安徽省黄山市2020届高三第一次质量检测（一模）语文试题（Word版带解析）.doc

秘密★启用前 黄山市 2020 届高三毕业班第一次质量检测（一模） 语文试题 2020．1 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将 答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①在抗日战争胜利 70 周年的阅兵式上，国家主席习近平的讲话两次提到 5000 多年的中 华文明。他说，“抗日战争胜利捍卫了中华民族 5000 多年发展的文明成果”“中华民族创 造了具有 5000 多年历史的灿烂文明，也一定能够创造出灿烂的明天”。 ②与西方古希腊文明起源相比，东方的中华文明有自己独特的发展道路。5000 多年前 中国从氏族社会走向文明社会，保留了旧有的氏族组织；国家建立在氏族、血缘关系的基础 上，权利与财产按照血缘亲疏分配。西周时期的敬天、孝祖、保民这些中华文明的理论基石， 也是探索中国儒学来源的重要方面。古人称此为“天人之际”，即把握天道与人道这个主题， 强调二者的协调和谐，突出“人”的地位、责任与社会化的特质。儒家的创始人孔子以“人” 作为理论探讨的中心，在中国思想文化史上首次系统地论述关于人的价值、人的理想、人的 完善、人的道德、人际关系、人与自然的关系等等等问题。儒学最早提出君子“人格”概念， 后来演变为“国格”观念，以及提倡敬老、养老、救济孤独残疾等美德，这成为中华民族宝 贵的精神财富。有些研究儒学的学者认为，对儒学的研究，可称之为“人学”。我个人也持 此观点。 ③就儒学来说，孔子首先强调有道德修养的君子，要有理想：此理想可称之为“道”。“道” 的价值超过人的生命。当“道”与个人生命相冲突，君子应牺牲个人，以维护“道”之尊严，这就是孔子所说：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”人之所以有高尚理想，有 为理想而奋斗的精神，是因为人有道德，人能思考，人超越于其他动物。孔子用“人能弘道， 非道弘人”这八个字加以理论概括。这就是孔子的“人学”思想，它追求的是一种精神理想， 进而升华为强烈的历史使命感。 ④这种使命感在儒学思想体系中被称为“正气”“操守”。战国中期儒家代表人物孟子 提出：君子要有“浩然之气”，这是集合了正义行为而产生的一种精神力量，在它的推动下， 君子应做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。战国末期另一位儒家代表人物荀子 称此为“德操”，他说：“生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。”总之，人与其他动物的 区别，君子与小人的分野，标准就在于有没有德操：道德是第一位的。 ⑤在孔子看来，人对理想的追求，人的道德情操是要靠后天学习，并加以培养。所以他 特别关心教育。他是中国历史上伟大的教育家，其教育理论和教学方法，是我国教育史上宝 贵的精神财富。孟子是“教育”一词的创造者，他认为得天下英才而教之，是人生最快乐的 事。 ⑥公元前 221 年，秦始皇统一六国；随着国家政权的统一，曾尝试整合地域文化，跨出 了重要的一步——“书同文”，统一文字，采用小篆，得以实现。西汉王朝建立后，至汉武 帝执政时期，地方分裂势力基本肃清，国家的统一称为重要的问题。统一要有理论支撑，以 董仲舒为代表的春秋公羊学，其中“大一统”思想符合国家民族的需要，被汉武帝采纳，开 始确立儒学在诸子学中的主导地位。实际上，当中国历史到东汉元帝时，即公元 100 年左右， 儒学以“三纲五常”为主线，展示出国家意识形态的特质。这个时期的儒学已不完全同于春 秋末期孔子关于儒学的论述。 （选自张岂之《中国儒学与构建人类命运共同体》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 古人称的“天人之际”就在于突出“人”的地位、责任与社会化的特质。 B. “儒学”可称之为“人学”，这是作者与有些儒学研究者都持有的看法。 C. 在儒学思想体系中君子强烈的历史使命感被称为“正气”“操守”或“德操”。 D. 汉武帝以后，处于主导地位的儒学已不完全同于孔子关于儒学的论述。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 第②段运用对比论证的方法，通过与古希腊文明的对比，突出中华文明独特的起源路径。 B. 第③④段是承接关系，阐述了“理想”与“使命感”两个概念在儒学话语体系中的内涵。 C. 文章主题部分环环相扣，第⑤段回答了“怎么办”的问题，明确指出其出路在于教育。D. 文章最后一段以汉代儒学为例，论述儒学的发展变化，其内涵依时代的需要而改变。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 如果不以“人”作为理论探讨的中心，儒学就有可能演化不出“国格”的观念。 B. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥的诗句体现出了如家的历史使命感。 C. 在儒学的评价体系中，有没有德操是把人与动物，君子与小人区分开来的首要标准。 D. “大一统”思想的产生是有其根源的，既有国家民族的需要，又有理论支撑的需要。 【答案】1. C 2. A 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选 项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以 偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。 A 项，是在“强调二者的协调和谐”的基础上，突出人因素； B 项，儒学不是“人学”，是“对儒学的研究”可称之为“人学”； D 项，应是东汉元帝时。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容， 圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么 观点和论证的方法。本题中，A 项，“通过与古希腊文明的对比”错误，没有与古希腊进行 对比，只论述了东方中华文明的起源。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解 答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解， 要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、 轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题 中，D 项，“既有国家民族的需要，又有理论支撑的需要”逻辑关系错误，理论支撑是国家 统一的需要，“大一统”思想本身就属于理论范畴。