生物试卷
一、单选题（本大题共 6 小题，共 36.0 分）
1. 下列关于蛋白质组成的细胞结构的叙述，错误的是（ ）
A. 由蛋白质和糖类组成的结构具有识别信号分子的作用
B. 由蛋白质和 DNA 组成的结构具有遗传信息载体的功能
C. 由蛋白质和 RNA 组成的结构具有合成蛋白质的功能
D. 由蛋白质和脂质组成的结构具有流动性的功能特点
2. 下列实验中的试剂不必混合后再使用的是（ ）
选项 实验名称 试剂 1 试剂 2
A 检测生物组织中还原糖 CuSO4 溶液 NaOH 溶
液
B
观察 DNA 和 RNA 在细胞中分
布 甲基绿 吡罗红
C 绿叶中色素的提取和分离 CaCO3 SiO2
D 观察根尖分生组织细胞有丝分裂 盐酸 酒精
A. A B. B C. C D. D
3. 将酵母菌置于下列条件下培养一段时间后，测得细胞呼吸产生的 CO2 量如图所示。下
列有关分析错误的是（ ）
A. 在一定条件下，酵母菌的细胞质基质和线粒体能同时产生 CO2
B. 在一定范围内，随温度升高细胞呼吸速率加快
C. 20℃条件下，酵母菌在前 6 小时消耗的葡萄糖的量一定比后 6 小时消耗的多
D. 40℃条件下，培养酵母菌 6 小时，培养液中葡萄糖可能已经被消耗完
4. 下列关于神经调节和体液调节的叙述，错误的是（ ）
A. 参与体液调节的化学物质需要体液传送，而神经调节不需要
B. 神经系统的某些结构也能释放激素
C. 单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节
D. 神经系统既能调控激素调节，又受激素调节的影响
5. 研究人员调查了某湖泊某种鱼的数量、体色基因（S-s）和鳍形基因（Q-q）频率，统计
数据如表，下列错误叙述的是（ ）
数量（条） S Q
2010 年 4000 26% 66%
2012 年 3950 26% 63%
2014 年 3200 25% 48%
2016 年 2100 27% 32%A. 2010 年时鱼种群的基因库与 2016 年相等
B. 影响鱼的数量减少的基因可能是 Q 基因
C. 2014 年时，基因型为 s 的鱼数量约为 1800 条
D. 标志重捕法调查鱼种群密度时，发现第二次捕捞更难，则鱼的实际数值小于计算数
值
6. 果蝇的体色和眼色各由一对等位基因控制，利用“ 灰身红眼× 灰身红眼”研究两
对相对性状的遗传，F1 雌蝇中出现了黑身，雄蝇中白眼占 ．下列说法错误的是（ ）
A. 体色和眼色的遗传遵循自由组合定律
B. F1 雌蝇中不会出现白眼果蝇
C. F1 雄蝇中黑身果蝇占
D. F1 随机交配，则 F2 雌蝇中灰身果蝇占 、雄蝇中白眼果蝇占
二、探究题（本大题共 6 小题，共 59.0 分）
7. 某同学以菠菜的绿叶为材料，制备了完整叶绿体悬浮液，并均分为两组，进行如下实验：
组别 加入物质 条件 实验现象
A 组 DCPIP 溶液 产生气泡，DCPP 溶液变为无色
B 组 适量磷酸、NaHCO3
适宜温度和光照等条件
（CH2O）/C3 比值增高
（注：DCPIP 氧化态为蓝紫色，被还原后为无色。）
请分析回答：
（1）分离获得完整叶绿体需要用到的方法是______和过滤。
（2）A 组气泡中成分是______，DCPIP 溶液由蓝紫色变无色的原因是______。
（3）B 组（CH2O）/C3 比值增高原因是磷酸有利于光反应阶段中______（过程），进
而促进暗反应中______（过程）。
8. 某种致病性极强的细菌外毒素由 a 和 B 两个亚单位组成，其中 B 亚单位无毒性，但能
促进 α 亚单位进入小肠上皮细胞发挥毒性，导致肠黏膜细胞分泌大量的 HCO3-、水等进
入肠腔而发生剧烈腹泻、代谢性酸中毒（血浆 pH＜7.35）。请回答下列问题：
（1）外毒素进入宿主细胞后引起______免疫，感染的宿主细胞的被清除过程属于细胞
生命历程中的______过程。
（2）研制疫苗时，可选择该细菌的减毒外毒素或______（填“a”或“B”）亚单位。
（3）根据题中信息可知，人体发生代谢性酸中毒的原因是：______，导致代谢产生的
酸性物质（如无氧呼吸产生的______等）无法被缓冲对中和。
9. 研究发现，鸽群越大越能在较远的距离发现猛禽接近，及早逃飞。请回答：
（1）鸽群最基本的数量特征是______，其中鸽群的性别比例是通过影响______来间接
影响该特征的。
