山东省滕州市第一中学2019-2020学年高二下学期第二次月考语文试题（PDF版）.pdf

高二三部 4 月 4 日月考语文试题 第 1 页 共 10 页 滕州一中高二三部月考语文试题 一、现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 正常状态下，每个人保持着内心的稳定状态，保持自身与环境的协调。当遇到紧急事件时， 这种内在的平衡就被打破，机体会立即调动生理、心理系统的反应，竭尽全力地应对突发事件， 进入应激状态。不同的个体对应激事件的反应是有差异的，决定个体应激反应能力的因素有内部 因素，也有外部因素，前者主要指个体的原有人格的健康程度和适应能力，后者指客观环境的条 件等。从反应结果上看，一次应激事件后，一类反应是恰当的、适应性的，应激事件后个体得到 成长和锻炼。另一类反应是不恰当的、非适应性的，其结果留下创伤。人格越是强健者，越是以 前者反应为主，乐观豁达的人能相对客观地评估事件的真实危险性，而敏感脆弱的人容易夸大事 件的真实危险性。 在 SARS 一线的医务工作者可能会出现两种应激反应。一是预期性焦虑，主要表现为忐忑不安， 对自己能否胜任工作没有把握。这一方面源于他们对未知工作情景的担忧，另一方面源于强烈的 责任感和使命感。我们鼓励个体认识自己的这种心理冲突是正常的，越是能接受和理解，就越意 味着能承受和消化它。同时，如果有了充分准备，尽可能将未知的因素变成可控制的因素，恐惧 心理就会减轻。因此需进行知识和技能储备、身体和心理储备。二是挫败、内疚、抑郁等负性情 绪。他们可能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、与家人分离带来的牵挂以及面 对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等。因此，要对被感染 SARS 的真实危险性做出正确的评 估，熟练地操作隔离等防护措施。面对突如其来的新型病毒，承认个人的局限性，坦然接受自己 的失败和暂时的、部分的无能。越是能接受自己的失败，就越能在较短的时间内调整心态，积极 学习新技能。作为医务人员，需要足够的共情能力，设身处地为病人着想，及时体察他们的痛苦， 为他们提供尽可能多的治疗，但也要有能力将自己的情感与病人分离开来，接受现实的局限性。 （摘编自《中国全科医学》2003 年 07 期，杨蕴萍《由 SARS 认识应激与应激反应》） 材料二： 面对新型冠状病毒疫情，我们该如何评价自己的心理健康指数？不同人群该如何获得心理支 持？日前，记者采访了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册》编委会主任游旭群 教授。 记者：当意外来临，焦虑、恐慌是人们最主要的情绪，疫情对一个人产生的心理影响有哪些？ 我们如何评价自己的心理健康指数？ 游旭群：疫情给我们造成的心理影响主要表现在认知、情绪与行为三个方面。这两天大家特 别关心疫情信息，因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等，都属于认知上的变化；同时， 情绪上容易紧张、恐惧，甚至是抑郁愤怒；从行为方面来看，大家的生活也会出现很大变化，出 行受限、社交减少等。这几个方面是相互影响的，恐惧会加剧我们对疫情的非理性认知，生活的 变化又会加剧情绪的紧张感等。 受疫情影响程度不同的群体，他们在心理反应上必然存在差异。对待重度应激反应，我们可 以借助专业的心理测评手段和诊断技术进行评估和治疗；对普通人群来讲，应激反应比较弱，未 达到临床标准，自我心理健康评估时，可以依据几个基本原则：一是生理活动正常，关注睡眠饮 食是否规律、免疫力是否下降；二是情绪反应适度，是否存在过度焦虑、持续抑郁、易激怒现象；高二三部 4 月 4 日月考语文试题 第 2 页 共 10 页 三是社会功能良好，是否存在自我封闭、兴趣减退等现象。通常来讲，只要这几个方面没有明显 的变化，就无须过度关注和紧张。 记者：最急需心理援助的是哪部分人群？又该如何获得心理支持？ 游旭群：目前最需心理援助的有两个群体：一是确诊感染的重症患者及其亲人，二是在救治 一线奋战的医护人员。这两个群体面临的压力最大，最需要相应的心理支持。 一般来说，从两个层面获取心理支持：一是个人层面，通过个人努力、充分调动个人资源进 行自我支持和维护。二是社会层面，有效利用社会支持是应对压力的重要途径。通过专业团体获 得更多可靠的信息支持，通过家庭、亲人、朋友获得更多的情感支持，通过政府部门、所在社区、 工作单位等获得更多的组织支持，都是行之有效的方法。 （摘编自《光明日报》，2020 年 2 月 6 日） 材料三： 面对新冠肺炎疫情，很多人陷入焦虑、恐慌之中。这不仅给身体和心理带来负面影响，而且 长时间、聚焦式的心理恐慌会对整个社会机体产生负面效应，因此对民众的心理疏导不可或缺。 实施心理干预，须把握好两个原则：一是由于个体差异的存在，要针对不同人群开展分类分 级服务；二是专业、有序、符合伦理要求。当前的心理服务主要通过热线电话和网络实施，必须 运用专业方法和技术，为求助者提供针对性服务。各部门各类组织有效协同、高效协作，为个人 提供针对性心理服务。疫情初期，国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导；心理学界也迅速 组织起来，通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务。