故选 D 【点睛】一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论 性强、逻辑性强、针对性强的特点．论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表 达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论 文、杂文评论等。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国进出口博览会（简称进博会），由中华人民共和国商务部、上海市人民政府主办， 旨在坚定支持贸易自由化和经济全球化、主动向世界开放市场。进博会在全球博览会中是以 进口为主题的唯一的国家级博览会，是国际贸易史上的一大创举。自 2018 年第一届进博会 开始，举办日期为 11 月 5 日到 10 日，举办地为上海。举办进博会，是中国推进新一轮高水 平对外开放的重大决策，是中国主动向世界开放市场的重大举措，有助于促进中国经济高质 量发展，更好满足人民美好生活需要。 （摘编自“百度百科”“”进博会”词条） 材料二： 第一二届进博会成果统计表 类 别 参展国 家、地区、 组织（个） 展位面 积（万平方 米） 参展 企业（家） 交易采 购成交金额 （亿美元） 境 外采购 商（人） 新产 品、新技 术（件） 配 套活动 （场） 第 一届 172 30 3617 578 36 00 300 37 0 第 二届 181 36 3893 711.3 70 00 391 38 0 （摘自《人民日报》和《光明日报》相关文章） 材料三： “中国市场这么大，欢迎大家来看看。”该金句背后体现了中国的大国责任。作为世界 。第二大经济体和世界第一大消费品市场，在当今纷繁复杂的国际环境下，在全球贸易保护主 义抬头、经济复苏乏力的背景下，中国的引进政策，以及巨大的国内消费市场，让世界各国 感受到进博会释放出的重磅利好。“进博朋友圈”越做越大，展位“一展难求”，现场更热 闹非凡，商品琳琅满目：有阿拉斯加的帝王蟹、挪威的三文鱼、南太平洋的大目金枪鱼，还 有德国的服务机器人、荷兰的 LED 灯、英国的知名跑车。 “一带一路”倡议提出以来，中国企业“走出去”取得了积极进展。在进博会的推动下， “引进来”同样取得了积极进展。“买全球、惠全球”理念与“一带一路”共商、共建、共 享理念一脉相承，擘画中国对外开放新蓝图，“引进来”与“走出去”都是中国开放理念的 重要体现，闪耀着中国智慧的光芒。 （摘自《进博会体现了大国责任、大国担当》） 材料四： 今天的中国是“世界工厂”，也是“世界市场”。此次进博会上，习近平主席提出“共建 开放合作的世界经济”“共建开放创新的世界经济”“共建开放共享的世界经济”的倡议， 引起国际社会的广泛共鸣。 经济全球化是推动世界经济增长的引擎，是历史潮流。当前，逆全球化思想正在发酵， 保护主义的负面效应日益显现，收入分配不平等、发展空间不平衡已成为全球经济治理面临 的最突出问题。因此，大家一起发展才是真正发展，可持续发展才是好发展。要实现这一目 标，就应该秉承开放精神，推进互帮互助、互惠互利。只有共建开放共享的世界经济，打造 平衡普惠的发展模式，让世界各国人民共享经济全球化发展成果，我们才能共同迎来一个更 加美好的世界。 （摘自《开放共享，让发展成果惠及更多国家》） 4. 下列对“进博会”的相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 在目前的全球博览会中，进博会是以进口为主题的唯一的国家级博览会，是国际贸易史 上的一大创举。 B. 举办进博会，是中国推进新一轮高水平对外开放的重大决策，是中国主动向世界开放市 场的重大举措。 C. 在全球贸易保护主义抬头、经济复苏乏力的背景下，进博会让世界各国感受到了中国释 放出的重磅利好。 D. 在进博会的大力推动下，“买全球、惠全球”理念擘画中国对外开放的新蓝图，闪耀着 中国智慧的光芒。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 进博会的成功举办，既有效地促进了中国经济高质量地发展，也更好地满足了人民美好 生活的需要。 B. 第二届进博会成果丰硕，和第一届进博会相比，交易采购成交金额增长了 23%，高达 711.3 亿美元。 C. 作为世界第二大经济体和世界第一大消费品市场，世界各国商品进入中国市场切实体现 了中国的大国责任。 D. 当前，全球经济治理面临的突出问题是收入分配不平等、发展空间不平衡，保护主义的 负面效应充分显现。 6. 通过进博会，中国政府向世界宣示了哪些支持经济全球化的主张，请结合材料简要概括。 【答案】4. C 5. D 6. ①秉承开放、创新精神，主动开放市场；②秉承合作、共享精神，打造平衡普惠的发展模 式；③坚持贸易自由化，反对保护主义和逆全球化思潮。(若有其它答案，言之成理，可酌 情给分。) 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求， 解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比 对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，C 项，“进博会让 世界各国感受到了中国释放出的重磅利好”张冠李戴，原文为“中国的引进政策以及巨大的 国内消费市场，让世界各国感受到进博会释放出的重磅利好”。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对 应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方 式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，D 项，“全球经 济治理面临的突出问题是……充分显现”错误，原文为“最突出问題”、“日益显现”。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级 C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题， 首先要根据题干意思在文中找到相关内容：“中国市场这么大，欢迎大家来看看”“此次进 博会上，习近平主席提出“共建开放合作的世界经济”“共建开放创新的世界经济”“共建 开放共享的世界经济”的倡议，引起国际社会的广泛共鸣”“应该秉承开放精神，推进互帮 互助、互惠互利。只有共建开放共享的世界经济，打造平衡普惠的发展模式”。据此分条概 括即可。 