语文试卷.pdf

书书书 !高三语文试卷"参考答案!第 !!!!! 页#共"页$% "#$%$"%#&!'" 高三语文试卷参考答案 !()!*项偷换概念"原文并非#情感变化$"而是#情感表现$%'项出现两种变异"并非因为#将反映论文学观念 融入中国现代文论$"而是一些创作者的错误理解%+项#有情感表现的作品就是真正意义的文学$说法错 误"真正意义的文学要有情感表现但不能说凡是有情感表现的作品就都是真正意义的文学& #(+!#文章二'三两段逐层递进$错误"二'三两段应是并列式结构& "()!曲解文意"两者都能产生#积极意义$"但文章并没有比较哪种更加具有积极的意义& ,('!增幅最小的是废轮胎"而不是废塑料& -()!从材料一和材料三都可看出"能#提高公众垃圾分类的积极性和参与度$的是#制定实施激励措施等$"而非 #推进垃圾分类$& .(参考答案(!可从源头上减少垃圾的产生"帮助实现#无废城市$的目标%"有利于资源的回收利用"减少浪 费"创造经济价值%#有利于国民素质提升'社会文明进步"引导形成绿色发展方式和生活方式%$有利于 环境保护"让人民生活在更幸福更美好的环境中%!每点#分"答出任意三点即可& /()!#对家乡媚富'附势'刻意逢迎的歪风邪气的深恶痛绝$这一分析不恰当"属于过度解读%#只要听说他回来 了"片刻工夫小车就会鱼贯而来"不是接他吃饭"就是请他看项目啥的$这些叙述"表明县里'乡里的领导干部 有求于他"即希图在大城市致富的他能回乡投资'捐助之类"这并不能视为#歪风邪气$& 0(!用侧面烘托的手法%如通过司机小徐的介绍"表现老板为家乡公益事业捐资助力的奉献精神%"用个性 化的语言描写揭示人物个性%如通过老板与小学校长匡四的对话"表现老板的淳朴'厚道'善良'感恩等品 质%#用精当的细节表现人物的内心世界%如结尾写老板对寒夜里的灯光鞠躬的细节"表现他对老友前小 学校长匡四的感激与钦敬之情%!每点#分)如有其他答案"只要言之成理"可酌情给分& &(!以#寒夜灯光$为题"点明故事发生的时间"渲染了环境氛围%"以#寒夜灯光$为题"隐喻小说着力刻画的 小学校长匡四坚守乡村"为孩子们奉献余热"为乡村教育添光的可贵品质%#以#寒夜灯光$为题"暗示小说 主题意蕴"讴歌心系乡村发展'不忘本"默默奉献的精神%$#寒夜灯光$感动'鼓舞着老板"令他对匡四油然 而生钦敬之情与效仿之意"以之为题"隐喻匡四与老板这两类人本色'朴厚的家乡情"丰富了小说内涵"更给 读者以启示与鼓励%!答出三点即可"每点#分)如有其他答案"只要言之成理"可酌情给分& !$()!根据文言句子的断句原则"先通读语段"把握大概内容"再根据语法关系等来判断%原文标点(帝得疏怒" 命并元珍及灿然贬三秩"调极边%顷之"庆远及御史李柟等申救%帝益怒"夺其俸"谪元珍等极边杂职& !!(+!#老而无子曰鳏$错误"应为#老而无妻曰鳏$& !#()!#正辞官守丧$错误"应是正守满丧期而等待依次补缺& !"(!!&假借皇帝至高的权力用来进行营私活动"窃取朝廷的恩惠用来收买人心"欺骗皇帝而不忠诚"有什么能 比这更严重的* !得分点(#以$#罔$#孰$各!分"大意#分& !#&刘国缙是李成梁的义子"李成梁放弃边界"刘国缙为他设法解脱罪责"于是种下了祸根%!得分点(#乃$ +判断句,#营免$#基$各!分"大意#分& !参考译文" 刘元珍!字伯先!无锡人"万历二十三年进士"起先授官南京礼部主事!晋升为郎中!父母亲年老而回家奉 养"起用为南京职方!淘汰老弱军士!每年节省两万多两银钱"万历三十三年考察在京的官员!吏部侍郎杨时 乔#都御史温纯!全数贬斥政府的亲旧钱梦皋等人"大学士沈一贯秘密地进行活动!