（2）请推测：鹰对鸽群发起攻击的成功率与鸽群的密度成______（“正相关”、“负
相关”）。
（3）若鹰的数量上升，则鸽群数量可能的变化是______，这体现了生态系统的信息传
递作用是______。
10. 用野生型果蝇培育出两个果蝇突变品系--黑檀体和黑条体，两个品系都是由于染色体上
基因隐性突变所致，且这 2 个突变品系与野生型都只有一对等位基因存在差异。请回答：
（1）选择______果蝇通过一次杂交判断这对相对性状的遗传方式，若实验预期为______，则可推测野生型基因位于 X 染色体上。
（2）经大量实验，实验结果不支持上述推论。为进一步确定突变品系基因在染色体上
的位置关系，可利用黑檀体和黑条体果蝇杂交，统计子代的性状及分离比。
①若 F1 未出现野生型，则可以推测黑檀体与黑条体基因的关系是______基因。
②若 F1 表现为野生型，F2 野生型和突变型的比例接近于______，可知控制黑檀体与黑
条体的基因位于两对同源染色体上。
③若 F1 表现为野生型，F2 野生型和突变型的比例接近于______，说明控制黑檀体与黑
条体的基因位于一对同源染色体上。（注：不考虑交叉互换）
11. 淀粉酶可以通过微生物发酵生产。某科研小组想利用诱变育种的方法获得淀粉酶高产菌
株，从而提高酶的产量。
①实验步骤：
第一步：将菌株分为两组，甲组用一定剂量的诱变剂处理，乙组不处理做对照。
第二步：配置______（固体、液体）培养基，该培养基的碳源应为______。
第三步：将甲、乙两组的菌株采用______方法进行接种，以便使菌落分布较均匀，然后
放在相同且适宜条件下培养。
第四步：菌落形成后加入______染色，比较两组菌株菌落周围透明圈的大小。
②预期实验结果：
a．若甲组中绝大多数菌落周围的透明圈大小与乙组相同，则说明诱变具有______。
b．若______，则说明诱变具有不定向性。
③从甲组培养基中筛选菌落周围透明圈最______的菌株进行鉴定。
2018 年 11 月一对基因编辑先天免疫艾滋病的双胞胎婴儿在中国诞生。其基因编辑免疫艾滋
病的原理：CCR5 基因是 HⅣV 病毒入侵机体细胞的主要辅助受体之一，通过基因敲除技术
让 CCR5 基因失效，从而产生对支滋病的免疫作用。该成果有望让那些感染艾滋病毒的夫妇
有机会生一个能免于感染艾滋病的孩子。请回答：
（1）CCR5 基因在______（“T 细胞”、“B 细胞”、“T 细胞和 B 细胞”）中能表达。
（2）医学专家首先要卵子捐献者注射______，已获得足够数量的卵子。在体外受精前，需
要对精子进行______处理。
（3）基因敲除是把 Cas9 蛋白和特定的引导序列通过______技术导入到还处于单细胞的受
精卵里，使 CCR5 基因失效。
（4）早期胚胎发育的过程大致为：受精卵→______→囊胚→原肠胚，囊胚中的______层细
胞将发育成胎膜和胎盘。
（5）中国政府对设计试管婴儿的态度是：______。答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A、细胞膜外侧蛋白质与多糖结合形成糖蛋白，具有识别信息分子的作用，A
正确；
B、染色体是由蛋白质和 DNA 组成的，染色体是遗传信息的主要载体，B 正确；
C、核糖体是由蛋白质和 RNA 组成的，核糖体是蛋白质合成的场所，C 正确；
D、蛋白质和脂质组成的生物膜的结构特点是具有一定的流动性，功能特点是选择透过性，
D 错误。
故选：D。
蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者，有的蛋白质是结构蛋白，有的蛋白质具有运输功
能，有的蛋白质具有催化功能，有的蛋白质具有调节功能，有的蛋白质具有免疫功能。
本题旨在考查学生理解蛋白质功能多样性，举例说明结构蛋白的功能，区分生物膜的结构特
点和功能特点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并结合实例进行分析、推理、判断。
2.【答案】C
【解析】解：A、还原糖与斐林试剂在水浴加热的条件下产生砖红色沉淀，需要将试剂 1 和
试剂 2 混合后使用，错误；B、观察 DNA 和 RNA 的分布，需要使用甲基绿吡罗红混合后染
色，DNA 可以被甲基绿染成绿色，RNA 可以被吡罗红染成红色，错误；