【点睛】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容,从整体和局部找出表明作者观点 的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干,确定答题区间；③ 将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对,找出符合题干 的选项。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面 文字，完成下面小题。 长波 陆颖墨 那是上世纪六十年代初，长波台刚要开工建设，援建的苏联专家就撤回国了。之前，刚 组建的人民海军潜艇是依靠苏联的长波台，所以说，不管多艰难，中国人也要把自己的长波 台建起来。海军迅速抽调力量组建了一个指挥部，一时，荒凉的海滩热闹起来，除了两个工 兵团，还来了大批的知识分子，都是全海军挑出的宝贝疙瘩。当时大家奇怪的只是，上级派 来的一把手霍总却是一位只在长征路上才开始识字的大老粗。 霍总在战争年代的传奇故事很多，如过草地时，他七天七夜不吃饭，居然没有饿得晕倒， 出了草地，还能马上投入战斗，空腹空手夺来两支步枪；再比如，百团大战中，他能单身爬 入炮楼，用一颗土制手榴弹让七个鬼子都举了双手…… 刚来那几天，几乎所有的人都是在仰视着霍总，他在指挥部的地位也无人可比。但是越 来越多的人发现了霍总的文化水平，最明显的标志是经常说错别字。知识分子的嘴巴比一般 的军人要活跃，渐渐议论就多了，霍总这样的文化水平能不能当好这个总指挥，确实叫好多 人捏把汗。 开工誓师大会是在海边的一片沙滩上举行的，两千多名官兵都坐着小马扎，黑压压的一 片。大会开始前，全场起立，唱起了《义勇军进行曲》，当时，大家唱得都很豪迈，也很激 动。指挥部参谋长宣布开会后，霍总开始讲话。他一张嘴，就让全场振奋起来。台下的人都 的挺身坐得笔直，好像长高了一截。 他说：“现在有人坑我们一把，只有靠我们自己了。如果我们完不成任务，全国人民就 会睡不着觉。我们能让人民睡不着觉吗？”说着站起来用右臂猛地一挥。 台下传来了雷鸣般的吼声“不能”！一时间，整个海滩让一股豪迈之气震撼，仿佛潮水 也退了一大截。这时，霍总又是人们传说中的霍总了。他喝口水，坐下来，拿出准备好的稿 子，开始部署任务。 他刚念到第二节，就出了个错别字。当时全场还沉浸在豪迈的气氛里，没有什么反应。 等他念到那些专业名词时，那些知识分子竖起耳朵，拿着笔记本用心记录时，出错的频率一 下子增多了，有时一句话中会念错两三个字。 台下出现了嗡嗡的议论声。霍总自己不知道发生了什么事，疑惑地停下来，看了看台下。 由于他的目光，台下暂时又安静了。可他刚开口念了一会儿，又嗡嗡地议论起来。他忽然觉 察到什么，右手翻开下页时，翻了两次才翻过去。但他还是稳得住，清清嗓子又接着念了下 去。下面记笔记的由于许多次听不明白，只好停下手中的笔，一个个满脸迷茫。突然，他再 一次念到了“频率”俩字，念的是“步卒”，终于有人听明白了，前排有个调皮的开发了艺 术细胞，说了句“我们不是步兵是海军”，周边上的几个人忍不住“哧哧”笑了起来。霍总 自然听到了，脸上再也挂不住了。他是个直性子，突然把手中稿子朝前面用力一摔，大声说 “写的什么破玩意儿，没法念”。全场惊呆了。 稿子散了一地，让风吹得满地跑。主持会议的参谋长带着几个兵费了好大的劲，才一张 张捉了回来。参谋长满头大汗地把稿子理好，用目光请示霍总。这时的霍总喘着粗气谁也不 理，用手撑着脑门，满脸涨得通红。参谋长咳了一下，对台下说：“我先做个自我批评。这 稿子是我带人准备的，昨天晚上搞得匆忙了些。字体比较潦草，笔误也比较多。霍总年龄大 了，眼睛老花，念起来不方便。现在由我来替首长念完。”然后，参谋长就念了起来。霍总 还是保持那个姿势，一直到参谋长念完。参谋长收起稿子，请示霍总：“是不是散会？”霍 总看了他一眼，突然说：“我说几句，刚才参谋长有几句话讲得不对。”参谋长一下子紧张 了，在场的人也都紧张了。霍总从参谋长面前把稿子又拿过去，然后面对台下举起来：“哪 有什么笔误？哪有什么潦草？大家都看看，这稿子写得很好，字体也很工整。” 霍总缓了口气：“同样的稿子，为什么我念不下去，而参谋长念得好好的呢？你们 说。”这时候，自然没有人会站起来回答他的这个问题。 他说：“很简单，就因为参谋长上过高中，有文化；而我小学都没上过，没文化。这下 好啊，大家都可以看到有文化和没文化的区别了吧。”他停了一下，又说，“在座的，文化程度有高的，也有低的。我想啊，这长波台咱中国人没搞过，文化程度不论高低，都要拿镜 子照自己身上的不足。低的自然要学。为了让别人不笑话我们，为了让人民能睡得着觉，高 的也要学。从今天开始，我带头学，因为你们的文化都比我高，都是我的老师。” 全场起立，自发地响起了雷鸣般掌声。 （选自《海军往事》，有删改） 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文中讲述霍总的传奇经历，既突出其经历的非凡和英雄的形象，也为下文写他频读错别 字被大家看不起作铺垫。 B. 文中多用细节描写，如“得都很豪迈”“挺身坐得笔直”“雷鸣般的吼声”，表现了为国 建设者们的豪情壮志。 C. 誓师大会上，霍总为自己令人费解的发言而感到难堪，而参谋长代其完成发言却清晰流 畅，反衬了霍总文化水平之低。 D. 本文以海军长波台的建设为故事背景，以工程总指挥霍总部署任务时读错字为主要情节， 情节设置曲折有致。 8. 请结合文本，概括文中霍总的形象，并简要分析。 9. 以小见大，往往能突出作品的思想性和艺术性，本文具体从哪些角度以“小”见“大” 的，请简要分析。 【答案】7. A 8. (1)英勇无畏、坚韧威猛。战争年代经历传奇:“空腹空手夺来两支步 枪”“用一颗土制手榴弹让七个鬼子都举了双手”。(2)资历深，威望大。参加过红军长征， 战功卓著，“他在指挥部的地位也无人可比”。(3)富有激情，性格耿直。誓师大会慷概陈词， 激情四溢，号召力强:怒掷稿件，揭破参谋长谎言。(4)勇于认错，敢于担责。频读错别字， 毫不讳言没文化，勇于担责。决心学文化，积极上进。 9. (1)以小事件演绎大题旨。建长波台哲师大会的细微之事，彰显了军工队伍在苏联撒走专 家后的极度困难中自强、拼搏与奋进的大主题。(2)以人物形象展现时代精神风貌。霍总慷 慨激昂、富有号召力的动员，读错别字，敢于坦诚面对的事实，这些无不体现了一代军工人 为国家建设满腔爱国热忱，不畏困难、勇于担当的精神。(3)细节描摹凸显艺术表现力。“突 然把手中稿子朝前面用力一摔，大声说‘写的什么破玩意儿，没法念’”既淋离尽致表现了 霍总“直性子”性格，又留下悬念，推动了情节的发展。 【解析】 【7 题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重 点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，A 项，“也 为下文写他频读错别字被大家看不起作铺垫”错误，霍总读错别字与他的传奇经历无关。同 时，文中也未提及他人看不起霍总。 故选 A。 