语 文
本试卷分第Ⅰ卷（选择题，共 30 分）和第Ⅱ卷（综合题，共 70 分）两部分。考试时间
为 60 分钟。满分为 100 分。
第Ⅰ卷（选择题 共 30 分）
注意事项：
1.答第Ⅰ卷时，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂在答题卡上。
2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试题上。
3.考试结束后，监考人将本试卷和答题卡一并收回。
一、（30 分，每题 3 分）
阅读下面的文字，完成 1～3 题。
脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实彰显着我
们的精神状态、办事能力和工作作风。各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任
务来抓，既要 甲 ，也要冲锋陷阵，切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、工作
措施不落实等突出问题。贫富差距大会影响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题 乙 。
脱贫目标艰巨繁重，到 2020 年 7000 多万农村贫困人口脱贫，需要每年减贫 1000 多万人，
（A） ，也面临不少新情况新挑战。脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，所
面对的都是贫中之贫、困中之困，采用常规思路和办法、 丙 推进难以完成任务，必须以更
大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度， 丁 实现脱贫攻坚目标。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显
着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
B.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验
着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
C.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰显
着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
D.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验
着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
2.下列在文中（A）内补写的语句，最恰当的一项是
A.脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题B.脱贫攻坚既面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题
C.脱贫攻坚还面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题
D.脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题
3.依次填入文中横线甲乙丙丁处的成语，全都恰当的一项是
A.运筹帷幄 迫在眉睫 按部就班 众志成城
B.建言献策 千钧一发 循规蹈矩 同仇敌忾
C.运筹帷幄 千钧一发 按部就班 同仇敌忾
D.建言献策 迫在眉睫 循规蹈矩 众志成城
4.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、 的结晶。如果把经典仅仅当作一
场 的说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实摇 圣人的心得，
如此我们的修为才能日有所进。
A.特立独行 耳提面命 顿悟 B.特立独行 耳濡目染 领悟
C.身体力行 耳提面命 领悟 D.身体力行 耳濡目染 顿悟
5.下列各句，没有语病的一句是
A.尤瓦尔・赫拉利写作了《人类简史》，一经上市就登上了以色列畅销书排行榜第一名，
蝉联榜首长达 100 周，30 多个国家争相购买版权。
B.运用互联网思维有助于优化治理，比如“最多跑一次”改革，办事程序能删繁就简的
原因，仰赖的就是政务数据的互联互通和办事流程的全面再造。
C.文化创意产业属于知识密集型新兴产业，具有高知识、高融合性、高带动性等优势，
是创建宜居“智慧新城”的有力推手。
D.无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼
吸共命运。
6.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基
本假设之一。 ， 。 ， ， ， ，更倾向于暂时获得产品或服务，或
与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。
①反而更多地采取一种合作分享的思维方式
②不再注重购买、拥有产品或服务
③但在分享经济这一催化剂的作用下④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式
⑤在新兴的互联网平台上
⑥这个利己主义的假设发生了变化
A.③⑥⑤①④② B.③⑥⑤④②① C.⑤⑥③①④② D.⑤⑥③④②①
7.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是
偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。
假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有
卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。
A.没有思想的人往往更容易产生偏见。
B.即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
C.人无法做到随时随地保持客观公正。
D.对思想而言偏见自有其存在的价值。
8.下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是
相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，便怀疑工匠在王冠中掺假。如何鉴别真假又
不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天
他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，终于找到了答案。