C、绿叶中色素的提取和分离实验中，CaCO3 的作用是防止叶绿体中色素分子被破坏，SiO2
的作用是帮助研磨，两者不必混合，分别加入即可，正确；
D、观察根尖分生组织细胞有丝分裂的解离液：混合的盐酸和酒精，它们会把细胞杀死，并
使染色体中 DNA 与蛋白质的联系削弱使之分开，错误。
故选：C。
提取光合色素试剂的作用：
用天平称取 5 g 绿色叶片，剪碎，放入研钵中。向研钵中放入少量二氧化硅和碳酸钙，加入
10 mL 无水乙醇（也可用丙酮），迅速、充分地研磨。在玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布，
将漏斗插入试管。将研磨液倒入漏斗，及时用棉塞塞严盛有滤液的试管。
①剪碎和加二氧化硅的作用：利于研磨充分
②加入碳酸钙的原因：防止色素破坏。研磨时会破坏溶酶体，溶酶体里面的有机酸会流出来
而色素中有 Mg，碳酸钙能和酸反应，防止酸和镁反应，破坏了色素。
③加入无水乙醇（丙酮）的原因：光合色素易溶于无水乙醇等有机溶剂中，可以用无水乙醇
提取绿叶中的光合色素。
④迅速研磨：防止乙醇挥发和色素的破坏。
⑤单层尼龙布的作用：过滤、去除杂质。
⑥用棉塞塞严的原因：防止乙醇（丙酮）挥发、提取液变少、变干。
考查检测生物组织中还原糖、观察 DNA 和 RNA 在细胞中分布、绿叶中色素的提取和分离、
观察根尖分生组织细胞有丝分裂实验中试剂的使用方法。
3.【答案】C
【解析】解：A、在一定条件下，酵母菌能进行无氧呼吸，也能进行有氧呼吸，CO2 产生的
场所分别为细胞质基质和线粒体，A 正确； B、一定温度范围内，呼吸酶的活性随着温度升高而升高，细胞呼吸速率随之加快，B 正确；
C、20℃下，随着 CO2 产生量的增多，酵母菌无氧呼吸速率增大，不知道无氧呼吸和有氧呼
吸的比率，因而无法确定消耗的葡萄糖量，C 错误；
D、40℃条件下，6h 和 12h 产生的 CO2 量相同，所以可能是葡萄糖被消耗完，D 正确。
故选：C。
酵母菌是兼性厌氧微生物，在氧气充足的条件下进行有氧呼吸，在无氧条件下进行无氧呼吸，
氧气不充足时进行有氧呼吸和无氧呼吸，酵母菌有氧呼吸的反应式是：
C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量，
无氧呼吸的反应式是：C6H12O6→2CO2+2C2H5OH+能量。
有氧呼吸第二阶段产生二氧化碳，场所在线粒体基质，无氧呼吸酵母菌产生酒精和二氧化碳
场所是细胞质基质，故有氧与无氧条件下酵母菌均可产生二氧化碳。
4.【答案】A
【解析】解：A、参与体液调节的化学物质需要体液传送，神经调节过程中神经递质的传递
也需要组织液的传送，A 错误；
B、神经系统的某些结构也能释放激素，如下丘脑的神经分泌细胞能分泌抗利尿激素和促激
素释放激素，B 正确；
C、单细胞动物和一些多细胞低等动物没有形成神经系统，所以不存在神经调节，只有体液
调节，C 正确；
D、神经系统既能调控激素调节，又受激素调节的影响，D 正确。
故选：A。
1、神经调节和体液调节的比较：
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 反射弧 体液运输
反应速度 迅速 较缓慢
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间 短暂 比较长
2、神经调节与体液调节之间的关系：一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制；另
一方面内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能。
本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系，意在考查学生的识记和理解能力，
考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结；明确生命活动调节以神经调节为主，难度不
大。
5.【答案】A
【解析】解：A、由表格信息可知，2010 年和 2016 年的种群数量不同，因此基因库大小不
同，A 错误；
B、由表格可知，在这几年中 S 基因频率几乎不变，Q 的基因频率逐渐降低，因此种群数量
减少的原因可能是 Q 基因，B 正确；