【8 题详解】 本题考查对人物形象的分析能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观 的评价。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态 等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物 形象的限制性。有语言、动作等正面描写：“霍总在战争年代的传奇故事很多”“几乎所有 的人都是在仰视着霍总，他在指挥部的地位也无人可比”“他是个直性子，突然把手中稿子 朝前面用力一摔，大声说‘写的什么破玩意儿，没法念’”“从今天开始，我带头学，因为 你们的文化都比我高，都是我的老师”；有侧面描写“台下传来了雷鸣般的吼声“不能”！ 一时间，整个海滩让一股豪迈之气震撼，仿佛潮水也退了一大截”“全场起立，自发地响起 了雷鸣般掌声”。据此分条概括即可。注意，小说中霍总的形象是正面的，“文化水平不 高”“读错别字”只是为了表现人物性格品质服务，不应该作为形象特点概括。 【9 题详解】 本题考查分析作品的表现手法的能力。具体考查“以小见大”的手法。“以小见大”指通过 小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩， 以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。解 答此题，小说讲述了一个战争年代有着传奇经历的霍总，在领导一批知识分子建设海军长波 台时，因为文化水平低而屡犯读错别字的错误的故事，塑造了一个性格耿直、用于认错、敢 于承担国家重任的形象。考生需要找出小说中的小的情节、小的事件以及小的细节，从而展 现人物大的精神品质和作品大的主题即可。注意结合作品分析。 【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1）是概括还 是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文 本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为 中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等 因素。若问的只是“特点”，则略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李产，字子乔，范阳人也。少刚厉，有志格。永嘉之乱，同郡祖逖拥众部于南土，力能 自固，产遂往依之。逖素好从横，弟约有大志，产微知其旨，乃率子弟十数人间行还乡里， 仕于石氏，为本郡太守。 及慕容俊南征，前锋达郡界，乡人皆劝产降，产曰：“夫受人之禄，当同其安危，今若 舍此节以图存，义士将谓我何！”众溃，始诣军请降。俊嘲之曰：“卿受石氏宠任，衣锦本 乡，何故不能立功于时，而反委质乎！烈士处身于世，固当如是邪？”产泣曰：“诚知天命 有归，非微臣所抗。然犬马为主，岂忘自效，但以孤穷势蹙，致力无术，僶俛归死，实非诚 款。”俊嘉其慷慨，顾谓左右曰：“此真长者也。”乃擢用之，历位尚书。 性刚正好直言每至进见未曾不论朝政之得失同辈咸惮焉俊亦敬其儒雅前后固辞年老不 堪理剧转拜太子太保。谓子绩曰：“以吾之才而致于此，始者之愿亦已过矣，不可复以西夕 之年取笑于来今也。”固辞而归，死于家。子绩。 绩字伯阳，少以风节知名，清辩有辞理。弱冠为郡功曹。时石季龙亲征段辽，师次范阳， 百姓饥俭，军供有阙。季龙大怒，太守惶怖避匿。绩进曰：“郡带北裔，与寇接攘，疆场之 间，人怀危虑。闻舆驾亲戎，将除残贼，虽婴儿白首，咸思效命，非唯为国，亦自求宁，虽 身膏草野，犹甘为之，敢有私吝而阙军实！但比年灾俭，家有菜色，困弊力屈，无所取济， 逋废之罪，情在可矜。”季龙见绩年少有壮节，嘉而恕之，于是太守获免。 累迁太子中庶子。及暐立，慕容恪欲以绩为尚书右仆射，暐憾绩往言，不许。恪屡请， 乃谓恪曰：“万机之事委之叔父，伯阳一人，暐请独裁。”绩遂忧死。 （节选自《晋书·载记第十》，有删节） 10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 性刚正/好直言/每至进见/未曾不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞/年 老不堪理剧/ B. 性刚正/好直言/每至进见/未曾不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞年 老/不堪理剧/ C. 性刚正/好直言/每至进见未曾/不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞年 老/不堪理剧/D. 性刚正/好直言/每至进见未曾/不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞/年 老不堪理剧/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 祖逖，东晋军事家。他念念不忘“遗民既遭残贼”，力主北伐，并身体力行，即使不被重 用，仍矢志不渝。 B. 功曹，古代官职，官名，亦称功曹史。西汉始置，为郡守、县令的主要佐吏，主管考察 记录业绩。 C. 亲戎，“戎”古族名，支系众多，主要集中在中国古代西部地区，后泛称西戎，即西部 少数民族。亲戎，即结交少数民族。 D. 万机，《尚书·皋陶谟》：“亡敖佚欲有国，兢兢业业，一日二日万机。”选文指当政者 日常处理的纷繁的政务。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李产能审时度势，见机行事。永嘉之乱时，他投靠同郡人祖逖，又揣摩出祖逖的意图， 带兵丁回到本乡，依附石氏，做了本郡太守。 B. 李产好直言，为人坦率。他在朝为官时，议论朝政直来直去，同僚都害怕他；兵败时， 慕容俊嘲讽他不能守节，他答以实情，受到慕容俊的称赞。 C. 李产有节操，又知权变。他受石氏之禄， 石氏战斗到底；而当部队战败，势穷孤危之 际，他又归顺慕容俊。晚年为保全名声，他坚决辞职归家。 D. 李绩善于辩论，条理清晰。石季龙攻打范阳，责备太守催缴军需不尽力。李绩分析范阳 形势，陈述民情，一番话消解了石季龙的怒气，也使太守获免。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿受石氏宠任，衣锦本乡，何故不能立功于时，而反委质乎！ （2）但比年灾俭，家有菜色，困弊力屈，无所取济，逋废之罪，情在可矜。 【答案】10. B 11. C 12. D 13. (1)你受到石氏的宠爱重用，显贵于本乡，为什么不能在当时建立战功，却反而臣服于(我) 呢? (2)可是，连续几年因天灾而歉收，家家脸上都显出饥色，百姓困顿疲意，(家中实在)没有 什么可供征收，太守征粮拖延懈怠之罪，实在情有可原。 