浙江省2020年1月普通高中学业水平考试语文模拟试卷C（Word版含解析）.doc

2020年1月浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟试卷C 选择题部分 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要 求的，不选、多选、错选均不得分） 1．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是 A．惩创（chuāng） 尸骸（hé） 槲（hú）寄生 泠（líng）然 B．胡同（tóng） 浸渍（zì） 缂（kè）丝 盘桓（huán） C．棱（líng）角 攒（cuán）射 倜傥（dǎng） 舂（chōng）粮 D．纤（xiān）细 老媪（ǎo） 呱呱而泣（gū） 逋（bū）慢 2．下列各句中，没有错别字的一项是 A．角落里的画架上绷着一幅空白的画布，它在那儿静侯杰作的落笔，已经有二十五年了。 B．辟如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得沧凉。 C．凝神一看，貌似平静的海面却有海浪拍打着礁石，溅起几尺高的洁白晶莹的水花。 D．为有效控量、妨堵、治霾，天津实施无偿摇号与有偿竞价相结合的汽车限牌措施。 3．下列各句中，加点的词语运用不恰当的一项是 A．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹。 B．他们会为新学会的字母而骄傲，继而又克服困难，读懂一句诗或一句格言，又读懂第一则故事，第一 篇童话。 C．当初，慈禧太后的陵寝造得多么坚固，曾几何时，还是禁不住军阀孙殿英的火药爆破，落了个一片狼 藉。 D．胜者弹冠相庆，笑容灿烂；负者垂头丧气，神情落寞：体育带给人们的情感冲击直接而强烈。 4．下列各句中，没有语病的一项是 A．这种新实验文学，在当下有可能不被人们所理解与接受，它挑战了习以为常的同质化群体写作， 但对于有着探索精神的作家来说，却意味着一个更为辽阔的文学空间。 B．香山的主峰香炉峰并不高，只有557米，对大多数游客来说并不吃力，虽然这里有索道缆车，但 是还是建议一路步行上山，公园中的假山、小河也蛮有景致的。 C．快90岁的袁隆平还是风尘仆仆的样子，他每天几乎都要去试验田“打卡”。接受采访时，他说： “我不能躺在功劳簿上睡大觉，要继续努力，继续攀高峰。” D．根据最新数据显示，截至2019年6月，网络视听用户规模达7．59亿，较2018年底增长3391万，占 网民总数的88．8%；预计到2020年，我国视频直播市场规模将达150亿美元。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 美方一边威胁要对中国全部输美产品举起关税大棒，一边又表现出继续谈判的意愿，试图用软硬“两 手”，对中方极限施压，______。但是，仔细分析中共中央政治局委员、国务院副总理、中美全面经济对话中 方牵头人刘鹤在第十一轮磋商结束后对媒体的表态，美方就应该十分清楚：中方对经贸磋商有三个核心关切，即取消全部加征关税、贸易采购数字要符合实际、改善文本平衡性。______。所以，______，过去对中方无 效，现在和未来也必定无效。 ①不管美方怎么“极限施压” ②从而在谈判桌上获取更高要价 ③在这些原则底线问题上，中方决不会做出让步 A．①③② B．①②③ C．②①③ D．②③① 6．下列对咏梅诗句所用修辞手法的判断，有误的一项是 A．幽香粉艳谁人见？时有山禽入树来。（反问） B．繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用裁。（比喻） C．梅兄冲雪来相见，雪片满须仍满面。（拟人） D．五更醒梦香封屋，千里怀人月在峰。（对偶） 7．下列对文化常识的解说，有误的一项是 A．等终军之弱冠 弱冠：通指二十岁刚刚成人加冠之时 B．余自束发，读书轩中 束发：古人成童之年，把头发束起来盘到头顶上 C．朝菌不知晦朔 晦朔：晦指农历每月的第一天，朔指农历每月的最后一天 D．寻蒙国恩，除臣洗马 洗马：太子的属官，掌管图书 8．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是 A．此天子气也 B．贪于财货 C．夺项王天下者必沛公也 D．今日往而不反者，竖子也 9．下列句子翻译正确的一项是 A．今之众人，其下圣人也亦远矣。——现在的很多人，他们低于圣人也很远啊。 B．君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。——君子痛恨那种想要却要找借口的做法。 C．女之耽兮，不可说也。——女人沉溺于爱情，不可以解脱。 D．狗彘食人食而不知检。——猪狗吃人却不知道制止。 10．下列对《长亭送别》节选部分的理解与分析，不正确的一项是 （旦云）张生，此一行得官不得官，疾便回来。