2020年安徽省初中学业水平考试语文模拟（一）.DOC

2020 年安徽省初中学业水平考试 语文模拟卷(四) 时间：150 分钟　　　　满分：150(含卷面书写 5 分) 题号 一 二 三 总分 得分 一、语文积累与综合运用 (35 分) 1．默写。(10 分) (1)　入则无法家拂士　，出则无敌国外患者。(孟子《生于忧患，死于安乐》) (2)忽如一夜春风来，　千树万树梨花开　。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (3)　俄顷风定云墨色　，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (4)何处望神州？　满眼风光北固楼　。(辛弃疾《南乡子·登京口》) (5)白居易《观刈麦》诗中最能表现农民在烈日下艰辛劳作的诗句是“　足蒸暑土气　，　 背灼炎天光　。” (6)《登幽州台歌》抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是“　念天地之悠 悠　，　独怆然而涕下　。” (7)马致远在《天净沙·秋思》表达游子羁旅漂泊的悲痛的句子是“　夕阳西下　，　断肠 人在天涯　。” 2．请运用所积累的知识，完成(1)—(4)题。(12 分) 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可 是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辨话。虫蛆也许 是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但 它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩 服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作 文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚 至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。 (1)以上文段选自《　朝花夕拾　》(书名)中的《　狗·猫·鼠　》(篇名)。(2 分) (2)“适性任情”在文中的意思是：　指顺适性情　。(2 分) (3)文段主要运用了　议论　的表达方式。(2 分) (4)请结合原著回答：①作者在文中提到“虫蛆”“鸷禽猛兽”的目的是什么？②文段表 达了作者怎样的思想感情？(6 分) ①目的是将“虫蛆和鸷禽猛兽”与“正人君子”进行对比，揭露了“正人君子”们虚伪、丑恶的灵魂。 ②表达了作者对“正人君子”们无情的嘲讽以及强烈的愤慨之情。 3．学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请你参与。(13 分) (1)【“经典诗词”朗诵会】为《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃疾)的朗诵选配一首背 景音乐，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是(B)(3 分) A．《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。 B．《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。 C．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。 D．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 E．《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。 (2)【“爱国人物”故事会】请你阅读下面的故事，完成相关问题。(6 分) 1958 年，邓稼先接受国家最高机密任务——秘密研制原子弹。随后，他隐姓埋名，进入 于世隔绝的西北戈壁。28 年间，他带领团队，在极端艰苦的条件下研制出中国第一颗原子弹、 第一颗氢弹、第一颗中子弹。整整 28 年，邓稼先生死未卜，不知去向，他的夫人许鹿希信守 离别时相互托付的诺言，无怨无悔，痴情等待。28 年后的 1986 年，夫妻再度重逢，邓稼先 却因为核辐射身患重病，一年后在妻子怀中离开人世。 ①文中有错别字的词语是“　于世隔绝　”，正确写法是“　与世隔绝　”。(2 分) ②画线句子有语病，请提出修改意见：　删除“再度”　。(2 分) ③请从杜甫、闻一多、艾青这三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。(2 分) 例句：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守着。 示例一：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。 示例二：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。 示例三：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。 (3)【“为国奋斗”演讲会】假如你是主持人，请为以下两场演讲撰写串场词。