诏令给事#御史被贬斥的都 留任!并且不下发考察的奏疏"刘元珍这时正守满丧期而等待依次补缺!他上书直言$%沈一贯自从主持政务以 来!勾结奸人!伙同邪恶不正者!假借皇帝至高的权力用来进行营私活动!窃取朝廷的恩惠用来收买人心!欺骗 皇帝而不忠诚!有什么能比这更严重的& 近来看到钱梦皋上有奏疏!总是将结党的罪名加在别人身上"自古以 来小人没有不以结立同党互相勾结的说法来排挤走好人的"这是关系到治乱安危的关键!不是无关紧要的小 事"'奏疏送入!被留在宫中"当时员外郎贺灿然#南京御史朱吾弼先后议论官吏考察事情"而主事庞时雍则直 接攻击沈一贯欺骗蒙蔽的十条罪!妨害国家的十条罪"皇帝接到奏疏发怒!命令将他和刘元珍及贺灿然一起降!高三语文试卷"参考答案!第 #!!!! 页#共"页$% "#$%$"%#&!'" 官三级!调往边远地区任职"随后!侯庆远和御史李柟等人进行申救"皇帝更加恼怒!扣罚他们的俸禄!将刘元 珍等人贬谪到边远地区担任杂职"不久御史周家栋谈论时下的政事!措辞过激"皇帝将怒气发泄到刘元珍等 人身上!把他们都削除名籍"然而考察的奏疏也发下来!众位被留用的人都自己辞职离去"光宗登位!起用刘 元珍为光禄少卿"当时辽#沈已沦没!原赞画主事刘国缙进入南四卫!以劝说归顺并慰抚军民为名!送交文书给 督视军饷的侍郎!让发船向南救助"商讨的人想推举他为东路巡抚!刘元珍上奏疏说$%刘国缙是李成梁的义 子!李成梁放弃边界!刘国缙为他设法解脱罪责!于是种下了祸根"杨镐#李如柏指挥军队作战失败!刘国缙这 时刚任赞画主事!就进言保住二人!想以违反规定的罪名问罪杜松"带头提出任用辽人!冒用国库钱财二十万 金用来招募本地的士兵三万人!竟连一个士兵都派不上用场"他遭到弹劾后被解除官职!而忽然聚集几万人! 想经过登#莱!窜到内地"万一敌人的间谍混在其中!拿什么办法来防备他呢('奏疏下交兵部巡抚商议!于是这 件事就作罢"没多久!刘元珍在任上去世"当初!刘元珍罢职回乡!以讲学作为所从事的事业"表彰具有节操 和义行的行为!抚恤年老孤弱的人!操行和道义在当时被人看重" !,()!#表达了对最终竟然安然归乡的欣喜$这一理解不当"#竟$是最终的意思"#安$是疑问代词"意为#何处' 哪里$& !-(!拟人%#汀草岸花知节序$"说汀草'岸花应时开放"花草尚知季节转换而百般珍惜"更何况是人%面对草 长花开"诗人只有独自怅恨%"用典%#一身千恨独沾衣$"化用了齐景公#牛山沾衣$的典故)抒发自己身逢 动荡时世"漂泊流离'不知何处可归的怅恨%!每点"分)如有其他答案"只要言之成理"可酌情给分& !.(!!&芳与泽其杂糅兮!唯昭质其犹未亏 !#&巫医乐师百工之人!今其智乃反不能及 !"&风霜高洁!水落而石出者!每空!分"多字'错字'漏字均不得分& !/(+-所向披靡(比喻力量!多指军事力量&所达到的地方"一切障碍全被扫除%望风披靡(比喻军队毫无斗志" 老远看到对方的气势很盛"没有交锋就溃散了%与战无不胜和孙大圣相对应"应选#所向披靡$%反映(比喻 把客观事物的实质表现出来%反应(事情所引起的意见'态度或行动%此处语境是把#当代人的生活'情感 和价值追求$表现出来"所以应选#反映$%观照(原为美学术语"现在指仔细观察"审视的思考比较%观测( 观察测量%与#现代人的生活$搭配"应选#观照$%汲取(汲"从下往上打水)意思是吸取'吸收%获取(取得" 猎收%根据语境"应选#汲取$. !0()!*项"搭配不当"#成长为$不能与#普通人$搭配"改成#变成了$%'项"不合逻辑"先#走出传统$才能#贴 近时代'贴近生活$)#活生生$语序不当%+项不合逻辑"#走出传统$与#贴近时代'贴近生活$调换位置)搭 配不当"#成长为$改为#变成了$& !