【解析】 【10 题详解】 为本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：①要通读全 文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩 小范围，直到把所有的句子都断开。③ 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容 再核对一遍。划线句的翻译是：李产性格刚正，喜欢仗义直言，每到进见时，未曾不谈论朝 政的得失，同辈人都惧怕他，慕容俊也敬重他儒雅。李产先后以年老坚决辞官，不能胜任治 理繁琐事务。“未曾”与下句联系紧密，应断在下句，排除 CD；“固辞年老”是以年老为 由坚决拒绝为官，应放在一起，排除 AD。 故选 B。 【11 题详解】 本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时 的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过 于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时 知识的积累。本题中，C 项，“亲戎”指亲自征讨。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正 误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理 解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意 识。本题中，D 项，“石季龙攻打范阳”错误，“师次范阳”，指军队驻扎在范阳；“消解 了石季龙的怒气”错误，文中也没有说李绩的话消解了石季龙的怒气，只是“季龙见绩年少 有壮节，嘉而恕之”。 故选 D。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译 为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成 分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： （1）宠任，宠爱重用；衣锦，显贵；委质，臣服。（2）但，只是；比年，连续几年，菜色， 饥色；困弊，困顿疲惫；逋废，拖延懈怠；矜，怜悯、原谅。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省 略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。 参考译文： 李产，字子乔，是范阳人。年轻时刚正严厉，有志向操守。永嘉动乱时，同一个郡的人 祖逖在南方率领部队，能力能够自我保全，李产就去投靠依附他。祖逖向来喜欢肆意横行， 他的弟弟祖约有谋反之志，李产暗中了解祖逖的想法，于是率领十几个子弟从小路出行回到 乡里，到石氏那里做官，成为了本郡太守。 等到慕容俊向南征讨，先锋部队到达郡的边界，乡里人都劝李产投降，李产说：“接受 别人的俸禄，就应当和人家共同接受安危，现在我如果放弃这个节操来贪图生存，义士将要 说我什么呢！”李产的部队被打败，才开始到慕容俊的军营请求投降。慕容俊嘲笑他说：“你 受到石氏的宠爱重用，显贵于本乡，为什么不能在当时建立战功，却反而臣服于(我)呢?有 操守的人在世上为人处世，本来就应该向这样吗？”李产哭着说：“实在知道上天的安排是 有归宿的，这不是我所能抗衡的。可是即使是犬马也为主人效力，我怎敢忘记自己效仿呢， 只是因为我势单力孤，竭尽全力到死，这实在不是我愿意的。”慕容俊赞赏他充满正义，回 头对左右大臣说：“他是一个真正的德高望重的人。”于是提拔重用他，逾越位次尚书。 李产性格刚正，喜欢仗义直言，每到进见时，未曾不谈论朝政的得失，同辈人都惧怕他， 慕容俊也敬重他儒雅。李产先后以年老坚决辞官，不能胜任治理繁琐事务。转任太子太保。 告诉儿子李绩说：“凭我的才能到这地步，起初的愿望也已经超过了，不可以又在晚年被当 今的人取笑啊”。坚决辞官回乡，死在了家里。他的儿子叫李绩。 李绩字伯阳，年少时以风度节操著名，清晰明辩有口才。二十岁在郡中作功曹。当时石 季龙亲自率兵征讨段辽，军队驻扎在范阳，老百姓饥荒，军队供养不足。石季龙大怒，太守 恐惧躲避不出。李绩进言说：“本郡连着北方边境，与敌寇接壤，作战时，人人怀有危机和 顾虑。听说您亲自征讨，将要铲除残余的贼寇，即使是婴孩和老人，都想为您效力，不只是 为了国家，也是为求得自身安宁，即使用身体给草地做肥料，还是甘心乐意做，哪敢有自私 吝啬而使军需缺乏！可是，连续几年因天灾而歉收，家家脸上都显出饥色，百姓困顿疲意， (家中实在)没有什么可供征收，太守征粮拖延懈怠之罪，实在情有可原。” 石季龙看到李 绩年少有豪壮的节操，就褒扬并且宽恕了他，于是太守得以免罪。 李绩连续多次升官做了太子中庶子。等到慕容暐即位，慕容恪想让李绩担任尚书右仆射， 慕容暐忌恨李绩曾经说过的话，不允许。慕容恪多次请求，（慕容暐）于是对慕容恪说：“日常的政务交由叔父处理，唯有李绩一个人的事，请让我独自裁决。”李绩最终忧郁而死。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 云安九日，郑十八携酒陪诸公宴 杜甫 寒花开已尽，菊蕊独盈枝。旧摘人频异，轻香酒暂随。 地偏初衣夹，山拥更登危。万国皆戎马，酣歌泪欲垂。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A. 首联写云安之地入秋后诸般花事已谢，唯有菊花独盛，以此入题，情致楚楚。 B. 第三句写诗人见菊蕊盈枝，不禁联想到来此登高宴饮、赏菊插枝之人应多次变换，年年 不同，今亦不同。 C. 第四句写宴饮之情状，酒樽由邻座递至自己手中，饮后即递与他人，酒香亦随之轻轻飘 去。可见诗人此时心情极为轻松愉悦。 D. 颈联二句写云安的气候、地理特点。时至重阳，人们才开始穿上无絮的夹衣；登高远望， 山势陡峭险峻。 15. 请结合全诗理解分析“酣歌泪欲垂”中“泪”的意蕴。 【答案】14. C 15. “酣歌泪欲垂”意思是，当郑十八所邀诸公酒酣耳热，纵情高歌之际， 诗人却热泪盈眶。这一“泪”字的意蕴有:(1)为时光悄逝而感伤。“旧摘人频异”句去年摘 菊登高之人，今已迥异，著一“频”字，今人摘花登高，转眼也会成旧。时光悄逝，令人伤 感。(2)为自己的四处漂泊而伤心。“轻香酒暂随”句，今日虽有清香之酒，不过暂时随我， 明日明年又不知在何处，饮何人之酒。漂泊伤感之情可见。(3)为思念家乡而伤心。重九登 高，朋友相聚甚欢，而自己不能与家人团聚，思乡之情顿生。(4)为各地战火不息，民不聊 生而伤心。杜甫登上云安高处，远眺四处群山，念及“万国皆戎马”，国家处于战火之中， 百姓遭受苦难，不仅伤感落泪。 