滨海中学高二年级延假期间阶段检测一
语文试题参考答案
1.C “一枝枯藤具有自在不经修饰的雅逸的风致，具有一种含弹性的劲力”揭示了“枯藤的美的素质”所在，因而此句与“中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质”构成因果关系。A项，“尽管”表让步假设；B项，“也就是”是复指“某种美的素质”；D项，“理所当然”后应该是结果，因果倒置。因而A、B、D三项均不符合。
2.C 蜷曲：弯曲。蜷缩：蜷曲而收缩。语境为“它的尖端________而上绕”强调弯曲而没有收缩之意，所以应该用“蜷曲”，排除B、D两项。雕琢：雕刻金、玉、木等器物。雕刻：在木、石、骨、金属上刻镂。二者均可指在木上雕刻，雕琢比雕刻更精细，语境为“还点缀着疏落的几片残叶”，应该用“雕琢”。遒劲：雄健而有力。强劲：强有力。依据语境“他又可以从一棵松树看出美的素质”，形容“它的躯干”具有“美的素质”，应该用“遒劲挺拔”，既有力而且雄健，高耸直立。排除A项。宁死不屈：宁愿死也不屈服，指人的态度。不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。依据语境“它的躯而枝杈转折下弯”，强调在压力下不屈服，应该用“不屈不挠”。
3.B 由上句“中国文人接触了这样的景物”和下句“他又可以从一棵松树看出美的素质”可知，话题为“中国文人”，可以排除A、D两项；依据下句“从一棵松树看出美的素质”重在强调“这种神韵”，而不是“在自己的书法中”，排除C项。故选B。
4.D解析破镜重圆：比喻夫妻失散后重新团聚或决裂后重新和好。言归于好：言：文言中用在句首的虚词，没有实际意义；归于：回到。指重新和好。情投意合：投：契合。形容双方思想感情融洽，合得来。“破镜重圆”与“言归于好”有别：“言归于好”适用于朋友、同学、夫妻之间等，语气较轻；“破镜重圆”适用于描写夫妻之间。“情投意合”含有“意见一致，很合得来”的意思，偏重在“情”，可表示相互之间有了感情，感情很融洽。
5.B青梅竹马：青梅：青的梅子；竹马：指小孩将竹竿骑在裆下做马。形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现指男女幼年时亲密无间。如胶似漆：像胶和漆那样黏结。形容感情炽烈；难舍难分。形容关系极为密切。 相濡以沫：濡：沾湿，浸润。以：用。沫：唾沫。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。比喻同处困境，相互救助。多指夫妻之间。“青梅竹马” 偏重指儿童亲昵之态，“如胶似漆” 多指夫妻恩爱，“相濡以沫” 多用于形容中年一代与老年一代的亲情、老年一代夫妻之间的爱情。
6.C(声名：名声；名声：社会上流传的评价。以至：一般表示时间、程度、范围上的递升或递降，有"直到"的意思；以致：表示事物发展的结果，一般指不好的结果。富裕：（财物）充裕；富余：足够而有剩余。)
7.A(防御：抗击敌人的进攻；抵御：抵挡，抵抗。整合：使结合；整治：整理。沟通：使两方能通连；勾通：暗中串通、勾结。)
8.A(误解：理解的不正确的理解；曲解：错误地解释客观事实或别人的愿意（多指故意地）。甄别：审查辨别（优劣、真伪）；鉴别：辨别真伪好坏)。周游：到各地游历；漫游：随意游玩。)
9．C 。A 项，句式杂糅，“原因就在于……”与“……造成的”杂糅；B项，不合逻辑，“不必避免‘分手成冤家’的尴尬”，删掉“不必”；D项，词语赘余，“约”与“左右”重复。
10．A
11. B。本题考查对文章内容的理解。B项答题区间在第1、2段。对照原文可以看出,早期小说的内容除了“加工后的游历见闻”之外,还虚构故事,而且“本质区别并不明显”。故此项错误。由第1段中“故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言,讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事,口耳相传,把它们转化为听众的经验;小说家则通常记录见闻传说,虚构故事,经过艺术处理,把它们变成小说交给读者”可知A项正确。由第2段“17世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。在中国,民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材,话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系”可知C项正确。由第3段“与传统讲故事的方式不同,小说家一般并不单纯转述故事,他是在从事故事的制作和生产,有深思熟虑的讲述目的”可知D项正确。
12. C。本题考查归纳和筛选信息的能力。C项信息区间为最后一段:“在这些小说家笔下,故事成了幌子,故事之外的附加信息显得更有意味。”并不是人们更注重故事之外的附加意味,C项犯了偷换概念的错误。由第3段中“他本人就是故事的一部分”和转折词“但是”可知A项正确。由第1段信息可知B项正确。由第4段“现代小说家认为,传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力,也失去了起初的存在价值,那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一”可知D项正确。
13. B。本题考查理解文本内容并根据内容加以推测的能力。B项答题区间为最后一段。原文是说“将虚构和表述的重心挪到故事之外”,但没有说“降低小说对虚构的依赖”,由全文看,现代小说对虚构的依赖是加强了。由第2段“早期小说和故事的本质区别并不明显,经历和见闻是它们的共同要素”可知A项推断正确。C项由第4段“契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为‘耍弄蹩脚花招的人’”句得出。D项由最后一段“现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失”可知正确。
14．B A项，“要事”是寻车而不是丢车。葛君认为丢车不重要，找车才重要。C
项，“骗子都善于伪装成‘温文尔雅’的样子”说法不当。D项，“表现了他为几个小伙子没有因为这辆自行车受到伤害而感到欣慰，更为他终于找到它而开心”轻重倒置。
15．①明人是葛君寻车故事的参与者和见证者，贯串始终，使故事情节紧凑严谨。②明人的存在，使故事生出几处波澜：如开始他以为葛君丢的是汽车，后来知道原来葛君丢的是自行车；开始他不解葛君缘何为寻一辆自行车变得憔悴，后来才知道葛君是为他人的安全而焦急。这样设计更能引起读者的阅读兴趣。③有利于突出主人公———葛君，小说中有大量明人与葛君的对话，而他们的对话多是问答的形式，在一问一答中，完成了对主人公形象的塑造。（答出一点给2分，答出三点给6分）
16．这样写并不好。①原文的写法更具有真实性。葛君是高校一个普通的年轻教师，自己买车上当吃亏，再卖掉以弥补损失和寻求心理安慰，符合普通人的心理诉求。②原文的写法构成对比，使人物性格更加丰满，人物形象更加鲜明。面对明人“够缺德”的指责，葛君毫不掩饰，表现了他的坦诚；车丢以后，葛君突然紧张害怕，担心他人发生意外，苦苦寻车，以致憔悴，表现了他的高尚人品。③原文的写法更有利于彰显主题。生活中因被骗（买车）而去骗人（卖车），显然有违道德，有时甚至招致祸端；而明明自己受损（买车被骗和车被盗），却仍为他人着想（车毁人亡），这不仅关乎道德人品，更是对自己和他人的一次灵魂的救赎。（答出一点给3分，答出两点给6分。如果答这样写好，言之成理，亦可酌情给分）
17．C 该项强加因果。
18.D “票房和上座率始终不如《哪吒之魔童降世》”不合文意且因果关系分析不当。19．BB项错在二者无因果关系。
20.（6分）
(1)女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨
（2）帘外雨潺潺，春意阑珊
(3)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
21.30分，要求观点正确，不偏颇；语言不偏激理；理由充分；有条理性。
微信/支付宝扫码支付