学生即被称作“太学生”。
B.明堂辟雍，中国古代最高等级的皇家礼制建筑之一，用以朝会诸侯、发布政令、祭天和配
祀宗祖等。C.八坐即“八座”,是朝廷执事大臣的合称，晋代包括尚书令、左右仆射、诸曹尚书，但不
管几人，皆用此称。
D.吏部尚书，古代六部中吏部的最高行政长官，吏部掌管官吏任免、升降、考核、封勋以及
典礼等事务。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）
A.车胤博学多才，享有美誉。车胤虽家中贫寒，但勤奋不倦，曾以囊萤照明读书，学识广博；
年长后辩义识理，知名于世。
B.车胤异于常人，深得赏识。车胤年幼时就得到善于知人的太守王胡之的肯定，长大后更得
荆州刺史桓温的器重，多次升职。
C.车胤讲求实际，善明事理。朝廷讨论郊庙明堂之事，车胤认为，天下安定后才可以大修明
堂辟雍，朝廷听从了他的建议。
D.车胤为官公正，敢作敢为。在王国宝讨好司马道子一事上，皇上对车胤直言相谏感到愤怒，
但又因其忠心耿耿而更加欣赏他。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）及长，风姿美劭，机悟敏速，甚有乡曲之誉。
（2）望实二三，并不宜尔，必大忤上意。
（二）阅读下面这首宋诗，完成 14,15 题。
寓驿舍①
［宋］陆游
闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。
九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归。
绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。
惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。
[注]①驿舍：此处指成都的一家作者经常入住的旅馆。作者题下自注云：“予三至成都。皆
馆于是。”
14.下列对这首诗的赏析，正确的一项是（3 分） （ ）
A.首联中诗人用“闲坊”“古驿”“空堂”，对“驿舍”进行描写，营造了一种恬淡幽静
的气氛。
B.颔联用鲲化鹏和丁令威化鹤的故事，指出自己重来旧地，亦表明诗人不与世俗同流的归
隐之志。
C.颈联中“数竹”“量松”指出了岁月如流，时光飞逝，直接抒发了“木犹如此，人何以堪”的感慨。
D.尾联回应首句，写壁间题诗旧迹，以“暗尘残墨”回应“闲坊古驿”，使得全诗感情沉
郁而强烈。
15.本诗不含情字，却感情强烈。作者是如何做到的？请简要分析。（6 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写在北固亭瞭望眼前的一片江山，想到曾在此建都
的英雄早已无处寻得后，用“ ， ”两句感慨岁月的无
情。
（2）杜牧《阿房宫赋》中说明阿房宫从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳，十分宏伟
的句子是：“ ， ”。
（3）李白《行路难（金樽清酒斗十千）》中“ ， ”两句，用吕
尚和伊尹的典故，表达出诗人对从政仍有所期待。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字,完成 18-22 题.
最近,在阿塞拜疆举行的联合国教科文组织第四十三届世界遗产委员会会议上,随着木槌的落
定，良渚古城遗址申遗成功。至此,中国世界遗产总数达 55 处,位居世界第一。申遗成功后，
游客可通过预约后进入良渚古城遗址公园，领会新石器时代早期中国区域城市文明。
良渚古城遗址,地处浙江省天母山东麓河道纵横的平原地带。83 年前,（ ），也让这座公元前
3300 年到公元前 2300 年之间的“中华第一城”逐渐揭开神秘的面纱。11 条水坝组成的良渚
古城外围水利系统，是世界上最早的拦洪水坝系统；神秘绚烂的礼仪制度、 的农业和手工业
水平、 的城市系统，共同描绘出一幅中国史前社会文明的 。可以说，良渚古城遗址的考古发
现，有力驳斥了国际学术界一些人“中华文明始于有甲骨文,青铜器的殷商时期”“文明历史
不足五千年”的 ，将世人对中华文明史的认识向前推进了一大步。
