绝密★启用前
天一大联考
2019-2020 学年高一年级阶段性测试（二）
历 史
一、选择题：本题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分。在每小题给出的四个选项中，只有一
项是符合题目要求的。
1．春秋时期，作为天下大宗的周天子式微，以下凌上，僭越礼制的现象普遍发生。这说明
当时
A．禅让制度破产 B．宗法制度遭到破坏 C．礼乐制度强化 D．等级制度开始瓦解
2．学术界认为，该制度起于春秋，形成于战国，全面推行于秦始皇统一天下之后。这一制
度是
A．分封制 B．皇帝制 C．郡县制 D．行省制
3．图 1 为宋代中央官制结构示意图。这一官制的设置意在
A．加强君主权力 B．削弱地方势力
C．防止大臣专权 D．提高行政效率
4．据记载，雍正十年以前谕旨发布途径，多为“谕内阁”及“谕议政王大臣、渝大学士等”，
雍正十年以后常“谕办理军机大臣等”，且不少于“谕内阁”的次数。引起这一变化的因素是
A．宰相制的废除 B．内阁权力丧失
C．南书房的出现 D．军机处的设置
5．公元前 594 年，梭伦以其威望和功绩当选为雅典城邦的“执政兼仲裁”，开始进行具有宪
政意义的改革运动。这场改革源于
A．平民不满贵族专权 B．奴隶希望摆脱奴役
c．外邦人争取平等权 D．贵族维护世袭特权
6．伴随着罗马人的侵略扩张，公元 3 世纪，整个罗马帝国呈现出繁荣景象，区域贸易和对
外贸易空前兴旺发达，商人足迹遍布四方。这一局面推动罗马
A．习惯法被废除 B．公民法开始出现
c．万民法的形成 D．法律体系最终完成
7．《英国史》指出：英国无疑是全世界最伟大的国家，而英国之所以伟大，其渊源就在于 1688
年的革命。这场革命
A．使英国成为了共和国 B．增强了工业资产阶级的政治权利
c．实现了议会独掌大权 D．奠定了英国和平变革的历史基础
8．美国人民从自己的痛苦经历中发现，缺少足够权威的中央政府是年轻共和国的致命弱点。
为解决此弱点，美国
A．建立了松散联盟 B．确立了联邦制度
c．采取了三权分立 D．实行了政党制度
9．颁布于 1871 年的《德意志帝国宪法》是德国历史上一部非常重要的宪法，是德国社会的
一大进步。《德意志帝国宪法》的进步在于其
A．对皇帝权力严格限制 B．规定成立邦联制国家
c．赋予人民以选举权利 D．明确宰相由选举产生10.图 2 为一个国家通过战争强迫清政府签订的不平等条约所获取的权益。这个国家是
A．英国 B．法国 c．美国 D．德国
11.有学者指出，太平天国时期，真正符合时代节拍、焕发时代异彩的文献当推《资政新
篇》。“焕发时代异彩”主要是指《资政新篇》
A．呼吁推翻满清统治 B．主张发展资本主义
C．要求中西平等交往 D．倡导以法治国理念
12. 19 世纪末，日本在英美等国列强的默认下，寻找借口，悍然发动了蓄谋已久的战争。这
场战争 A．成为中国沦为半殖民地开端 B．促使中外反动势力开始勾结
c．刺激列强掀起瓜分中国狂潮 D．使清廷堕落为“洋人的朝廷”
13.