A.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C.踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫
D.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
阅读下面这首词，完成 9～11 题。
满江红·送李正之提刑入蜀① 辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草
相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准
备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣
衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。
9.下列对本词的理解，不正确的一项是
A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。
C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。
10.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是
A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。
B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。
C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。
D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
11.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”
请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。（6 分）
12.阅读下面的文字，完成文后的问题。（8 分）
《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话，如《先进》篇：
子路问：“闻斯①行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行
之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人②，故退之。”
① 斯：就。②兼人：勇于作为。
请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。
13.将下列文言文语句翻译成现代汉语。（10 分）
（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
（2）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
14.根据提示的情境，补写出下列句子中的空缺部分。（10 分）
（ 1 ） 韩 愈 《 师 说 》 中 ， 士 大 夫 之 族 以 地 位 、 官 位 为 借 口 ， 拒 绝 从 师 的 两 句 是
“ ， ”。
（2）白居易《琵琶行》中“ ， ”两句写
的是演奏正式开始之前的准备过程。
（3）李白《蜀道难》中，用“ ， ”两句写
出了蜀道的山之高、水之曲。
（4）荀子在《劝学》中说“ ， ”。刘
禹锡诗云:“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这些至名言都表达了学生可以超过老师或
者后人超过前人的思想。
（5）李煜《虞美人》中的“ ， ”两句，
将物是人非的沉痛表达得含蓄蕴藉、形象感人。
三、（18 分）
阅读下面的文字，完成 15～17 题。
1982 年，一位美国教授在校园 BBS 上建议用宇符“：－）”来表示笑话，这个由 ASCII
（美国标准信息交换代码）元素组成的笑脸大大激发了人们的想象力和生产力，此后各种各样的表情符号被源源不断地创造出来，因此它被称为“改变历史的一张笑脸”。颇文字是它的
升级版，其显著特点是用键盘符、标点或者两者的结合体模拟出人的面部和某种身体姿态，
用来方便快捷地表达和传递情绪。以 QQ 表情中的基础默认表情“小黄脸”为代表的表情符号，
被称作绘文字，呲牙“ ”、偷笑“ ”、笑哭“ ”等惟妙惟肖的符号简洁而又形象，极大
丰富了聊天时的选择和乐趣。以 90 后、00 后为代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人
表情在网络上竞相出彩，GIF 动画表情的传播也如火如荼，标志着网络表情符号进入自定义创
作发展阶段。
在网络社交中，网络表情符号比文字有着先天的优势。从接受者方面说，解读文宇容易
对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配的表情图像，会让信息的准确度和可
接受度更加凸显，使传播效果事半功倍。表情符还使人们在交流时打破了时间和空间上的限
制，建立欢快轻松的“在场”语境，可以加强交流的互动性。其实人的社会互动也是一场关
于“自我呈现”的表演。长期处于表情符号丰富的交流语境中，通过独特的表情符号进行自
我表达，展现个性，会不知不觉地将“我”塑造为社交所需要的形象。
15.网络表情符号经历了哪几个发展阶段？（4 分）
16.请简要概括网络表情符号的特点。（8 分）
17.根据材料，概括网络表情符号流行的原因。（6 分）
四、(18 分)
18．学校成立若干文学社团同，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧
社、文学社和摄影小组，以示祝贺（只填序号）。（6 分）
①现出庐山真面目 留住秋水旧丰神 ②藏古今学术 聚天地精华
③常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书
⑤看我非我，我看我，我也非我 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁
（1）给戏剧社送 。（2）给文学社送 。（3）给摄影小组送 。19.阅读下面的漫画，按要求作答。（6 分）
鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学
校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。
20.在各种推理形式中，最常见的是“三段论”。这种推理形式是通过两个前提(大前提和小前
提)推出一个结论，而且两个前提包含一个共同的词项。请仿照下面的示例，补写出一个前提，
使之与其他两句构成一个正确的“三段论”。(6 分)
示例：大前提：年满 18 岁的公民拥有选举权。小前提：他已经年满 18 岁了，
结论：拥有选举权了。
补写大前提： 。小前提：人非圣贤，
结论：孰能无过？语文参考答案及评分意见