【解析】 【14 题详解】 本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类 题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句 翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的 思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“可见诗人此时心情极为轻松愉悦”错误，此句明写酒杯酒香只暂随自己，实则暗寓自 己将暂居云安，行踪漂泊不定。此乃触眼前之景而生感慨之情，颇多漂泊伤感之情，并非轻 松悦之情。 故选 C。 【15 题详解】 本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度能力。命题从全局入手，直接考查对诗歌思想感情的 分析和概括。解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还 要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。分析可知，“泪”为全诗的 诗眼，是理解作者思想情感的关键。首先理解“酣歌泪欲垂”的含义，然后结合作者的思想， 联系全诗理解“泪”蕴含的丰富感情。该诗主要描述的是郑十八陪诸公喝酒的故事。题目中 的“九日”为九月初九，登高节，古人有登高望远怀乡念亲的习俗，同时也有自伤飘荡之感； “旧摘人频异”，人指诸公，曰频异，忆去年也，写诗人见菊蕊盈枝，不禁联想到来此登高 宴饮、赏菊插枝之人应多次变换，年年不同，今亦不同，有一种时光流逝得到伤感；“轻香 酒暂随”，此句明写酒杯酒香只暂随自己，实则暗寓自己将暂居云安，行踪漂泊不定，触眼 前之景而生感慨之情，颇多漂泊伤感之情；“万国皆戎马”登高所见，联想到国家处于战火 之中，感时忧国。据此分条表述即可。 【点睛】解答情感题要四看，看题目，看作者，看内容，看注释。而内容是主要的，把握内 容需要抓意象。意象就是含有情感的物象，以意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以 收到令人满意的效果。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，共 6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《氓》中“_________，_________”两句，写女子登上倒塌的墙，对着心上人的家乡远 远地痴望，形象鲜明，情意动人。 （2）陶渊明《饮酒》诗中“_________，_________”两句写出了作者在傍晚与飞鸟结伴的 诗意生活，诗人仿佛找到了自己的归宿。 （3）《阿房宫赋》中描写秦朝宫里的管弦音乐声比市人说的话都多的句子是“_________， _________”。 【答案】 (1). 乘彼垝垣 (2). 以望复关 (3). 山气日夕佳 (4). 飞鸟相与还 (5). 管弦呕哑 (6). 多于市人之言语 【解析】【详解】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容 和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写 题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题 干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错 字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：垝垣、管弦、呕哑 。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 徽商，即徽州商人、新安商人，俗称“徽帮”，指徽州（府）籍商人的总称。徽商的可 贵之处在于，他们受到挫折之后，并非一蹶不振，从此便 ，而是义无反顾、百折不挠， 不成功决不罢休。徽商时时细心预测市场，观察市场动向，分析市场行情，审时度势，因此 面对同行业的竞争，他们时时能走在同行业的前面，常常 。徽商由于“贾而好儒”， （ ）当他们面对国难民困或旱荒水灾时，又会 ，将财富奉献给社会。具有敬业精 神的徽商，不仅仅表现在徽商个人的一生无悔投入商业的行为方面，更体现在商人家族对商 业世代不懈、前赴后继的执著和追求。徽商之中，最著名的就是戴红顶又穿黄马褂者胡雪岩， 成为“红顶商人”。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 无影无踪 出类拔萃 解囊相助 名闻遐迩 B. 销声匿迹 出奇制胜 慷慨解囊 名噪一时 C 销声匿迹 出奇制胜 解囊相助 名噪一时 D. 无影无踪 出类拔萃 慷慨解囊 名闻遐迩 18. 下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是 A. 重视人文精神、讲求理性追求。 B. 人文精神、讲求理性成为第一追求。 C. 比较重视追求人文精神、讲求理性。 D. 因而重视人文精神、讲求理性追求 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 徽商具有的敬业精神，不仅仅表现在一生无悔投入商业的徽商个人，更体现在商人家族 商业世代不懈、前赴后继的执著和追求。 B. 具有敬业精神的徽商，不仅仅表现在徽商个人的一生无悔投入商业的行为方面，更体现 在商人家族商业世代不懈、前赴后继的执著和追求。C. 徽商具有敬业精神，不仅仅表现在徽商个人的一生无悔投入商业的行为方面，更体现在 商人家族对商业世代不懈、前赴后继的执著和追求。 D. 徽商具有的敬业精神，不仅仅表现在商人家族对商业世代不懈、前赴后继的执著和追求， 更体现在徽商个人的一生无悔投入商业的行为方面。 【答案】17. B 18. D 19. C 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确 辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关 系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。 无影无踪：形容完全消失，不知去向。销声迹：形容隐藏起来不出声不露面。此处所表达的 意思不可能是完全消失，而是隐藏起来，故选择“销声匿迹”。 出奇制胜：出奇兵战胜敌人，比喻用对方意料不到的方法取得胜利。出类拔萃：形容卓越出 众，不同一般。出类拔萃不能与“常常”搭配，故选“出奇制胜”。 慷慨解囊：形容极其大方地在经济上帮助别人，指热衷于公益事业。解囊相助：用来形容以 财物资助别人。此处指热衷于公益，故选“慷慨解囊”。 