表 1 是 1905 年前后各地成立的革命团体。这可用来说明，当时
A．清廷统治已崩溃 B．民主思潮开始兴起
C．列强势力受冲击 D．革命力量不断壮大
14.从 1926 年 7 月到 1927 年 3 月，吴佩孚、孙传芳两大军阀的主力部队被消灭，革命区域
由珠江流域扩展到长江流域。这一局面出现的主要因素是
A．广大将士的努力 B．国共合作的推动
C．工农群众的支持 D．共产国际的支援
15．这次会议使毛泽东实事求是的军事指挥思想得到全党全军的认可，标志着以毛泽东同志
为核心的党中央第一代领导集体开始确立。这次会议是
A．中共一大 B．中共三大 C．八七会议 D．遵义会议
16．有人指出，它是日本帝国主义大规模进攻中国本土的开始，也是中国全国性抗日战争的
开始。“它”指的是
A．九一八事变 B．一·二八事变
C．华北事变 D．卢沟桥事变
17.图 3 为国共兵力对比（单位：万人）示意图。这可以说明当时A．国民党统治基础不断削弱 B．中共战略反攻到来
C．新民主主义革命取得胜利 D．三大战役胜利结束
18．《共产党宣言》是马克思主义理论的重要经典著作之一，自发表以来，成为全球公认的
“使用最广的社会政治文献”。这说明，《共产党宣言》
A．影响最大 B．传播广泛 C．内容科学 D．形成系统
19. 1917 年 3 月，俄国出现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。7 月，两个
政权并存的局面结束。导致这一变化的主要原因是
A．罗曼诺夫王朝的复辟 B．无产阶级力量的增强
C．临时政府对革命镇压 D．国内局势已趋于稳定
20．新中国成立后实行的这一制度，既不同于苏联等社会主义国家的一党制，更不同于西方
资本主义国家的多党制。这一“制度”是
A．政治协商制度 B．人民代表大会制度
C．村民自治制度 D．民族区域自治制度
21. 1999 年 12 月 20 日，经历了四百多年风风雨雨的“游子”——澳门，终于回到了祖国母
亲的怀抱。澳门回归
A．得益于香港回归的影响 B．为国家合作提供了模板
C．标志中国统一大业完成 D．是“一国两制”成功运用
22．有学者指出，这次会议在中国多边外交史上的地位和作用是不容忽视的，它使“中国实
现了走向世界的第一次大突破”。这次会议是
A．1949 年中苏会谈 B．日内瓦会议
C．万隆会议 D．1971 年联合国大会
23. 1972 年 2 月，在经过艰苦的外交努力以后，尼克松实现访华，中美双方签订了联合公报。
双方关系的改善
A．推动了中国重返联合国 B．受益于中日建交的实现
C．开创了中国外交新局面 D．消除了中美间对立斗争
24．朝鲜战争后，美国实力下降，被迫拼凑一系列军事体系，中国则进一步倒向社会主义阵
营。这说明朝鲜战争
A．加剧了冷战对峙局面 B．冲击了战后国际格局
C．改变了美国外交重心 D．提升了苏联国际影响
25. 表 2
表 2 可以用来说明，当时西欧
A．推行独立自主外交 B．不断加强经济合作
C．政治上联合的加强 D．摆脱了美国的控制
二、非选择题：本题共 4 小题，共 50 分。
26.阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料隋朝建立后，为适应社会经济的发展和阶级关系的变化，隋文帝杨坚毅然废去九品中正
制度，按德才标准选拔官吏，行科举之制。隋代的常选有进士、明经和秀才。隋代开科考试
选拔人才，尚未形成一种完备的制度。到了唐朝，在隋朝的基础上扩而大之。取士之科分秀
才、进士、俊士、明经、明法、明书、明算等科，其他医、卜、星、相、琴、棋、书、画均可登科。科举除常举外还有制举，由皇帝亲自主持，科目多为临时设置，平民子弟和官吏均
可应试，但不是经常举行，制举录取人数一次只一二人到五六人，因而在科举考试中不占重
要地位。唐代积极推行和发展科举制，打破了门阀士族垄断政权的局面，为庶族地主开辟了
入仕的途径。
——摘编自房列曙、木华主编《中国文化史纲》
(1)根据材料并结合所学知识，概括隋朝开科考试实施的背景。（6 分）
(2)根据材料，指出唐代对科举制的发展，并结合所学知识简析其意义。（6 分）
历史试题第 5 页（共 8 页）27.阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料-1870 年法国在普法战争中惨败，新成立的临时政府屈服于普鲁士并互相勾结，企图解
除巴黎工人武装。在国家陷入危难，面临生存威胁之际，巴黎工人奋起抵抗，向入侵的普鲁
士帝国主义和本国资产阶级临时政府进行武装革命，于 1871 年 3 月 18 日成立了无产阶级的
革命政权——巴黎公社。由于坐失良机，孤军作战，5 月 28 日，巴黎公社革命在血泊中沉
默下来。
——摘编自卢文忠《论巴黎公社革命的历史经验——纪念巴黎公社革命 140 周年》
材料二 法兰西第三共和国成立后，各派政治力量围绕共和与帝制的政体问题展开了激烈的
斗争。第三共和国的两个缔造者（资产阶级共和派和工人阶级）先后失势，使共和国完全落
入保王党之手。当各方相持不下时，只好暂时建立一个“没有共和党人的共和国”。1875 年，
国民议会以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，确定法国是总统制共和国。
——摘编自韩一敏《试论法国政治民主化的道路及启示》
(1)根据材料一，概括巴黎公社的特点。（6 分）