17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3 分)
A.申遗成功后,游客可通过预约后进入良渚古城遗址公园,领略新石器时代早期中国区域城市
文明。
B.申遗成功后,游客可在预约后进入良渚古城遗址公园,领会中国新石器时代早期区域城市文
明。
C.申遗成功后,游客可通过预约后进入良渚古城遗址公园,领会中国新石器时代早期区域城市
文明。D.申遗成功后,游客可通过预约进入良渚古城遗址公园,领略中国新石器时代早期区域城市文
明。
18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3 分)
A.大量新石器时代的黑陶和石器在这一区域被发现,开启了良渚文化考古进程
B.这一区域发现大量新石器时代的黑陶和石器，良渚文化考古进程被开启
C.新石器时代的黑陶和石器在这一区域被大量发现，良渚文化考古进程开启了
D.这一区域发现的大量新石器时代的黑陶和石器,让良渚文化考古进程得以开启
19.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3 分)
A.令人赞赏 领域广阔 图画 论调
B.令人赞叹 领域广阔 图画 观点
C.令人赞叹 规模庞大 图景 论调
D.令人赞赏 规模庞大 图景 观点
20. 在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 12 个字。（6 分）
中国字的基本形态是方形的，但是通过点画的伸缩、轴线的扭动，也可以形成各种不同的动
人形态，从而组合成优美的书法作品。结体形态， ① :一是书法意趣的表现需要；二是书法
表现的形式因素。就后者而言，主要体现在三个方面：一为书体的影响，如篆体取竖长方形；
② ，有的字是扁方形、而有的字是长方形的；三为章法影响。因此，只有在上述两类因素的
支配下，进行积极的形态创造，③ 。
21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60
个字。（5 分）
媒体称，英国沃达丰公司西班牙分公司 6 月 10 日宣布，采用中国公司设备的商用 5G 服务拟
在 6 月 15 日于西班牙的 15 个城市投入运营。这 15 个城市包括马德里等，这将使沃达丰成为
西班牙市场第一个 5G 网络运营商，而西班牙也由此成为继瑞士、英国之后，又一个开通商用
5G 服务的欧洲国家。报道认为，早在 3G、4G 时代，中国公司的设备就在欧洲通信业取得了举
足轻重的地位，沃达丰、西班牙电信、德国电信等主流服务商都大量使用中国公司的设备构
建其通信基础设施。不少业内人士指出，中国公司的 5G 设备技术已经领先于诸多竞争对手，
其性价比也更为出色，弃用中国公司的设备有可能导致欧洲国家需要用更长的时间、更高的
成本来完成 5G 布署。答案
1．C C 项属于第一段中提到的“目的外生论”。
2．D． 文中没有总结实践成果。
3．D A 正确的劳动价值观由三个方面构成，“就是”二字缩小了范围；B 劳动教育与
德智体美教育相互融合，但二者不能相互取代；C 劳动教育是依存于自觉意识和自觉行
为过程中的，但是还要相应的制度约束。
4. C 5. B
6. ①从偶像与榜样来说，应注重提升自身艺术才华，爱岗敬业，展现良好公众形象；②从社
会来说，要抵制不良文化侵蚀，以优秀文化滋养青少年；③从公众传播来说，应以军人气质
激扬民族雄风，塑造刚健勇毅时代气质、自信自强的社会风尚；④从学校来说，应打造品位
高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”。
【4 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的
要求，如“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏
览材料，再与选项内容进行比对。
C 项，“崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失，容易造成青少年人格发育‘空心化’”错误，选项
对“空心化”的原因分析有误，原文“转型过程中，整个社会难免产生许多浮躁、趋利、庸俗等