C、由于这几年中 S、s 的基因频率相对稳定，因此存在遗传平衡，S=25%，s=75%，ss 的基
因型频率是 75%×75%，2014 年 ss 的数量是 3200×75%×75%=1800，C 正确；
D、标志重捕法调查鱼种群密度时，发现第二次捕捞更难，第二次捕获的标记个体数目减少，
估算值偏大，鱼的实际数值小于计算数值，D 正确。
故选：A。种群基因库是指一个种群中全部个体所有的基因数，基因库大小与种群数量有关；基因频率
是种群基因库中某基因占该基因及其等位基因的比例，自然选择通过定向改变种群基因频率
而使生物朝着一定的方向进化。
本题旨在考查学生理解基因库、基因频率的概念，学会应用遗传平衡计算基因型频率，理解
掌握标志重捕法调查种群密度的误差分析，把握知识的内在联系，形成知识网络，并结合表
格信息进行推理、判断。
6.【答案】D
【解析】解：A、由于控制体色的基因位于常染色体上，而控制眼色的基因位于 X 染色体上，
所以体色和眼色的遗传符合自由组合定律，A 正确；
B、由于父本是红眼，所以 F1 雌蝇中不会出现白眼果蝇，B 正确；
C、F1 雌蝇中出现了黑身，说明亲本灰身都是杂合体，则 F1 雄蝇中黑身果蝇占 ，C 正确；
D、亲本的基因型是 AaXBXb 和 AaXBY，F1 中 A 的频率为 ，a 的频率为 ，B 的频率为 ，b
的频率为 ，F1 随机交配，则 F2 雌蝇中灰身果蝇占 ，雄蝇中白眼果蝇占 ，D 错误。
故选：D。
假设体色的基因是 A、a，控制眼色的基因是 B、b，灰身红眼（♀）与灰身红眼（♂）杂交，
F1 雌蝇中出现了黑身，雄蝇中白眼占 ，出现了性状分离，说明灰身对黑身为显性，红眼对
白眼为显性；又眼色有性别差异，说明基因位于 X 染色体上。亲本的基因型是 AaXBXb 和
AaXBY。
本题考查基因的自由组合定律和伴性遗传的相关知识，意在考查学生的分析能力和判断能力，
运用所学知识综合分析问题的能力。
7.【答案】离心 O2 光反应阶段产生的[H]使 DCPIP 还原 ATP 的形成 C3 的还原形成
（CH2O）
【解析】解：（1）分离获得完整叶绿体需要用到的方法是差速离心和过滤。（2）A 组可以
进行光合作用的光反应阶段，气泡中成分是 O2，DCPIP 氧化态为蓝紫色，被还原后为无色
溶液，DCPIP 由蓝紫色变无色说明被还原了，原因是光反应阶段产生的[H]使 DCPIP 还原。
（3）B 组（CH2O）/C3 比值增高原因是磷酸有利于光反应阶段中 ATP 的形成，进而促进暗
反应中 C3 的还原形成（CH2O）。ATP 的形成需要游离磷酸，适量磷酸能够加快光反应的速
率，生成 ATP 供暗反应使用，因此实验组中光反应速率高，ATP 生成多，促进暗反应中（CH2O）
合成。
故答案为：
（1）（差速）离心
（2）O2 光反应阶段产生的[H]使 DCPIP 还原
（3）ATP 的形成 C3 的还原形成（CH2O）
因为该实验分为两组，一组为实验组，另一组为对照组，并仅在实验组中加入适量适量磷酸、
NaHCO3，所以该实验的目的是探究适量磷酸、NaHCO3 对光合作用的影响。获取细胞器叶
绿体需要先破碎细胞，然后用差速离心和过滤将其分离出来、磷酸有利于光反应 ATP 的形
成，NaHCO3 可以分解产生 CO2、充足的 ATP 会促进暗反应的 C3 还原形成（CH2O）。
本题考查叶绿体的结构和功能之间的关系，光反应和暗反应的之间的关系，要结合结构和功能相适应的观点去理解叶绿体的结构和功能。
8.【答案】细胞 细胞凋亡 β 大量的 HCO3-分泌到肠腔 乳酸
【解析】解：（1）因为细胞外毒素 α 亚单位进入小肠上皮发挥毒素，因此会引起细胞免疫，
感染的宿主细胞的被清除过程属于细胞生命历程中的细胞凋亡过程。
（2）根据提供信息已知，α 有毒，β 没有毒，但是 β 能够使得 α 进入细胞并产生严重的后
果，所以制备疫苗时应选毒素的 β 亚单位。
（3）根据题中信息可知，人体发生代谢性酸中毒的原因是：大量的 HCO3-分泌到肠腔，导
致代谢产生的酸性物质（如无氧呼吸产生的乳酸等）无法被缓冲对中和。
故答案为：
（1）细胞 细胞凋亡
（2）β
（3）大量的 HCO3-分泌到肠腔 乳酸
体液免疫和细胞免疫的区别：
源头不同：体液免疫源头是 B 细胞，细胞免疫源头是 T 细胞。
作用物质或细胞不同：体液免疫的作用物质是特异性抗体，细胞免疫的是效应 T 细胞和淋
巴因子。
