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1 2019~2020-2 高一年级 3 月阶段性考试 语文 答案 一、现代文阅读（24 分） （一）论述类文本阅读 —— 《兰亭集序》学案 11 1、C。A.原文为“中国书法的历史，几乎就是一部历代书法家对《兰亭集序》不断阐释的历史”， 选项中少了“几乎”，表达不准确。 B.“也没有提供新的考证线索”不正确。郭沫若是从当时 南京出土的王谢墓志(晋代)来推断的，这是一条新的考证线索。 D.不“足以证明”。 2、D。 本文只是一篇介绍“《兰亭集序》真伪之谜”的文章，目的不是为了证明《兰亭集序》 是王羲之的作品。先摆出李文田、郭沫若两位重量级人物的观点，也不是从反面来突出默默无 闻的高二适的观点，只是客观介绍而已，也谈不上具有“论证雄辩有力”的效果。 3、B。 A.原因不充分，推理不正确。C.“南京高崧墓志是我国最早的楷书实证资料”表达不准 确，应是“迄今为止发现最早的楷书实证资料”；“墓志上字体是由隶入楷的转变时期字体” 也不准确，原文是说“仍有由隶入楷的痕迹”。D.只有高崧墓志不能证明后面的观点，还应包 括“在南京周边发现的三十块左右墓碑，还有在丹阳、马鞍山出土的东晋墓碑”等一些考古发 现。 （二）实用类文本阅读 —— 必修二第四单元学案 14 4、A【解析】A 项，“专科学校是谋求做官发财的地方”不正确，作者并没有阐述这一点。材 料一第一段说的是“今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者， 研究高深学问者也”，作者说在“专科学校”学成之后“任事”，“任事”意思是“担任大事”， 但不一定是“谋求做官发财”。 5、A【解析】 B 项，“饱含深情地赞美了北大在中国的发展过程中的巨大功绩”不正确，材料 二第一自然段的内容是回顾北大与中华民族命运紧密相连的历史。C 项“两位校长在演讲中都 要求北大的学者应该淡泊名利，执着地追求真理”不准确；材料一中没有表达出“执着地追求 真理”的希望。D 项，“都体现他们改革的勇气和实干的务实精神”与原文内容不符，如材料 一中蔡元培针对当时中国道德和信仰的危机，提出了改革北大必须从改革学生的观念入手，材 料二中就没有，故 D 项错误。 （三）文学类文本阅读 —— 必修一第三单元学案 05 6、【答案】B 考点：筛选并整合文中的信息。A 项应为“各类关键性人物之间的关系”。C 项 根据原文可知，康有为在思想上比梁启超更有深度。D 项因果倒置。 7、【答案】B 考点：归纳内容要点，概括中心意思。该书是海外的中国近代史研究绕不过的重 要史学里程碑。 2 8、【答案】A 考点：分析概括作者在文中的观点态度。“善变”不是作者的观点，作者认为所 谓的“善变”是寻求真理过程中的与时俱进。 二、古代诗文阅读（39 分） （一）文言文阅读 —— 备考学案 01 9、C 【解析】本题考查文言文基础知识的积累，包括重要的实词、固定结构等。 A 项，“亡”通“无”，没有的意思。B 项，“所以”，固定结构，可以表原因，也可表结果， 此处表结果，译为“用来……”。D 项，“寝”，搁置，扣下。 10、B 【解析】本题考查文言文断句能力。 四个选项有两处停顿不同，一处为“盖主”前或后停顿，这可以从上下文语境中推断，结合上 下文语境，围捕的对象是“刺客”而非“盖主”，所以停顿应为“盖主”前。第二处为“外人” 后需不需要停顿，这就需要我们明白，断句包含所有表停顿的标点，“顿号”也在其列，“外 人”和“上官将军”之间应有表并列的顿号隔开。 11、C 【解析】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些成为、官 职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、一些文书的名称，官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。 C 项，“专指为供奉和祭祀祖先或先贤而修建的供舍”有误。，东汉末，社会上兴起建祠抬高 家族门第之风，甚至活人也为自己修建“生祠”，可见，并不是专指为供奉和祭祀祖先或先贤 而修建的供舍。 12、D 【解析】本题考查对文言文有关内容要点的概括和分析能力。答题时，注意对比选项和原文， 寻找时间、地点、人物、手法及重点词句的翻译上的错误。 D 项第一处“一路追射盖主的家奴使其逃散”与原文有出入，原文说“与外人上官将军多从奴 客往/奔射追吏/吏散走”，可见，是盖主的家奴追射胡建的捕吏并使其逃散，而非胡建追射盖 主的家奴。第二处“霍光死后”与原文有出入，原文说“后光病”，霍光只是病了，并没有说 病逝。 （二）古代诗歌阅读——《古诗三首》学案 10、课堂学案 01/02、巩固学案 03/06/08/10 13、D（应该是“一起，成群结队”） 14、A [解析]“关注社会、关注人生的一贯诗风”错。李白的诗中有一些“关注社会、关注人 生”的内容,但这不是其一贯诗风。 3 15、【答案】C 【解析】“故园心”兼有故国之思、家国之痛之意。 16、D 【解析】“痛斥汉元帝的昏庸”“议论精辟”有误。 17、B [解析] 该诗悲秋、悲己、悲国 18、【答案】C 【解析】C 项,“体现了古体诗严格要求对仗的特点”说法有误。古体诗格律自由,不拘对仗、 平仄,押韵较宽。 19、【答案】C 【解析】 C 项,“使用了拟人的修辞手法”错误,“侵”在这里是“靠近”的意思，引申为“覆 盖”。 （三）名篇名句默写 20、（1）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 （2）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 （3）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 三、语言文字运用（21~26——备考学案 02，27~29——课堂学案 02/05/07） 21．A 【解析】（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思， 再结合语境辨析正误。“啧啧称奇”，表示咂着嘴称赞它的奇妙。“交口称誉”，异口同声地 称赞。第一处，前面说“亚原子世界的精度和深远宇宙的广度通过量子力学的理论融会贯通， 庄子的思想竟与现代科学暗自相合”，一个“竟”字表示出乎意料，可见此处应是说前面的情 形让人感觉奇妙，故应使用“啧啧称奇”。“叹为观止”意为赞叹观赏的对象精妙之极、完美 之至。