名闻遐迩：名声传扬到各地，形容名声很大。名噪一时：一时名声很大。名声传扬于一个时 期。此处指一时名声很大，故选“名噪一时”。 故选 B。 【18 题详解】 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中 抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称 性，明确前后内容的照应。“因而”，连词，表示下文是上文的结果，与上句“由于”相呼 应。 故选 D。 【19 题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句， 然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病 句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表 意不明、不合逻辑等。A 项，“徽商具有的敬业精神，不仅仅表现在……徽商个人”，主宾搭配不当。 B 项，“具有敬业精神的微商，不仅仅表现在……行为方面。更体现在……的执著和追求”， 主宾搭配不当，成分残缺。 D 项，“不仅仅表现在商人家族对商业世代不懈、前赴后继的执著和追求，更体现在徽商个 人的一生无悔投入商业的行为方面”，语序不当。 故选 C。 20.在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。（每空不超过 15 个字） 随着 5G 时代的到来，视频日渐成为互联网信息传播的主流手段，______。首先，语音社交 是陌生人社交的重要场景。相比图片和文字，声音这种社交方式更富感染力合亲和力，在社 交上更具情感优势，是表达情绪和渲染氛围的好帮手。其次，______。年轻一代对新鲜事物 又较强的尝试意愿，社交习惯可塑、可培养。语音社交符合他们追求新鲜有趣的社交方式， 为语音社交行业的发展创造了机会。最后，语音社交是打破社交孤岛的一种尝试。近年来， 外卖、电商等互联网平台不断兴起，人们把更多的时间用来和手机、电脑用图文进行互动， ______。语音社交凭借其天然的语音属性，弥补了传统社交真实感不足的缺陷，有望成为打 破社交孤岛的突破口。 【答案】 (1). 但这并不意味着语音社交失去市场 (2). 语音社交在年青人中有挖掘潜 力 (3). 从而形成人与人之间的社交孤岛 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解 答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境,根据上下 文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语 句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。 本段主要内容是从三个方面讲“语音社交”的发展前景。（1）处是一个总括句，与上句语意 转折，根据“语音社交是陌生人社交的重要场景”推知应填“但这并不意味着语音社交失去 市场”；（2）处根据“年轻一代对新鲜事物又较强的尝试意愿，社交习惯可塑、可培养”推 知应填“语音社交在年青人中有挖掘潜力”；（3）处根据“语音社交是打破社交孤岛的一种 尝试”“人们把更多的时间用来和手机、电脑用图文进行互动”推知应填“从而形成人与人 之间的社交孤岛”。 21.阅读下面的材料，完成题目。要求表意明确，格式正确，不超过 50 个字。当今的社会生活中，商务活动频繁，有关的合同、字据等等，用词一定要准确明晰，含 混模糊会带来严重后果。《法制日报》曾报道了这样一件事情：李军接手了一家服装店的装 修工程，向银辉玻璃厂订购了 38 平方米玻璃，付清了 15200 元货款。后来，李军又向银辉 厂订购 25 平米玻璃，并预付了 4000 元货款。银辉玻璃厂经理周青写了一张收条给李军，结 果却惹来一场官司。 为避免此类事件发生，请你为周青代写一张收条。 【答案】示例： 今收到 李军玻璃款总计人民币壹万玖仟贰佰元整（含 25 平米玻璃预付狂肆仟元整） 具收（收款）人：周青 某某年某某月某某日 或： 收条 令收到李军玻璃款总计人民币壹万玖仟贰佰元整(含 25 平米玻璃预付款建仟元整) 具收(收款)人:周青。 xx 年 xx 月 xx 日+、 【解析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语 言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定， 语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。本题考查收条的写法。 首先注意写作的格式要正确，标题、正文、暑名、日期，缺一不可；其次注意事件表述要清 晰，注明预付款、付款人和款项，不能产生歧义；还要注明币种，金额要大写。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 某校一高三学生认为父母应让孩子自主自立，不宜过多干预孩子的事情。一次，学校举 行文化研学活动，他向父亲借用一架价格不菲的照相机，父亲当即和他立下字据。后来他在 活动中不小心损坏了照相机，父亲要他按照约定赔偿，没钱可以劳动抵债。此事一经公开， 立即引发激烈的争论。有人说不必赔偿，父亲未免太认真；有人说应该赔偿，契约不应视同 儿戏。 对此，你有什么看法？请你撰写一篇发言稿，在班级的“每周时评”讨论会上发言，表明你的态度，体现你的思考和理解。 要求：确定立意，自拟标题，自选角度，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于 800 字。 【答案】例文： 培养契约精神 亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的题目是“培养契约精神”。 父亲和儿子立下字据在先，儿子损坏了照相机在后，这个父亲一定要让儿子照约赔偿的， 尽管是父与子的关系。因为立下的字据就是一种契约，契约不应视同儿戏，订立契约就要履 行和遵守。 材料中的父亲是负责而智慧的，他懂得即将成年的孩子要自主自立，首先要学会诚信和 守约，要为自己的行为负责，要承受违约的代价，我们应为这样的父亲点赞！ 与孩子订立契约，这是很多家长都曾经尝试过的一种教育孩子的方法。契约式教育就是 在家庭关系中建立起一种在自由、平等、宽容、理解前提下的规范和约束。也就是平等生命 个体的相互完善和尊重。对于纠正孩子半途而废的坏习惯来说，订立契约是一种十分有效的 方法。把孩子说过的话和目标订成契约，会让孩子感受到自己目标的严肃性，会让他有更大 的耐性去坚持自己曾经立下的目标。 采用订立契约的方法，既能规范孩子，也能规范父母，而且能够建立起父母与子女之间 的一种关系模式，这种模式可以培养孩子的公平、公正意识以及遵从正确教导的行为习惯。 