(4 分) 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《我的中国梦》 1701 班肖非 2 《奋斗的青春》 1702 班李强 示例：感谢肖非同学为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想 需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请欣赏 1702 班李强同学的演讲《奋斗的青春》。 二、阅读(55 分) 阅读下面的文字，回答问题。 (一)故乡的紫藤花 (21 分)在我故乡的住所附近，有一塘清澈的池水。临水便是紫藤花架，那苍劲秀颀的枝干矫若 游龙，虬结随亭柱攀缘而上。阳春三月，草熏风暖，紫藤花便如一串串首尾相接的浅紫色蝴 蝶，在灿烂的春光里尽情盛放。 我爱紫藤花，爱他那透逸的风姿，我始终觉得他更像一位风华正茂的青春少年，翩翩活 跃在三月的阳光里。我在故乡的那段岁月，常常于黄昏在紫藤花架下散步，那疏密有致的花 穗间漏下丝丝夕阳，使人熏然欲醉。间或有一两朵精致的花儿飘落下来，便像是蝴蝶翻飞了。 而更多的夜晚，我漫步池畔，池水静静的能听见鱼儿的唼喋。接受了一天阳光的紫藤花在静 谧的夜色中释放着甜香，他整个儿浴在溶溶的月影里，微风过处，花穗簌簌地轻颤着，筛落 满天星光，闪闪烁烁地跳入池水深处。附近的小巷里，隐约传来婉转的琴韵，于是春夜仿佛 加入了浓浓的色彩，变得更加温馨而浪漫，引人无限遐思。 一个春天，正是紫藤花盛开的季节，我去南方，临行前我特地去池畔摘下一串浅紫的花 穗，小心地藏入书中，我要让故乡的紫藤花陪伴我去向遥远的地方寻找属于自己的梦想。 这一去便是整整三年，南国的如火骄阳，椰风蕉雨，还有物欲横流经济浪潮中的激烈竞 争，渐渐地蚀去了我学生时代的浪漫情怀。我在惊涛险流中载沉载浮着，每日面对的是拼搏、 竞争，还有像古堡一样密封的人心。直到有一天终于感觉疲惫，感到了对这种高频率生活的 厌倦，我才想起书中的紫藤花，而此时的紫藤花早已退去了原来的鲜艳，在岁月中逐渐枯萎 了。于是一个念头突然在我心中强烈地升起：该回家了！故乡正是春天，那梦中的紫藤花一 定灿烂地盛开在阳光里。 今年四月，我终于回到了故乡，我迫不及待地去向池畔，我仿佛已经闻到了空气中飘散 着的紫藤花那熟悉的甜香。可是，我似乎来得不是时候，前几日的连绵春雨，小池塘的水涨 满了，清澈宁静，而紫藤花却是密密簇簇的一架嫩绿，怎么也找不见那蓬勃茂盛的花穗了。 我失望又不甘心地在一片青翠中寻找着，想意外地觅取一份梦里的青春情怀。终于，我看见 了，在一处不显眼的密集枝叶中还垂挂着一串鲜艳的“紫蝴蝶”，这是今年春天里的最后一个 花穗了吧？这是故乡对游子的馈赠呵。 几乎是怀着一种朝圣者的虔诚，我小心地凑近花儿，深深地呼吸着这熟悉的带着一丝雨 后湿润泥土清香的气息，温柔，幽静——这就是故乡的气息吧。我失望的情绪慢慢地平静了， 原来在我们每个人的心中，追求是永恒的，就像故乡一样，无论你走得多远，他始终在用博 大的胸怀等待着你的归来，其实是我自己一时的疏怠，才错过了与春天的约会。 (选自《中学语文》2018 年第 8 期，秋光/文) 4．文中的紫藤花有着哪两层含义？(4 分) 紫藤花既是作者梦想的寄托，又是故乡情结的象征。 5．依照行文线索，填写下表。(6 分) 时间 在故乡的那段岁月 三年前 今年四月原因 年少时为紫藤花所陶醉 携一串紫藤花远行 回乡寻找紫藤花 好处 以时间为顺序，结构全文，思路清晰，文章前后呼应，浑然一体 6.第二段说“我爱紫藤花”的原因有哪些？(3 分) 透逸的风姿；疏密有致的花穗使人熏然欲醉；释放着甜香，温馨而浪漫。 7．在南方的生活和回乡后的情感变化运用了什么表现手法？这样写有什么好处？(4 分) 运用对比烘托的表现手法，将对南方生活的厌倦与回乡后的平静轻松进行对比，突显家 乡才是心灵的休憩地这一中心，表达了对家乡的眷恋。 8．结合文章内容，谈谈你对结尾画线句子的理解。(4 分) (1)以议论收束，表达对紫藤花的热爱赞美之情； (2)点出了自己的感悟：乡愁永远是挥之不去的。 (二)读书以养性(19 分) 温儒敏 A 现在是网络时代、图像时代、视频时代，人们读书的时间少了，上网、读图、看视频 多了。这是时代的变化，很难简单下结论说是好是坏。但有一点是肯定的，视频、网络和图 像尽管扩大了人们接受各种信息的渠道，却不可能取代文字阅读。 B 比起其他接受方式，读书可能更有选择性，也更个人化，更需要主动性和创造性思维 的介入。读书所能获得的文字感觉，是一般视频所没有的，甚至网上阅读也难于获得书本阅 读的那种独有的效果。拿着手机或阅读器诵读“目尽青天怀今古”，总有些怪怪的，不能进入 状态。这不完全是习惯问题，也有媒介运用的区别所形成的效应问题。另外，过于依赖网络， 容易形成碎片化、平面化思维。所以，我以为还是要读一些书的，特别是读一些纸质的书。 在青少年时期养成阅读的兴趣与习惯，是发掘学习主动性与创造性的最重要的途径，为终生 的发展打底子。 这些道理都懂，只是做起来不大容易。现在许多学生并没有养成读书的习惯。除了自己 专业的书之外，他们再也没有读其他书的兴趣和计划，顶多随兴所至读一些诸如武侠、言情、 玄幻、穿越之类的流行通俗作品。一有时间就上网看视频、聊天、打游戏，玩起微信来就更 是“手不释机”。这样的文化情致倒是流行与时髦，但也可能浮浅，缺乏个性，他们阅读和写 作的能力比较差，甚至影响到专业和综合能力的提高。 中小学语文课本来应该在个性化的阅读中唤起灵性和兴味的，但如果只是瞄准高考，纯 粹是应试的技能性的培训，就容易扼杀兴趣。所以，在中小学阶段，除了“为高考而读书”， 还应适当保留一点自由阅读的空间，让自己的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展。 