负面情绪，使得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育趋向空心化，即愈来愈缺失崇高、
阳刚与雄壮的美感元素”，由此可知，“崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失”是青少年人格发
育“空心化”、校园文化生态异化的表现，原因应是“整个社会许多浮躁、趋利、庸俗等负面情
绪”。
故选 C。
【5 题详解】
本题考查的是对材料内容的理解能力。题干问的是“对材料相关内容的理解，不正确的一项”，
这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关句子，
最后进行辨析。
B 项，“病态审美现象引发公众反感，就是因为这种病态的文化对青少年产生了巨大的负面影
响”错误，选项对“病态审美现象引发公众反感”的原因分析不全，以偏概全，由原文 “还因为
这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估”可知，原因不只这一个。
故选 B。
【6 题详解】
本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先明确题干的要求，如本题“如何
更好地发挥审美文化对青少年的引领作用？请结合材料简要分析”，然后根据题干的要求筛选
主要信息，再针对筛选的信息从不同的角度进行整合。如材料一“在差异化的表象之下，不同
时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识，那就是任何优质偶像、大众榜样都应该具有
过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象”，这是对偶像的要求，即要求偶像注重
提升自身艺术才华，爱岗敬业，展现良好公众形象；如材料二“以文化人，更在育人。这些现
象之所以引发公众反感，还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估。青少年是国
家的未来，一个社会和国家的流行文化拥抱什么、拒绝什么、传播什么，确乎是关系国家未
来的大事。培养能担当民族复兴大任的时代新人，需要抵制不良文化的侵蚀，更需要优秀文
化的滋养”，这是对社会的要求，即社会要抵制不良文化侵蚀，以优秀文化滋养青少年；如材
料三“伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质”“一个健康的社会，一个向上
的民族，应该有昂扬雄健之气概，有敢于开拓之勇力，有青春勃发之精神”“改变病态审美，扭
转矫揉造作，不妨给社会多注入军人气质，把优秀文化品格灌入以青少年为主的大众群体。唯此，方能塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚”，这是对公众传播的要求，应以
军人气质激扬民族雄风，塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风尚；材料四“学校美育
越来越被分工细密的现有课程体系边缘化了，我们看到的常常只是偏重技能、缺失审美内蕴
的‘艺术课’或者仅剩知识、脱离现实生活和主体精神世界的所谓‘美学课’，而少见品位高雅、
内涵丰富、陶冶学生身心的‘美育课’”，这是对学校的要求，应打造品位高雅、内涵丰富、陶
冶学生身心的“美育课”。
7. B（3 分）除了描写米兰的虚弱外，还有急切期盼，焦急等，急切地想知道老吴带来的消息。
8. （6 分） 情节：表现了老吴内心的急切之情，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
人物：以老吴内心的急切之情表现了他对祭拜烈士的热心和对妻子的担心、悲悯。
老吴的话语让人莞尔，有一种喜剧感，与后文的庄严、沉重形成反差，产生较好的艺术效果。
9. （共 6 分，答对三点给 6 分）
“米兰花香”表面指院中米兰花的香气，它给人带来了香气；
“米兰花香”象征着抗美援朝烈士钟国英伟大的献身精神；
“米兰花香”象征着米兰的品质及其对钟国英深沉的爱与思念；
“米兰花香”象征着人们对烈士的崇敬缅怀之意。