作用对象不同：体液免疫的作用对象是侵入内环境中的抗原，细胞免疫的是被抗原侵入的宿
主细胞（即靶细胞）。
作用方式不同：体液免疫的作用方式是浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合，细胞免
疫的作用方式有两种：①效应 T 细胞与靶细胞密切接触，促其裂解②淋巴因子，促进免疫
细胞发挥作用。
此题主要考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难
度适中。
9.【答案】种群密度 出生率 负相关 先下降后上升，最后趋于稳定 信息能调节生物种
间关系，以维持生态系统的稳定
【解析】解：（1）鸽群最基本的数量特征是种群密度，其中鸽群的性别比例是通过影响出
生率来间接影响该特征的。
（2）鸽群越大越能在较远的距离发现猛禽接近，及早逃飞，可见鹰对鸽群发起攻击的成功
率与鸽群的密度成负相关。
（3）鹰的数量上升，会导致鸽子数量下降；鸽子数量下降会导致鹰的数量下降；最后二者
的数量都会区域稳定，故鹰的数量上升，则鸽群数量可能的变化是先下降后上升，最后趋于
稳定。这体现了生态系统的信息能调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定的作用。
故答案为：
（1）种群密度 出生率
（2）负相关
（3）先下降后上升，最后趋于稳定 信息能调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定
一、种群：在一定空间和时间内的同种生物个体的总和，种群是生物进化和繁殖的基本单位。
二、种群的特征：
（1）数量特征（核心问题）：
①种群密度：种群最基本的数量特征；
②出生率和死亡率、迁入率和迁出率：决定种群数量变化的主要因素；
③年龄结构和性别比例：预测种群数量变化的主要依据（一般根据年龄结构） （2）空间特征：指组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。
（3）遗传特征：遗传的单位，繁殖的单位。
本题考查了种群的特征，生态系统的功能等知识点，意在考查考生的识记和理解能力，难度
适中。
10.【答案】野生型雄性和黑檀体雌性 子代雄性都为黑檀体（或黑条体）、雌性都为野生
型 等位 9：7 1：1
【解析】解：（1）已知条件野生型的基因位于性染色体 X 之上，说明这个隐性突变在性染
色体上，使用测交的方法，杂交方式如下述操作，野生型雄性与黑檀体（或黑条体）雌性实
验，结果预期就应当是子代雄性都为黑檀体（或黑条体）、雌性都为野生型。
（2）已知野生型基因不在 X 染色体上，而是在常染色体上，利用黑檀体和黑条体果蝇杂交：
①若 F1 未出现野生型，则可以推测黑檀体与黑条体基因的关系是互为等位基因。
②若 F1 表现为野生型，控制黑檀体与黑条体的基因位于两对同源染色体上。则 F2 野生型和
突变型的比例为 9：7。
③若 F1 表现为野生型，控制黑檀体与黑条体的基因位于一对同源染色体上。F2 野生型和突
变型的比例为 1：1。
故答案为：
（1）野生型雄性和黑檀体（或黑条体）雌性 子代雄性都为黑檀体（或黑条体）、雌性都
为野生型
（2）①等位 ②9：7 ③1：1
1、研究性状：基因的分离定律：1 对；基因的自由组合定律：2 对或 n 对（n＞2）。
2、等位基因对数：基因的分离定律：1 对；基因的自由组合定律：2 对或 n 对。
3、等位基因与染色体的关系：基因的分离定律：位于 1 对同源染色体上；基因的自由组合
定律：分别位于 2 对或 2 对以上同源染色体上。
4、细胞学基础（染色体的活动）：基因的分离定律：减数第一次分裂后期，同源染色体分
离：基因的自由组合定律：减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合；减数第一次分裂
前期，同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换。
5、遗传本质：基因的分离定律：等位基因分离：基因的自由组合定律：非同源染色体上的
非等位基因的重组互不干扰。
联系：
①在形成配子时，两个基因定律同时其作用。在减数分裂时，同源染色体上等位基因都要分
离；等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