“望洋兴叹”比喻看见他人伟大而慨叹自己渺小或处理一件事而慨叹力量不足。第二处， 文中说“细胞内部丰富的物质结构和有序的协调机制令人……”，此处应是赞叹“细胞内部物 质结构的丰富和协调机制的有序”，应使用“叹为观止”。“不计其数”，没办法计算数目， 形容极多。“不胜枚举”是一个汉语成语，无法一一全举出来，形容为数极多。第三处是说“其 它各类功能性的小分子”之多，没有办法计算，应使用“不计其数”。“井井有条”，形容条 理分明，整齐不乱。说话办事有条有理。“顺理成章”，写文章、做事情顺着条理就能做好。 比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。第四处，是说“从物质代谢到能量供应，再到细 胞分裂、分化、自噬等整体水平上的行为”条理分明，应使用“井井有条”，故选 A 项。 22．D 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾 4 的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题 中，“即便物质结构纷繁复杂，但细胞内所有的生命活动都受到精细的限制”，“即便……但” 搭配不当，“即便”意思是“即使”，表假设关系，而“但”表转折关系，故二者搭配不当； “细胞内所有的生命活动都受到精细的限制”不合语境，且“精细的限制”也搭配不当，从文 中来看，应是说受到“惊喜的调控”。A、C 两项，前半部分的关联词位置不当，前后两个句子 的主语不一致，故第一个关联词应放在主语的前面；A、B 两项，结尾的词语“控制”不如“调 控”恰当，“虽然”不如“尽管”恰当。故选 D 项。 23．C 【解析】本题考查语言表达的连贯性，本题采取从文中抽出一句话的方式来考查，这就要求考 生要关注前后的语境，关注前后的主语，关注语气的一致性和句子结构的对称性。本题中，前 面说“这些大大小小的生物分子或穿梭于各种功能迥异的细胞器之间，或锚定于某一特定的膜 结构浮游其上，如果化身为一个原子置于其间”，其中“如果化身为一个原子置于其间”中“化 身”的主语蒙后省，此处应是假设人化身其间，故排除 A、B 两项；C 项，句中用“这”指代上 文的内容，使上下文紧密关联，而 D 项说“如此壮阔”，这说明前面的内容应是说“壮阔”， 这与语境不合。故选 C 项 义，推敲方法是拆字组词。 24．C 【解析】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言 的连贯能力。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的 句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。承接上文，主语应为“外卖”， 强调“外卖”需要食安“守门员”，排除 A 项、B 项。D 项，“不仅……而且……”不合逻辑， 且繁复。综合 C 项正确。 25．D 【解析】本题主要考查成语的正确运用。解答此题的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环 境；注意对近义成语的分析辨别。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容 必不可少的因素或是部分。司空见惯：指某事常见，不足为奇。修饰“行业”，用“不可或缺”。 责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。义不容辞：道义上不允许推辞。结合语境“政 府及主管部门”分析，用“责无旁贷”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。迫不 及待：急迫得不能等待，形容心情急切。结合“及时定制”等内容分析，用“迫在眉睫”。一 目了然：一眼就看得很清楚。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构 没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。结合“其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接 5 触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件”等内容分析，用“一目了然”。综合 D 项正 确。 26. B 【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有 病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只 是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。语病有二：其一，“伴随”与“使得”的前后 使用，导致主语残缺，排除 A 项；其二，“问题”与“关注”搭配不当，排除 C 项、D 项。故 选 B。 27.【答案】D 《蜀道难》课堂学案 【解析】A“忝列”，谦辞，表示有愧于排列在其中。B“斧正”，敬辞，表示请别人修改文 章。C“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。 28.【答案】D《秋兴八首（其一）》课堂学案 【解析】A 大作：敬辞，一般用于称别人的作品。B 笑纳：客套话，用于请人收下自己的礼物。 C 家慈：在别人面前对自己母亲的谦称。 29．A（B“鼎力相助”只能是说对方，不能用于自身。C“惠存”也是敬辞。说对方保存物品。 D“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。） 四、写作 30.略 优秀作文题目 《致敬“逆行者”》《最美“逆行者”》《千里驰援，可歌可泣》（选择④⑤） 《同胞一心，其利断金》（选择⑤⑥） 《抗击疫情，不做旁观者》《坚守脚下的土地》《我们在，武汉就在》《疫情面前，没有人能 独善其身》（选择②⑥） 《哪里有疫情，哪里有医者》《你们是城市的卫士》（选择②⑤） 《医者仁心，可歌可泣》《他们不仅是天使，还是战士》（选择②④⑤） 《万众一心，何惧疫情？》 《内外齐心，武汉挺住》《相信人民的力量》（选择②⑤⑥） 《多难兴邦，共克时艰》《万众一心，共克时艰》（（选择①②③④⑤⑥） 《有国家做后盾，一定打赢战“疫”》《相信国家，我们能赢》《以制度优势抗击疫情》（选 择①③） 《封杀谣言，刻不容缓》 《谣言止于智者》 《拒绝谣言，作文明网络人》（选择⑦⑧）