毁约行为，消耗的是你们之间的亲子关系。中国父母有个特别有意思的特征，既掏心掏 肺的对自己孩子好，可在建立信任与爱的时候，总爱通过“打破契约”的方式，来宣告自己 的权威。殊不知，往往孩子没有你想象的那么弱智。相比较于莫名其妙的奖励，还是如期而 来的承诺兑现，更能构建起孩子对你的信任与爱。 家庭教育中，父母要想解决孩子在教育过程中产生的问题，首先就要思考如何定位和孩 子的关系，也就是说以什么样的面目什么样的方式和孩子相处。父母与孩子在遇到问题的过 程中最常出现的状况就是大家分不清楚自己的权力，当然就负不起自己的责任。因此，自己 就和他人之间在这权力、责任的漩涡中吃尽苦头，终日困惑，无助，无奈，最后导致家庭成 员关系的纠结和混乱，各自自以为是的关爱演变成了问题和伤害。 教育不再是父母单方面的“独角戏”，而是父母和孩子共同演绎的“双人舞”。最终的结 果带来的是父母和孩子关系共生共长身心健康的愉悦和谐。而契约精神则是一种超越法律属于道德层面的东西，是制约人与人之间社会性的遵纪守法、诚实守信等等更高层次的一种约 束。 作为即将成年踏上社会的新时代的青年，在主张自主自立的同时，我们更应该培养契约 精神，做契约的践行者。 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步， 一是解读材料，抓住材料关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务， 在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向。 审题：作文材料取自我们当今现实社会中的事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注 自我具有良好的作用。作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问 题，那就是如何看待家庭教育中的“契约”。中心事件是父亲和儿子就借用照相机立下字据， 在儿子损坏了照相机后，该不该赔偿，材料给出了两种观点，前者倾向于亲子关系、亲情关 系的探讨，后者侧重于契约精神、规则意识的论证。考生可以支持其中任何一方观点，然后 结合具体事件展开分析，进而延伸到人生、社会的层面思考。写作时还要注意发言稿的格式 以及发言的对象要求。 参考立意： 1、做人必须讲诚信守契约 2、尊重规则，履行承诺 3、教育要做到言必行，行必果 4、过程比结果更重要 5、教育宽严相齐 6、理性地看待情理关系 7、新青年要自主自立，勇于担当 8、重视平等教育，培养独立精神 参考素材： 1、孔子有个学生叫曾子。有一次，曾子的妻子要出门，儿子哭闹着要跟着去，曾子的妻子 就哄他说：“你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃。”孩子信以为真。妻子回来后，见曾子正 磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“我说杀猪是哄孩子的。”曾子认真地说：“对小孩子怎 么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。 这就是有名的杀猪教子典故，之所以为后世传颂，其意义在于告诉家长言传身教对孩子的影 响，家长对孩子随口应付不可取，应该讲求诚信，否则将会失去孩子的信任，甚至孩子对他 人也不再有诚信。 2、契约应该是我们每个人与自己或与他人在内心的约定。诚信、责任、理想、诺言、操 守……支撑“人”的结构，体现契约精神。缺乏心灵契约，浮躁空虚，游离易变，犹如失去 根系的大树，失去源头的大江，只能枯萎、干涸…… 3、1211 年，英国伦敦市政府从英国国王手中租赁了两块办公用地，一块地的租金是两把刀， 一块地的租金是 6 个马掌和 61 颗钉子。如今，800 多年过去了，人们已经记不清那两块地 的具体位置，但是只要双方没有解除契约，契约就具有必须恪守的约束力，因此每年的 10 月末，伦敦市政府都要举行仪式，将上述租金交给女王。 4、1797 年，一个 5 岁的男孩在美国纽约哈德逊河畔坠崖身亡。孩子的父母很伤心，在自家 拥有的土地上为孩子建了一座坟墓，以便依然能和心爱的孩子朝夕相伴。后来，由于家境原 因，这户人家将这块土地转让给他人。孩子的坟墓无法迁走，于是他们和这块地的新主人签 订契约，写明孩子的坟墓将作为土地的一部分永远保留。其后的 100 年间，这块土地又换了 几个主人，但是第一份契约依然有效，孩子的坟墓始终完好无损地留在那里。1897 年，美 国政府买下这块土地，在这里修建了第 18 任总统格兰特的陵墓。政府没有动用公权力，蛮 横地铲掉孩子的坟墓，而是遵守 100 年前的契约，将孩子的坟墓保留。1997 年，在格兰特 总统的陵墓建成 100 周年、那份关于孩子坟墓的契约签订 200 周年之际，纽约市市长亲自将 这个契约的故事撰写成文并放置墓前，以此昭示后人：一旦承诺，必须遵守！ 5、契约精神其实是一个文化传承。俗话说“三岁看老”，讲 是一个人的品性是“三分天注 定，七分靠打拼”，像契约精神等很多文化性的特质一些人本身就具备，而后天跟随父母、 老师和周围的人去学习、去完善也很重要，从而逐步增长契约精神。在日常谈笑中，经常有 人会说某个地方的任不太行，很多时候不是地域歧视，而是实事求是的评价，说的就是他们 没有契约意识的传承，这些靠说教有时候是无法彻底解决的。 6、美国南部一些州立学校为培养孩子独立适应社会的能力，还特别规定：学生必须不带分 文独立谋生一周，才允许毕业。 7、“契约”教育教会孩子懂得尊重信任，明白权利义务，学会和他人合作，坚守诚信，遵 守法规。如此，将会减少很多的教育问题、社会问题，。约精神影响着人的方方面面，生活 中遵守契约了，别人尊重你了，信度高了，长期下去就必然受益。没有契约精神，就会失信 的于人，在事业和生活中失去很多。 结构示例：“培养契约精神”，议论文文体。开篇简引材料，亮明观点：父亲一定要让儿子 照约赔偿。正文部分首先就事论事，分析材料，为父亲点赞；然后分析家庭中与孩子订立契 约的重要意义；再阐释毁约行为的的危害；最后指明父母与子女正确的相处方式。文尾呼吁 青年人更应该培养契约精神，做契约的践行者。 【点睛】任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学 生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给 考生留出更大的自主选择空间。材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强， 那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有 自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。