&(*!依据后文的#展现新魅力$可知"补写句的后面一句应为#迸发新活力$"排除 ''+两项)依据前文的语境 可知"应是#让传统文化融入时代语境$"排除)项& #$(!获得新的知识!"二是社交价值!#第一种是#为己$的阅读!每处#分"意思对即可"超过!#个字"酌情 扣分& #!(关键信息(新疆民族传统服饰文化巡展开幕"服饰来自新疆!"个民族"有助于人们了解新疆"将在多地进行 两个月巡展%!每点!分"语句通畅!分& ##(参照#$!&年高考作文评分标准% !写作提示"#$!&年!$月"中共中央'国务院印发了/新时代公民道德建设实施纲要0!以下简称/纲要0&"并 发出通知"要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实%出台/纲要0这样一个指导性文件"对于推动全民道 德素质和社会文明程度达到一个新高度"决胜全面建成小康社会'开启全面建设社会主义现代化国家新征 程"具有十分重要的意义% 重要传统节日'重大节庆和纪念日"是现代民族国家的文化遗产"是一个民族的文化基因"是重大的非 物质文化遗产%礼仪礼节是传统节日!节庆和纪念日&中非常重要的组成部分"它与传统节日!节庆和纪念 日&相伴相生"赋予传统节日!节庆和纪念日&以意义和价值%传统节日!节庆和纪念日&作为一种公共文化" 可以通过集体性的仪式或庆祝活动"通过大众的参与"来建立公共的精神信仰和价值观"进而强化一个民族 的文化认同"增强社会凝聚力%!高三语文试卷"参考答案!第 "!!!! 页#共"页$% "#$%$"%#&!'" 命题要求#请围绕某一重要传统节日"或某一重大节庆和纪念日$是写作指令"它限定了考生写作的内 容范围)命题要求#从礼仪礼节的角度$"也是写作指令"它限定了考生写作的角度)命题要求#或讲述你的体 验'见闻"或阐述你的看法$"提示考生可以写成记叙文"也可以写成议论文% 作文等级评分标准#.$分$ 作文等级 一等 !#$%!.分& 二等 !!-%!!分& 三等 !!$%.分& 四等 !-%$分& 基 础 等 级 内 容 #$ 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 没有什么内容 思想不健康 感情虚假 表 达 #$ 分 符合文体要求 结构严谨 结构完整 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺"语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 #$ 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明( !(基础等级评分"#题意$项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围%选择角度符合材料内 容及含意范围的属于#符合题意$%与材料内容及含意范围沾边的套作"在第三等及以下评分!#发展等级$不 给分&% #(发展等级评分"不求全面"可根据#特征$,项!.点中若干突出点按等级评分% !!&深刻(!透过现象深入本质)"揭示事物内在关系)#观点具有启发作用% !#&丰富($材料丰富)%论据充实)&形象丰满)'意境深远% !"&有文采((用语贴切))句式灵活)*善于运用修辞手法)+,-文句有表现力% !,&有创意(+,.见解新颖)+,/材料新鲜)+,0构思新巧)+,1推理想象有独到之处)+,2有个性色彩% "(缺标题扣#分)不足字数"每少-$字扣!分)每!个错别字扣!分"重复的不计)标点错误多的"酌情 扣分%