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析法兰西第三共和国宪法通过的原因。（6 分）
28.阅读材料，完成下列要求。（14 分）
材料一在袁世凯掌权的既成事实情况下，民主共和派煞费苦心地设计出一幅理想的民主共和
国的蓝图，希望借此对其加以约束。1912 年 3 月，《中华民国临时约法》公布施行。《约法》
开宗明义：“中华民国，由中华人民组织之”，“中华民国之主权，属于国民全体”；第二章
规定了人民的自由、权利和义务。三权分立、互相监督、互相制衡为《约法》完全接受，第
三、第四、第五、第六这四章规定三权及其关系，确立了民主共和国的政治结构。
——摘编自刘锡斌《中华民国临时约法评析》
材料二 1954 年 9 月，第一届全国人民代表大会全票通过《中华人民共和国宪法》，奠定了新
中国宪政的基础。五四宪法是中国历史上人民第一次自主制定的宪法，也是新中国第一部宪
法，确立了人民当家作主的宪法地位，集中体现了社会主义原则与人民民主原则。五四宪法
开启了中国社会主义宪法的崭新历史，在根本上巩固了人民民主的社会主义政权的合法性，
确认了国家的各项基本制度，宣告了人民权利受到宪法保障的事实，其精神延续至今。
一摘编自韩大元《论 1954 年宪法的历史地位与时代精神》
(l)根据材料一，概括《中华民国临时约法》的主要内容，并结合所学知识分析其意义。（8
分）
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明相对于《中华民国临时约法》，五四宪法的主要不
同。（6 分）
29.阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料一第二次世界大战后期，苏美英三国首脑通过雅尔塔等一系列会议就尽早结束战争、处
理战争遗留问题以及战后世界的安排，达成了一系列协议和谅解，称“雅尔塔体制”。雅尔
塔体制使美苏两个大国在欧洲和亚洲重新划分了势力范围。20 世纪 40 年代末 50 年代初，
从杜鲁门主义出笼、美苏冷战开始，到北约、华约两大对立的军事政治集团的成立，标志着
战后世界在雅尔塔体制的基础上，最终形成了以美苏为首的两大阵营对峙的格局。——摘编自王玉红《战后世界两极格局的形成与对峙》
材料二 20 世纪 80 年代中后期以来，我们生活的世界变得很不平静。尤其是在欧洲，许多事
变接踵而至——东欧剧变、两德统一、苏联政局的动荡与解体……此时此刻用“大失控，大
混乱”来形容欧洲局势是再恰当不过了。……苏联和东欧的剧变，不仅对欧洲造成巨大的冲
击，而且波及了整个世界，它彻底打破了以雅尔塔体系为基础的两极格局，世界开始进入新
旧国际格局的大转化时期。
——摘编自齐涛主编《世界通史教程·现代卷》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明美苏在两极格局形成中采取的举措。（5 分）
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出世界格局的变化，并简析该变化出现的原因。（7
分）
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2019-2020 学年高一年级阶段性测试（二）
历史·答案
1-25 小题，每小题 2 分，共 50 分。
1．答案 B
命题透析本题以春秋时期权力下移的现象为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动
和运用知识的能力。
思路点拨材料中“天下大宗……式微”“以下凌上…‘普遍发牛”表明，当时王权衰落，小
宗不服从大宗的现象较为普遍，说明维护统治集团内部稳定和团结的宗法制遭到破坏，B 项
正确。当时并未实行禅让制，A 项错误；材料强调的是礼乐制度受到冲击，C 项错误；D 项
与史实不符。
2．答案 C
命题透析本题以郡县制为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨联系所学知识可知，春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新兼并的地区设置郡县，
秦统一后，在全国范围内推行郡县制，C 项正确。西周时已实行分封制，A 项错误；皇帝制
为秦始皇首创，B 项错误；行省制出现于元代，D 项错误。
3．答案 A
命题透析本题以宋代中央官制为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识
的能力。
思路点拨材料显示，三司使、参知政事、枢密使分管财政、行政和军事，联系所学知识可知，
此设置是为制约宰相、加强皇权，A 项正确。B、C、D 三顼与题意不符。
4．答案 D
命题透析本题以雍正年间谕旨发布途径变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调
动和运用知识的能力。思路点拨材料显示，雍正年间，皇帝谕旨发布途经由主要通过内阁或议政王大臣会议变为主
要经由军机处（军机大臣），这是军机处设置的结果，D 项正确。明代宰相制就已废除，A
项错误；这一时期内阁权权力并未丧失，B 项错误；C 项与题意不符。
5．答案 A
命题透析本题以梭伦改革为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能
力。
思路点拨根据材料并联系所学知识可知，梭伦改革前，旧氏族贵族实行专横统治，广大平民