（末云）小生这一去白夺一个状元。正是：“青霄有 路终须到，金榜无名誓不归。”（旦云）君行别无所赠，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且 自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”（末云）小姐之意差矣，张珙更敢怜谁？谨赓一绝，以剖寸心： “人生长远别，孰与最关亲？不遇知音者，谁怜长叹人？”（旦唱） （耍孩儿）淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千 里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 A．在两人的对白中，张生对未来充满自信，莺莺更多的则是担忧。 B．莺莺口占绝句，希望张生不要以她为念，体现了对张生的体贴。 C．“红泪”“流血”“成灰”等词写出莺莺离别时内心的痛苦悲伤。D．唱词运用引用、比喻、用典等手法，显得优美典雅、情韵悠长。 阅读下面的文言文，完成 11~13 题。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而 是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪， 先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于 兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应 答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日 默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷 之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人 长号不自禁。 （节选自《项脊轩志》） 11．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 A．迨诸父异爨 迨：等到 B．客逾庖而宴 逾：越过 C．乳二世 乳：喂养 D．吾家读书久不效 效：仿效 12．下列句中，“于”的意义和用法与其他三项不同的一项是 A．然余居于此 B．鸡栖于厅 C．室西连于中闺 D．而母立于兹 13．下列对选文的赏析，不正确的一项是 A．所选取的材料多出自作者身边的琐事碎语，却无不浸润着他历久不忘的至情。 B．从“先是”到“凡再变矣”的描述，却蕴含着作者家道中落的浓浓悲伤。 C．老妪语“至琐细，至无关紧要”，却句句动情；作者自小失母，闻之更心痛，热泪难忍。 D．作者忆及母亲往日对自己的关爱、期待和叮嘱，这一切直接引发他“长号不自禁”。 14．下面对《品质》选段的理解与分析，不正确的一项是 于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？” 他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就继续坐在木椅上 休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革。他眼睛盯着皮革对 我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就继续说：“你什么时候要？”我回答说： “啊，你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他就说：“半个月以后，好不好？”如果答话的是他 的哥哥，他就说：“我要问问我的弟弟。” 然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边继续注视手里的 皮革。我向门口走去的时候，就又听到他的趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子梦了。但是假如我要定做的是他还没有替我做过的新式样靴子，那他一定要照手续办事了——叫我脱下靴子， 把靴子老拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出 的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。以后，他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔 上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。 A．文章用第三人称讲故事，既增强了文章的真实性，且便于抒情。 B．文章通过对话写“我”与格斯拉的交往，来表现他对待顾客的方式。 C．“靴子梦”表现出他对靴子技艺的热爱，其实质是工匠精神。 