一、（21 分，每题 3 分）
1.B（第一处是语序不当，顺序应为“想、敢、会”；第二处为搭配不当，“彰显”与“状
态”“作风”不搭配，应为“检验”。）
2.A（根据下文的关联词语“也”，它只能与“既”搭配，可以排除 CD 两项；“矛盾和问
题”的前面是一个多层定语，正确顺序应是“多年未解决的深层次”，排除 B 项。）
3.A（运筹帷幄：在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大
计，考虑决策。建言献策：陈述主张或意见，通过口头或文章提出的有益的意见，出谋划策，
进献计策。这里的主语是“各级党委和政府”，用“运筹帷幄”合适；迫在眉睫：比喻事情十
分紧急，已到眼前。千钧一发：比喻万分危急或异常要紧。这里强调的是“紧急”而不是“危
急”，所以用“迫在眉睫”合适；按部就班：原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合
乎规范。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事，缺乏创新
精神。循规蹈矩：原指遵守规矩，不轻举妄动。现多形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变
动。这里从感情色彩角度考虑，用“按部就班”更合适；众志成城：比喻大家团结一致，力
量无比强大。同仇敌忾：大家一致地对敌人仇恨和愤怒。）
4.C（“特立独行”，指有操守有见识，不随波逐流。“身体力行”，多用来表示努力实践，
亲身体验。用作褒义。中国古代的儒家经典应该是经过古圣人亲身体验，努力实行的。所以
第一空选用“身体力行，排除 A、B 项。“耳提面命”，意思是不但当面教导他，而且提着耳朵
叮嘱他。后形容对人教诲恳切，要求严格。“耳濡目染”，指经常听到石到，不知不觉地受到
影响。根据语境“说教”，第二空应选用“耳提面命”排除 D 项，选 C 项。“顿悟”，指猛然醒
悟。“领悟”，就是体会，解悟。根据语意“躬亲实践”“心得”也应该是“领悟”。）
5.C（A 项：主语不一致，应该把“写作了”改为“写作的”。B 项：句式杂糅，去掉“的
原因”或“仰赖的”。D 项：关联词语误用，把“无论”改为“不论”。）
6.B（本语段谈的是分享经济，语段第一句谈的是理性经济，追求的是个人经济最大化，
是西方经济学的基本假设之一，是利己主义的假设，它要向分享经济转变必须有条件，即③
⑥排在前面，所以排除 C、D 项。根据“不再……”语境推，②紧承④，而横线后面的内容
“更……”又紧承①，所以排除 A 项，选 B 项。）
7.D（作答时要先认真审读语段，找出关键语句进行理解。本语段重点在最后一句话，“假
如我们不能怀挟偏见，那就像……，又好比……”，这是强调偏见存在的价值，所以选 D 项。）
8.A（这则故事的大意是苦思不得的情况下，由于偶然的事情而找到了答案。A 重在说对
事情的执着，与故事内容理趣不符。）
9.D（“作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”表达有误，梅花花开、大雪纷飞是眼前
之景，并非回忆之景。）
10.A（错在“勉励友人报国立功”。东北大好河山沦入异族之手，应当像诸葛亮请求出师
那样，收复北方失地。）
二、（34 分）
11.①该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的
情感抒发（2 分）。②“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢
宏的意境；“诸葛表”“相如檄”等典故的运用表达了诗人对友人的期许与勉励，体现出“虎
啸龙吟”的豪放之风（2 分）。③“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又深情地表达了词人内心
细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关切之意，表达了词人“和缓”的温情（2 分）。
12.三次回答的内容：①孔子告诉子路不应听到某种道理就立刻去实行它，要先听听父兄
的意见（2 分）。②孔子告诉冉有可以听到某种道理就去实行它（2 分）。③孔子认为冉有容易退
缩，所以鼓励他进取；认为子路勇于作为，胆子太大，所以要他谨慎些（2 分）。
思想：此则短文生动地反映了孔子因材施教（因人施教）的教育思想。结合对每个学生的特点和其不同的品质，给予不同的教育方法和言语指导（2 分）。
13.（1）认真地举办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头
花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。（5 分，大意 2 分，“谨”“申”“孝悌”
各 1 分。）
（2）所以木材经墨线校正后（一加工）就直了，刀剑等金属放到磨刀石上一磨就
锋利了，君子广泛地学习并且每天检查、反省自己（的言行），就能智慧明达而且行
动也没有过错了。（5 分，大意 2 分，“受绳”“就砺”“参省”各 1 分。）
14.（1）位卑则足羞 官盛则近谀 （2）转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 （3）上
有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 （4） 青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而
寒于水。（5）雕栏玉砌今犹在 只是朱颜改。（10 分，每空 1 分，有错、别、漏、添字，该空
不得分）
三、（18 分）
15.①ASCII 元素组成的表情符号。②颜文字。③绘文字。④自定义表情符号。（4 分，每点 1
分）
16.①直观形象。②方便快捷。③简洁。④时尚。⑤娱乐性强。（8 分，每点 2 分，答对 4 点即
可）
17.①信息传播具有更高的准确度和可接受度。②建立“在场”语境，加强交流的互动性。
③有助于个体的自我表达。（6 分，每点 2 分）
四、（18 分）
18.（1）⑤ （2）③ （3）①（①“现面目”“留旧影”，表现摄影的特点。②写学术研
究。③“妙句”“毫端”表明创作。④是说书信。⑤句表现演员的特点。）（6 分，每空 2 分）
19.不矛盾（1 分）。理由：示例一：鲁迅强调的是刻画“一个人”的特点时，要刻画他的
眼睛；而丰子恺的漫画是要描绘“一群人”的精神面貌及状态（5 分）。示例二：此幅漫画是
运用夸张的手法展现《村学校的音乐课》，作者有意突出音乐课上“口”“耳”的作用，而忽
略“眼”的刻画，并不妨碍整体效果的表现（5 分）。
矛盾（1 分）。示例一：“眼睛是心灵的窗户”，丰子恺的漫画没有充分展现教师、学生的
精气神，所以和鲁迅的观点相背离，如果能着重刻画眼睛，效果可能会更好（5 分）。（言之成
理即可）
20．圣贤无过。(如用白话文表达，意思准确清晰，亦可)（6 分）
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