对此非常不满，为缓解社会矛盾，梭伦推行改革，A 项正确。B、C、D 三项与题意不符。
6．答案 C
命题透析本题以罗马万民法为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的
能力。
思路点拨联系所学知识可知，随着商品经济和贸易的发展，3 世纪，万民法成为适用于罗马
统治范围内一切自由民的法律，C 项正确。A、B、D 三项与材料不符。
7.答案 D
命题透析本题以英国光荣革命为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识
的能力。
思路点拨“光荣革命”是一次不流血的政变，使英国政治制度发生了根本改变，奠定了英国
和平变革、走一条和平渐进的发展道路的历史基础，D 项正确。A、B、C 三项与史实不符。
8．答案 B
命题透析本题以美国联邦制为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的
能力。
思路点拨材料中的“缺点”是指美国中央政府“缺少足够权威”，为解决此弱点，美国制定 1787
年宪法，规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州权力，使中央权力得以增强，B 项
正确。A 项是中央政府缺乏权威的表现；C、D 两项与加强小央政府权威无关。
9．答案 C
命题透析本题以《德意志帝国宪法》为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运
用知识的能力。
思路点拨联系所学知识可知，1871 年宪法规定帝国议会南成年男子选举产生，一定程度上
赋予人民选举权，具有进步性，C 项正确。1871 年宪法赋予德国君主大权，A 项错误；宪
法规定德意志帝国是一个联邦制国家，B 项错误；德意志帝国宰相由皇帝任命，D 项错误。
10．答案 A
命题透析本题以中英《北京条约》为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用
知识的能力。
思路点拨由材料中“割占九龙司地方一区”并联系所学知识可知，该条约为第二次鸦片战争
中的中英《北京条约》，A 项正确。B、C、D 三项与题意不符。
11．答案 B
命题透析本题以《资政新篇》为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识
的能力。
思路点拨联系所学知识可知，《资政新篇》是先进的中国人首次提出的在中国发展资本主义
的设想，B 项正确。A 项并非《资政新篇》的内容，排除；C、D 两项从属于 B 项。
12．答案 C
命题透析本题以甲午中日战争为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识
的能力。
思路点拨联系所学知识可知，材料中的“战争”为甲午中日战争，这场战争以中国战败告终，也刺激列强掀起瓜分中国的狂潮，C 项正确。A、B、D 三项与甲午中日战争不符。
13．答案 D
命题透析本题以革命团体的建立为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知
识的能力。
思路点拨材料显示，1905 年前后，民主革命团体纷纷出现，说明革命队伍和力量不断壮大，
D 项正确。A、B 两项与史实不符；C 项材料不能说明。
14．答案 B
命题透析本题以北伐战争为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能
力。
思路点拨联系所学知识可知，在国共合作的推动下，国民政府进行了北伐，消灭了部分北洋
军阀势力，扩展了革命区域，B 项正确。A、C、D 三项与题意不符。
15．答案 D
命题透析本题以遵义会议为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能
力。
思路点拨 联系所学知识可知，遵义会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，
D 项正确。
16．答案 D
命题透析本题以卢沟桥事变为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的
能力。
思路点拨联系所学知识可知，卢沟桥事变是日本全面侵华的开始，也是全民族抗战的开端，
D 项正确。
17．答案 A
命题透析本题以国共兵力对比为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识
的能力。
思路点拨材料显示，1946 年 6 月到 1948 年 11 月，共产党兵力不断增加，国民党兵力逐渐
减少，这说明当时国民党的统治基础不断削弱，A 项正确。1947 年 6 月到 1948 年 9 月为中
共战略反攻阶段，B 项错误；1948 年 11 月三大战役并未结束，新民主主义革命也未胜利，
C、D 两项错误。
18．答案 B
命题透析本题以《共产党宣言》为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知
识的能力。
思路点拨材料中“使用最广”表明，《共产党宣言》在发表后被伞球广泛使用，说明其在伞
球传播的广泛，B 项正确。A、C、D 三项材料不能说明。
19．答案 C
命题透析本题以十月革命前俄国政局变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动