D．文章画线句子，用细节描写表现出格斯拉一丝不苟的工作态度。 阅读下面选文，完成 15~16 题。 我们这个时代，学习的方式，正在发生一次巨大的变革。我们正在经历从“考试式学习”向“破案式 学习”的过渡。 此话怎讲？ 过去的学习，知识的门类是固定的，问题也是清晰的。而且这些知识都已经被体系化，以文字的方式 确切地写在经典里，你只要去学就可以了。 所以，你的求知方式应该是勤奋、专精、系统化地学习，而学习效果由各种各样的考试来衡量。这种 学习模式被称为“考试式学习”。 哲学家以赛亚・伯林有过著名的“刺猬与狐狸论”：刺猬之道，一以贯之（一元主义）；狐狸狡诈， 却性喜多方（多元主义）。传统社会显然更需要刺猬式的专家，但是今天，“考试式学习”模式正在遭 遇巨大的挑战。原因很简单：第一，人类的知识总量已经太大了，大到任何一个人，用任何一种方式都 无法消化。第二，知识的确定性正在丧失。知识本身在频繁更新，今天还是共识的东西，明天可能就不 对了。问题越来越多，但是确切的答案越来越少。 那怎么办？美国顶级畅销书作家庞德斯通在《知识大迁移》这本书里，提出了一个开脑洞的办法：除 了专长之外，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。 过去的知识是固化的，学习者跟它的关系，有点像人和财富，是占有关系，占有得越多越富有。但是 现在不行了，知识多到你根本就占有不过来。 打个比方，过去水很少，而自己这个容器很大，往自己这个空桶里装水，当然是装得越多越好。而现 在，水已经多得像大海，你就别想往身体里装了，学会在水里面游泳就好。 不管什么知识，都成了你踏入未知世界的踏板。一个片段的知识，会成为你求知路上的援兵，是不知 道什么时候会起作用的接应。它不是答案，但它是通向答案的钥匙。 还记得那个爱下围棋的数码工程师吗？过去，围棋只是业余爱好，但是现在，正因为他对两边都懂一 点，所以，击败人类棋手的人工智能AlphaGo才可能是他开发的啊。 那些一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用。但它极有可能在机缘凑巧时，填补一个你认知世界的空 白维度，那它就是价值连城的。 一个著名的例子，是福尔摩斯第一次见到华生的时候。他马上判断出他是一个从阿富汗回国的军医。 为什么呢？因为华生有医务工作者的风度，同时还有军人气概，那他肯定是个军医。左臂动作僵硬，说 明刚刚受过伤。那当时什么地方刚刚打完仗，有可能让一个军医受伤呢？阿富汗。所以，结论就出来 了。 你看，福尔摩斯只需要一个片段的知识——阿富汗刚打完仗，就足以让他完成一整套推理。他并不需 要深入细致地了解这场战争。 这就是“破案式学习”。过去的学习，是面对已知的学习。现在的学习，是面对未知的学习。人人都 是福尔摩斯。 （选自《青年博览》2019年第7期，有删改） 15．下列对“破案式学习”的理解正确的一项是 A．“破案式学习”通过体系化的学习，来掌握不同门类的知识。 B．“破案式学习”的求知方式更加强调勤奋、专精和一以贯之。 C．“破案式学习”虽然提倡多元主义，但深入的学习还是基础。 D．“破案式学习”在寻求通向答案的钥匙，是面对未知的学习。 16．下列说法符合原文意思的一项是 A．考试式学习的知识是以文字的方式确切地写在经典里的，所以在考量时更具有公平性。 B．如今知识总量大得让你根本不可能去完全占有，有一己之长的专业人才已不可能出现。 C．爱围棋的数码工程师开发了击败人类棋手的人工智能AlphaGo，引起了学围棋的热潮。 D．福尔摩斯初见华生就判断他是从阿富汗回国的军医，体现了“片段的知识”的接应作用。 非选择题部分 二、填空题（本大题3分） 17．补写出下列名句的空缺部分。（每题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分） （1）孔子用“________，则不复也”要求学生独立思考，举一反三。（《论语·述而》） （2）外无期功强近之亲，________。（李密《陈情表》） （3）________，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》） （4）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） 三、简答题（本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分） 阅读下面的文字，完成18~19题。 