10.C【解题思路】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在把握语
意的基础上，充分利用断句标志，如作主语、宾语的名词、代词，句间连词以及并列结构等。
“乐主于和，礼主于敬”结构对称，中间应断开。排除 A、B 两项。“其度”做“不一”的宾
语，不能断开。排除 D 项。
11.D 【解题思路】本题考查文化常识的识记、理解的能力。吏部不掌管典礼等事务。
12.D 【解题思路】此题考查筛选并整合文中信息、把握文章内容要点的能力。孝武帝大
怒是因为王国宝奉承讨好会稽王司马道子让其做丞相一事。并没有对车胤感到愤怒。
13.（1）等至车胤成年后，风态美俊，机智敏捷，在乡里很有美誉。（“及”“美劭”“乡曲”
“誉”各 1 分，句意 1 分）
（2）名望和能力不及周公十之二三，并不应该如此，（这样做）必然会大逆皇上的意愿。
（“望实”“二三”“忤”“上意”各 1 分，句意 1 分）
【参考译文】
车胤，字武子，南平郡人。曾祖父车浚，（做过）吴国会稽太守。父亲车育，（做过）郡
主簿。南平太守王胡之以知人闻名，见到童年时的车胤，对车胤的父亲车育说：“这小儿将
会光耀你的门户，可使他专心学习。”车胤勤奋不倦，学问广博，知识精通。家中贫寒，常常
缺少灯油，夏天夜里就用白色丝袋装数十只萤火虫照明读书，夜以继日。等到车胤成年后，
风态美俊，机智敏捷，在乡里很有美誉。桓温做荆州刺史时，召车胤为从事，因其善于辨析
义理而特别器重他。推荐（他）担任主簿，补救又升任别驾、征西长史，于是显名于朝廷。
当时只有车胤和吴隐之是以贫寒博学知名于世的。（车胤）又善于赏玩集会，当时每有盛会而
车胤不在，众人都说：“没有车公不快乐。”仆射谢安每逢宴集的日子，就摆设筵席恭候车胤。
宁康初年，（朝廷）任命车胤为中书侍郎、关内侯。孝武帝曾讲解《孝经》，仆射谢安陪伴
侍奉，尚书陆纳伴讲，侍中卞眈伴读，黄门侍郎谢石、吏部郎袁宏手执经书，车胤与丹杨尹王混选文句，当时的议论把这看作是一种荣耀之事。车胤多次升迁任侍中。太元年间，朝廷
增置太学生一百人，让车胤兼任国子博士。其后第二年，朝廷讨论郊庙明堂的事情，车胤认
为：“古代明堂的建制已很难详尽的弄清，况且乐的根本是和谐，礼的根本是恭敬，所以质
朴与华美不同，所用的乐器也不一样。既然茅屋和大厦尺度标准不相同，那么何必要遵守它
的形式法度而不弘扬其本质顺应时代呢！天下都安定了，原野没有战火，然后可以大修明堂
辟雍了。”当时（朝廷）听从了他的建议。（车胤）又升职任骠骑长史、太常，进爵为临湘侯，
因病离职。不久（朝廷）任命他为护军将军。当时王国宝奉承讨好会稽王司马道子，婉言劝
说朝廷执事大臣上奏让司马道子做丞相，加以特殊的待遇。车胤说：“这是周成王尊崇周公
用的礼仪。现今皇上正壮年，非年幼的成王可比，在位的丞相会稽王，怎么能做周公呢！名
望和能力不及周公十之二三，并不应该如此，（这样做）必然会大逆皇上的意愿。”于是（车
胤）称病不办理此事。（王国宝等人的）疏表上奏后，孝武帝大怒，而特别嘉奖车胤。
隆安初年，（朝廷)任命（车胤）为吴兴太守，俸禄二千石，车胤称病不能接受（任命）。
（朝廷)封他为辅国将军、丹杨尹。不久，改任吏部尚书。司马元显有过失，车胤与江绩私下
告诉司马道子，准备奏明皇上，事情泄露了，司马元显逼令车胤等人自裁。不久车胤身亡，
朝廷非常痛惜。
14.D【解题思路】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。A.“恬淡
幽静”错，首联营造了荒凉幽寂的气氛。B.“表明诗人不与世俗同流的归隐之志”错，颔联
运用两个典故既表明诗人旧地重来，又蕴含了物是人非的感叹。C.“直接抒发了‘木犹如此，
人何以堪’的感慨”分析有误，颈联属于间接抒情。
15.①借景抒情，首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门，空荡荡的，
营造了驿舍荒凉幽寂的特点，抒发了诗人孤寂凄冷的心境。②动作描写，诗人在细细数竹、
量松的动作中发现竹增松长，从而感慨时光飞逝，壮志难酬。③对比手法，尾联用今昔对比，
曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑
郁之情。（每点 2 分，点出颔联用典亦可酌情给分）
【解题思路】本题考查分析诗歌的情感和表现手法的能力。答题时注意从诗歌的整体入手，
再具体理解每一联的内容，分析手法，体会诗人表达的情感。通过分析诗句可知，首联写景
叙事，“闲坊”“古驿”的荒僻烘托了诗人孤寂凄冷的感情。颔联运用鲲化为鹏和丁令威成仙
后化鹤归来的典故慨人事浮沉，物是人非。颈联写作者一根根数竹，解下腰带量松，这些动
作寄寓了作者岁月如流的无穷感慨。尾联壁上的诗句，留下了往日的雪泥鸿爪，也记下了当
日的激烈壮怀，感慨今夕，情感沉痛。
【诗歌鉴赏】《寓驿舍》是宋代诗人陆游创作的一首七律诗，诗人旧地重游，睹物兴怀，有感
于人事的变化与身世的浮沉，遂作此诗以释胸中郁结。诗一开头便仿佛把读者带进一个古寺，
一种荒凉幽寂的气氛扑面而来。客衣初解，四观寂寥，不由人想起这些年的宦海浮沉，于是
带出次联，写此行的心情感受。"鲲自化"用《庄子·逍遥游》鲲化为鹏故事，喻指不少得志者飞黄腾达，官运亨通，但他们扶摇宜上，与我本不相干；“鹤仍归”用《搜神后记》中丁
令威成仙后化鹤归来的故事，一方面切自己此日旧地重来，一方面有物是人非之叹。这一联
用的两个典故，格言升沉异势，深寓感慨。三联紧承“仍归”，写此日追寻旧迹的行动，故地
重游，驿中庭院已经起了变化。那片竹子比过去长得更多了，那株古松比过去长得更粗大了。
诗人在思量这些年闲抛的岁月，亦在寻找这些年往来奔波的脚印。竹增松长，岁月如流。可
见这数竹量松看似悠闲的动作中，实含有无穷感慨，万种凄惶。"唯有壁间诗句在，暗尘残墨
两依依"这两句写往日题在壁上的诗句，字迹漫漶，蛛网尘封，尚依稀可以辨认。这壁上的诗
句，留下了往日的雪泥鸿爪，也记下了当时的激烈壮怀。抚今追昔，诗人怎能不心事万千结
联？“暗尘”、“残墨”，回应起句"闲坊古驿"，首尾回环，加深了全诗的怀往感旧之情。“依
依”叠字收篇，声情缭绕，更留下无穷的酸楚，不尽的沉思，供人品味。
这首诗气氛沉重，感情抑郁而强烈。从开始的“闲”、“古”、“掩”、“空”，到结尾的“暗
尘”、“残墨”，始终幽暗凄冷。客之孤独与堂之空旷的映衬，化鹤故事神幻色彩的渲染，数竹
量松，摩挲残墨的行动，凡此种种，使气氛显得沉闷低徊，给人一种压抑之感。从感情看，
全诗神完气厚，沉痛深婉。而独具机杼的是：全诗无一字明说“情”，其意象却又处处含有深
沉强烈的感情。
16.（1）舞榭歌台 风流总被雨打风吹去（2）骊山北构而西折 直走咸阳
（3）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边
17.答案：D 命题透析：本题考查辨析并修改病句的能力。
思路点拨：这句话的语病有三处:①“通过预约后”句式杂糅,可改为“通过预约”或“在预
约后”;②“领会”与“城市文明”不搭配,可将“领会”改为“领略”;③“新石器时代早期
中国
区域城市文明”中的定语“中国”的位置错误,应放在“新石器时代”之前。
18.答案：A 命题透析：本题考查选用句式和语言表达连贯的能力。
思路点拨：B 项和 C 项第二个分句的主语都是“良渚文化考古进程”,而括号后面的分句没有
主语,根据文意,其主语不应是“良渚文化考古进程”,故排除。D 项,让良渚文化考古进程开启
的、逐渐掀开“中华第一城”面纱的,不是“黑陶和石器”。
19.答案：C 命题透析：本题考查正确使用词语的能力。
思路点拨：“令人赞赏”是让人赞同欣赏的意思,用于此处不当,应为“令人赞叹”;“领域广
阔”与“城市系统不搭配,不合语境。“图景”是画面景象的意思,用于此处比“图画”更合
适;“论调”也有观点的意思,但多含贬义,用于此处更恰当。
20.（6 分）答案： ①主要受两方面因素影响②二为字形的影响③才能创作出美的结体形态21. (5 分)由于中国 5G 设备技术领先,性价比出色,英国沃达丰公司采用中国设备的商用 5G 服
务于 6 月 15 日在西班牙投入运营。
关键信息:①中国 5G 设备技术领先,②性价比出色,③英国沃达丰公司,①采用中国设备的商
用 5G 服务,⑤6 月 15 日在西班牙投入运营。(每点 1 分,句子不简洁流畅,酌情扣分。
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