反过来，读书多了，语文素养上去了，也有利于考试拿到好成绩。 不少年轻人后悔在学校没有好好读书，出了校门又抱怨压力大，没有时间读书。“人人 皆忙”的时代，压力大也是现实。但说忙到没时间读书，大多有些言过其实。时间就像海绵 里的水，总是可以挤出来一些的，眼睛少在微信上逗留一会不就有了？关键是要有读书的愿望和毅力。 C 当然，有了读书的意愿，最好还要有自己的计划和书目，而不是漫无目的，随心所欲。 要取法乎上，多读一些经典，读一些基本的书。把浏览和精读结合起来。浏览好比跑马观花， 也是培养兴趣拓展视野的一种读法。但更重要的是精读与通读，量不一定要多，扎扎实实读 完几本，有些自己的体验和思考，水平自然就会有所提升，而且能“养性”，让自己脱离浮躁， 变得踏实。 D 那些流行的休闲文化，往往都很吸引人，给人以娱乐和刺激。年轻人不接触流行文化 是不现实的，也没有必要，流行文化的适当消费，有利于青年人了解社会，融入社会。但应 当是“适度消费”，不沉迷其中。正处在成长时期的年轻人若能努力把持自己，多读书，读好 书，好读书，就不至于被动地卷入通俗文化，还可能养成一种良好的生活方式。这也是“读 书养性”吧。 (选自《语文世界》，2018 年第 4 期) 9．文章提出什么观点？这个观点是怎样提出来的？(3 分) 读书可养性。　由现代社会阅读形式的变化而生发出来的。 10.第二段主要运用了哪种论证方法？这样写有什么好处？(4 分) 对比论证。 通过与其他阅读形式的比较，突出了读书所带来的阅读感觉是其他阅读形式没有的，使 所阐述的事理更加深刻，更有说服力。 11．其他阅读形式有着怎样的弊端？(4 分) 不利于阅读的兴趣与习惯的养成，不利于发掘学习主动性与创造性；阅读变得浮浅，缺 乏个性，不利于阅读和写作的能力培养，甚至影响到专业和综合能力的提高。 12．下面这句话可放入文章的　D　(A、B、C、D)处。(2 分) 现在的诱惑太多，要读书，就需要一些毅力。 13．根据文章内容，说说青少年如何才能培养自己的读书兴趣？(6 分) 不一味地为了考试而读书； 要有读书的愿望和毅力； 精读和通读一些经典。 (三)(15 分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一 小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者。” (选自张岱《湖心亭看雪》) 14．解释下列句子中加点词的意思。(5 分) (1)念无与为乐者　　　　　　　　　念：　考虑，想到　 (2)相与步于中庭　　相与：　共同，一起　 (3)水中有藻、荇交横，盖竹柏影也　　盖：　大概是　 (4)雾淞沆砀　　沆砀：　白汽弥漫的样子　 (5)余强饮三大白而别　　白：　古人罚酒时用的酒杯　 15．翻译下列句子。(4 分) (1)但少闲人如吾两人者耳。(2 分) 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 (2)湖中焉得更有此人！(2 分) (想不到)湖中还会有这样的人！ 16．【乙】文中画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请 自选角度赏析【甲】文中画线句子的写景之妙。(3 分) 示例一：比喻的修辞手法。 将澄澈的月光比喻成积水，将竹柏的影子比喻成交错相生的水草，生动形象地写出月光 的皎洁空灵、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真惟幻的美妙境界。表现了苏 轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 示例二：正面描写与侧面描写相结合。 先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清 亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人” 雅趣。 示例三：动静结合。 “积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个 意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表 现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 17．梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文 学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从【甲】【乙】 两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。(3 分)横批：闲痴。 “闲”字表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字点明张岱钟情山水，淡泊孤寂 的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是对二人闲情逸致、天人合一境界的高 度概括。 三、写作(55 分) 18．阅读下面文字，按要求作文。(55 分) 忽逢世外桃源美景满眼奇观，与未曾谋面路人异日偶遇，经历不堪遭遇又涕然而笑…… 日常生活中这些微小的偶得，才最能让我们感慨生命之美。 请以《偶得的美好》为题，写一篇不少于 600 字的文章。