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了 一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛 玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道： “《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字， 岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除‘四书’外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无， 因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘 下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这 劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔 那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙 似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” （节选自《林黛玉进贾府》） 18．宝玉被探春讥笑，说他“杜撰”时，他笑道：“除‘四书’外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不 成？”这反映了宝玉怎样的性格？ 19．宝玉“摔玉”这一举动有何思想意义？ 四、写作题（本大题40分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。 美国诗人惠特曼写道：“拂开大草原上的草，吸着它那特殊的香味，我向它索要精神上相应的讯 息。”很多时候，人看到的不只是美丽的大自然，还看到了自己深藏不露的内心世界。 读了上面的材料，你有怎样的体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②明确文体，诗歌除外；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字。 2020年1月浙江省普通高中学业水平考试 语文仿真模拟试题C·全解全析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D C D A D A C B C B D C D A D D 1．D 【解析】A项，惩创（chuàng），尸骸（hái）；B项，胡同（tòng）；C项，棱（léng）角，倜傥 （tǎng）。 2．C 【解析】A项，“侯”应为“候”。B项，“辟”应为“譬”，“沧”应为“苍”。D项，“妨”应 为“防”。3．D 【解析】A项，“望洋兴叹”，在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力量不够或 没有条件而感到无可奈何。句中指不必对着世界文学殿堂叹息无可奈何。故成语使用符合语境；B 项，“继而”，表示紧随在某一情况或动作之后。文中指学会字母之后，接着学着读懂诗句格言。故 词语使用正确；C项，“曾几何时”，时间没过多久，也指不久前、曾经。句中指慈禧的陵寝没过多 久就被孙德英的火药爆破。故成语使用正确；D项，“弹冠相庆”，比喻一个人做了官或升了官，他 的同伙因此将得到援引，有官可做，也互相祝贺。后用来形容坏人得意。含贬义。句中指体育项目中 胜者的开心，不可用贬义词，故成语使用错误。 4．A 【解析】B项，“对大多数游客来说并不吃力”成分残缺，“并不吃力”前面缺少谓语“攀登”。 C项，“每天几乎”语序不当，应修改为“几乎每天”。D项，“根据……显示”句式杂糅，应删除 “根据”或“显示”。 5．D 【解析】第一处，前面说“美方一边威胁要对中国全部输美产品举起关税大棒，一边又表现出继续 谈判的意愿，试图用软硬‘两手’，对中方极限施压”，这句话的主语是“美方”，后面应该是美 方这样做想要达到的目的，即“从而在谈判桌上获取更高要价”，这就确定了②；第二处，前面说 “中方对经贸磋商有三个核心关切，即取消全部加征关税、贸易采购数字要符合实际、改善文本平 衡性”，这就是③中的“这些原则底线问题”，表明中方在这些原则底线问题上的态度，这就确定 了③；第三处，“所以”表明后面是由前面得出的结论，后面说“过去对中方无效，现在和未来也 必定无效”，这里所说的“对中方无效”的应该是美方的“极限施压”，这就确定了①。故选D。 6．A 【解析】A项，应为“设问”而不是“反问”。 7．C 【解析】C项，应为“晦指农历每月的最后一天，朔指农历每月的第一天”。 8．B　【解析】ACD三项都是判断句式，B项为状语后置句。 9．C　【解析】A项，出自韩愈《师说》，意为：现在的一般人，他们跟圣人相比相差很远了。其中“众 人”应译为“一般人”。B项，出自先秦的《季氏将伐颛臾》。意为：君子痛恨那种不肯实说自己想 要那样做而又一定要找出理由来为之辩解的作法。其中“舍曰”并未翻译，应译为“舍弃说”。D 项，出自孟子的《寡人之于国也》。猪狗吃的是人吃的食物而不知道设法制止。第二个“食”应译为 “食物”。 10．