和运用知识的能力。
思路点拨联系所学知识可知，1917 年 7 月，临时政府出动军队，血腥镇压工人和士兵的示
威游行，两个政权并存的局面结束，C 项止确。罗曼诺夫王朝并未复辟，A 项错误；B 项与
题意不符；当时国内局势并不稳定，D 项错误。
20．答案 A
命题透析本题以中共领导下的多党合作和政治协商制度为背景材料，旨在考查考生获取和解
读信息、调动和运用知识的能力。
思路点拨由材料中“一党制”“多党制”并联系所学知识可知，“这一制度”是新中国成立之
初确立的共产党领导的多党合作和政治协商制度，A 项正确。21．答案 D
命题透析本题以澳门回归为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能
力。
思路点拨澳门回归祖国是邓小平“和平统一、一国两制”构想的重要成果，是“一国两制”
的成功运用，D 项正确。A 项夸大了香港回归对澳门回归的影响；澳门回归并非国家合作，
B 项错误；中国统一大业并未完成，C 项错误。
22．答案 B
命题透析本题以日内瓦会议为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的
能力。
思路点拨联系所学知识可知，1954 年口内瓦会议是新中国首次以世界五大国之一的地位参
加的重要国际会议，使中国实现了走向世界的第一次大突破，B 项正确。
23．答案 C
命题透析本题以尼克松访华为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的
能力。
思路点拨联系所学知识可知，中美关系正常化、中日建交，使我国打破了长期的外交僵局，
开创了外交新局面，C 项正确。1971 年，中国恢复了在联合国的合法席位，A 项错误；中
美关系的改善直接促进了中日建交，B 项错误；D 项夸大了中美关系改善的影响。
24．答案 A
命题透析本题以期鲜战争为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能
力。
思路点拨材料显示，朝鲜战争使以美国为首的资本主义阵营加强了联合，也使社会主义阵营
实力增强并与资本主义阵营泾渭分明，进一步加剧了冷战对峙的局面，A 项正确。B、D 两
项材料不能说明；C 项与史实不符。
25．答案 B
命题透析本题以西欧的联合为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的
能力。
思路点拨材料中欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原了能共同体的成立及三个共同体
的联合——欧洲共同体的成赢，都是西欧加强经济合作的体现，推动了西欧经济合作，B 项
正确，C 项错误；A、D 两项材料不能说明。
26．命题透析本题以隋唐科举制为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知
识、描述和阐释事物的能力。
答案要点(1)背景：隋朝建立；社会经济的发展；门阀士族的衰落（或庶族地主的兴起）；九
品中正制弊端凸显。（6 分，任答 3 点，言之成理即可）
(2)发展：增设考试科目；分常举和制举两种模式；放宽应试对象。（2 分，任答 1 点，言之
成理即可）
意义：推动了分科教育的发展；扩大了官吏人才来源；有利于官员文化素质提高；为后世提
供了借鉴。（4 分，任答 2 点，言之成理即可）
27．命题透析本题以巴黎公社与法兰西第三共和国宪法为背景材料，旨在考查考生获取和解
读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。
答案要点(1)特点：国家面临危机时的产物；通过暴力手段建立；是无产阶级政权；存在时
间短。（6 分，任答 3 点，言之成理即可）
(2)原凶：法兰西第三共和国的成立；各派政治力量的相互妥协；广大人民群众的支持。（6
分，言之成理即可）
28．命题透析本题以《中华民国临时约法》与五四宪法为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。
答案要点(1)主要内容：规定国家主权属于国民全体；规定了国民的权利和义务；规定了中
华民国的政治结构。（4 分，任答 2 点，言之成理即可）
意义：使人民获得了一些民主和自由的权利；具有反封建专制制度的进步性；促进了中国宪
政的发展；为后世立法提供了借鉴。（4 分，任答 2 点，言之成理即可）
(2)不同：制定过程更具民主性；具有社会主义性质；代表广大民众利益；影响久远（或奠
定了新中国宪政基础）。（6 分，任答 3 点，言之成理即可）
29．命题透析本题以二战后世界格局为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运
用知识、描述和阐释事物的能力。
答案要点(1)举措：美国，杜鲁门主义的出台；实施马歇尔计划；成立北大西洋公约组织。
苏联，成立经济互助委员会；组建华沙条约组织。（5 分，言之成理即可）
(2)变化：由两极格局转向“一超多强”局面（或多极化趋势进一步发展）。（3 分，言之成理
即可）
原因：东欧剧变、苏联解体；多个政治力量的不断发展壮大；广大发展中国家的兴起并走向
团结。（4 分，任答 2 点，言之成理即可）
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