②分离定律是最基本的遗传定律，是自由组合定律的基础。
基因的自由组合定律：或称基因的独立分配定律，是遗传学的三大定律之一（另外两个是基
因的分离定律和基因的连锁和交换定律）。它由奥地利遗传学家孟德尔经豌豆杂交试验发现。
同源染色体相同位置上决定相对性状的基因在形成配子时等位基因分离，非等位基因自由组
合。
本题主要考查基因分离与自由组合定律，基因的分离定律研究的是 1 对性状；基因的自由组
合定律研究的是 2 对或 2 对以上独立遗传的性状，解答本题时可根据实验结果逆推实验步骤。
11.【答案】固体 淀粉 稀释涂布平板法 碘液 低频性 甲组中极少数菌落周围的透明
圈与乙组相比变大或变小 大
【解析】解：①要获得淀粉酶高产菌株，选择培养基中的碳源应为淀粉，并且选择培养基一
般为固体培养基。将甲、乙两组的菌株采用稀释涂布平板法方法进行接种，以便使菌落分布较均匀，然后放在相同且适宜条件下培养。碘液可以鉴定淀粉，菌落形成后加入碘液染色，
比较两组菌株菌落周围透明圈的大小。
②a．若甲组中绝大多数菌落周围的透明圈大小与乙组相同，则说明诱变具有低频性。
b．若甲组中极少数菌落周围的透明圈与乙组相比变大或变小，则说明诱变具有不定向性。
③产生的淀粉酶越多，淀粉分解量越高，因此从甲组培养基中筛选菌落周围透明圈最大的菌
株进行鉴定。
故答案为：
①固体 淀粉 稀释涂布平板法 碘液
②低频性 甲组中极少数菌落周围的透明圈与乙组相比变大或变小
③大
1、选择培养基中培养基中加入某种化学成分，根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化
学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌，从而提高该菌的筛
选率。
2、两种纯化细菌的方法的比较
优点 缺点 适用范围
平板
划
线分
离法
可以观察菌落特征，对混
合菌进行分离 不能计数 适用于好氧菌
稀释
涂布
平板
法
可以计数，可以观察菌落
特征
吸收量较少，较麻烦，平板不干燥效
果不好，容易蔓延
适用于厌氧，兼
性厌氧
本题考查淀粉分解菌的筛选、鉴定和无菌操作的相关内容，意在提高学生无菌操作意识与加
深相关知识点的识记与理解。
12.【答案】T 细胞 促性腺激素 获能 显微注射 桑椹胚 滋养 禁止生殖性克隆人，
不反对治疗性克隆。（或四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的
实验）
【解析】解：（1）CCR5 基因是 HⅣV 病毒入侵机体细胞的主要辅助受体之一，而 HIV 主
要侵染 T 细胞，因此 CCR5 基因在 T 细胞中能表达。
（2）给女性注射促性腺激素可促使其超数排卵，以足够数量的卵子。在体外受精前，需要
对精子进行获能处理。
（3）将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法。
（4）早期胚胎发育的过程大致为：受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚，囊胚中的滋养层细胞
将发育成胎膜和胎盘。
（5）中国政府对设计试管婴儿的态度是：禁止生殖性克隆人，不反对治疗性克隆。（或四
不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验）。
故答案为：
（1）T 细胞
（2）促性腺激素 获能
（3）显微注射
（4）桑椹胚 滋养 （5）禁止生殖性克隆人，不反对治疗性克隆。（或四不原则：不赞成、不允许、不支持、
不接受任何生殖性克隆人的实验）
胚胎移植的基本程序主要包括：①对供、受体的选择和处理（选择遗传特性和生产性能优秀
的供体，有健康的体质和正常繁殖能力的受体。用激素进行同期发情处理，用促性腺激素对
供体母牛做超数排卵处理）；②配种或人工授精；③对胚胎的收集、检查、培养或保存（对
胚胎进行质量检查，此时的胚胎应发育到桑椹或胚囊胚阶段）；④对胚胎进行移植；⑤移植
后的检查。
本题考查胚胎工程的相关知识，要求考生识记受精作用过程、早期胚胎发育的具体过程，能
结合所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查。
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