B 【解析】B项，“希望张生不要以她为念，体现了对张生的体贴”错误，写了莺莺为离别而愁苦怨 恨的心境，表现了她对二人前途的深深的忧虑。故选B。 11．D 【解析】D项，“效”，结合“读书久”分析，应为“奏效”，这里指“获得功名”。 12．C 【解析】A项，介词，在；B项，介词，在；C项，此句中“于”为介词“和”；D项，介词， 在。 13．D 【解析】D项，“母亲往日对自己的期待和叮嘱”说法有误，应是老祖母对孙子的疼爱与厚望。 14．A 【解析】A项，“文章用第三人称讲故事，既增强了文章的真实性，且便于抒情”错误，从文中来 看，应该是使用“第一人称”来讲故事，且“增强了文章的真实性，且便于抒情”是属于第一人称 的效果。15．D 【解析】A项，“通过体系化的学习来掌握不同门类的知识”是“考试式学习”；B项，“勤奋、 专精和一以贯之”是“考试式学习”的求知方式。C项，“深入的学习还是基础”错，原文中是说破 案式学习要“尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入”。故选D。 16．D 【解析】A项“更具有公平性”在文中没有依据，原文只是说“过去的学习，知识的门类是固定 的，问题也是清晰的。而且这些知识都已经被体系化，以文字的方式确切地写在经典里，你只要去 学就可以了”，并没有提到它更公平；B项“有一己之长的专业人才已不可能出现”错，原文中是说 “除了专长之外，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛”；C项“兴起了学围棋的热潮” 错，根据例子后面的话“那些一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用。但它极有可能在机缘凑巧 时，填补一个你认知世界的空白维度，那它就是价值连城的”，这一例子是为了说明碎片化学习的 重要性。故选D。 17．（1）举一隅不以三隅反 （2）内无应门五尺之僮 （3）扪参历井仰胁息 （4）芳草萋萋鹦鹉洲（3 分，任选三道题作答） 【解析】按规定默写，要求默写几句就默写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。 内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。脑子里根本没有印 象的句子，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成 “一字不差”的习惯。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样写字，切勿卖 弄。此题默写时需注意以下字词书写：隅、反、僮、扪参、萋萋、洲。 18．对封建正统思想的反叛的性格。（4分） 【解析】解答本题，首先要审题，题目要求分析贾宝玉的语言反映了他怎样的性格。然后要分析贾 宝玉的话，以及这句话是在什么背景下说的。最后联系上下文，抓住关键语句“除‘四书’外，杜 撰的太多，偏只我是杜撰不成”，可见贾宝玉对封建正统思想的反叛的性格。 19．表现了贾宝玉追求人人平等，不愿与众不同的民主思想意识。（5分） 【解析】解答本题，首先要审题，题目要求回答宝玉“摔玉”这一举动的思想意义。然后在文中找 到摔玉这一情节，联系上下文分析宝玉摔玉的原因，结合相关语句“又问黛玉：‘可也有玉没 有？’众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：‘我没有那个。想来那玉 是一件罕物，岂能人人有的。’”、“就狠命摔去，骂道：‘什么罕物，连人之高低不择，还说 ‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！’吓的众人一拥争去拾玉。”、“宝玉满面泪痕泣 道：‘家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这 不是个好东西。’等，可见他摔玉是因为黛玉没有，家里的姐姐妹妹也都没有，表现了贾宝玉追求 人人平等，不愿与众不同的民主思想意识。 20．【写作指导】本题考查写作能力。这是一则材料作文。材料是引用了惠特曼的诗句，然后有一句启 示性的话“很多时候，人看到的不只是美丽的大自然，还看到了自己深藏不露的内心世界”。美国 诗人惠特曼的诗句说明，人类在发现自然之美的同时，也接收到了自然传递给人类的讯息，这些善良而美好的启示可以是对生活的思考，也可以是对人性的探究。关键把握材料中“自然”与“自 我”的关系，“自然”与“自我”之间是互惠的，或者自然给我们以启迪，或者我们的内心世界投 射与自然，或者是二者互相作用。总之，我们要去积极感悟大自然，向自然学习。写作过程中，对 自然景物的感受要集中，不能漫无边际，一定要有较深的意蕴，给人一定的启示。 参考立意：大自然给予人精神体味和启迪；人的精神世界决定我们对于自然的感受；大自然与人的 内心世界相互作用，互为影响。