但是短板也仍然存在，以心理援助热 线为例，目前各地社会组织，已经支持建设了几百条心理援助热线，但缺少统一管理，存在重复 建设、浪费资源的现象，对服务质量很难进行有效评估。随着疫情防控形势的演进，心理服务需 求也会不断变化。接下来应注重从“介入式危机干预”转向“恢复性危机干预”。 社会心理受很多因素的影响，其中一个核心因素是信息传播。媒体在信息传播时，要强化事 实，多一些科学知识和防控进展、展现国家力量和人性光辉的内容，从而引导民众建立理性积极 的心理状态。结合疫情防控，还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务 体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域，建立以信仰、信念、信心为指 引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神，凝聚中国 力量。 （摘编自《光明日报》，2020 年 02 月 11 日） 1. 三则材料对“应激反应”的理解不正确的一项是（3 分）（ ） A. 应激反应是一种内在平衡被打破导致机体紧急调动生理、心理系统有效解决突如其来的困难和 危险的适应性反应。 B. 全力防控新型冠状病毒疫情一线的医护工作者在应激事件中需强健人格，乐观豁达，客观评估 事件的真实危险性。 C. 疫情引发的心理恐慌是一种正常的应激反应，但应激状态持续太久，会对身心带来负面影响， 因此心理疏导必不可少。 D. 重症患者和普通民众受疫情影响程度不同，应激反应必然存在差异，这就要求各类组织针对个 体开展分类分级服务。 2. 确诊感染的重症患者及其亲人最需要心理支持，下列各项中不能使其获取心理支持的一项是（3 分）（ ）高二三部 4 月 4 日月考语文试题 第 3 页 共 10 页 A. 通过听音乐、从事自己喜爱的活动、向朋友倾诉，甚至是大哭一场等方式来宣泄自己的负面情 绪。 B. 腹式呼吸、冥想、正念、肌肉放松、积极想象，通过视频等方式向亲朋好友表达自己的爱。 C. 借助网络、电话疏导热线、自助咨询 App 等向心理学界寻求心理援助，获取心理健康知识。 D. 不断从社交媒体上获取疫情信息,关注疫情的报道，了解科学知识，多读病毒科普，学习应对方 法。 3. 根据三则材料，下列说法不正确的一项是（3 分） A. 随着疫情防控工作不断推进，生活将逐步恢复正常，但疫情带来的心理影响还将在一段时间内 存在，应注重“恢复性危机干预”，重建公众心理健康。 B. 面对疫情，不仅需要医学防控，也需心理防“疫”，材料一有关“应激与应激反应”的表述为 材料二和材料三陈述心理防“疫”提供了部分理论依据。 C. 新型冠状肺炎疫情会在认知、情绪与行为三个方面给公众带来心理影响，并且三者相互影响， 因信息不够明确，容易导致紧张，生活方式发生变化。 D. 奋战一线的医护人员，需要强烈的责任感和足够的共情能力，但也要将自己的情感与患者分离， 接受现实的局限性，从而避免预期性焦虑。 4. 材料二和材料三虽然都选自《光明日报》，并且都围绕“心理防‘疫’”来谈，但是在行文思 路和表述重点上各有不同，请结合材料进行分析。（4 分） 5. 新型冠状病毒疫情面前，每个人都不是局外人，假若你是一位地方主政者，该采取哪些措施消 除公众的恐慌心理。（6 分） （二）现代文阅读 II(本题共 4 小题，16 分）阅读下面的诗歌，完成 6～9 题。 祈祷 闻一多 请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！ 请告诉我谁是中国人， 谁的心里有尧舜的心， 谁的血是荆轲聂政的血， 谁是神农黄帝的遗孽。 告诉我那智慧来得离奇， 说是河马献来的馈礼①； 还告诉我这歌声的节奏， 原是九苞凤凰的传授。 请告诉我戈壁的沉默， 和五岳的庄严？又告诉我高二三部 4 月 4 日月考语文试题 第 4 页 共 10 页 泰山的石霤②还滴着忍耐， 大江黄河又流着和谐？ 再告诉我，那一滴清泪 是孔子吊唁死麟③的伤悲？ 那狂笑也得告诉我才好，—— 庄周，淳于髡，东方朔的笑。 请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！ [注]①河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负 “洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”②石霤（liù）：滴下的水。③孔 子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟 也。”以袖掩面，涕泪湿袍。 6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ） A.诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又惟恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以 提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗！”。 B.“告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显出诗人 超出常人的清醒和勇于批判的精神。 C. 对于“谁是中国人”这样一个无需回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中 国人”并非一般的“国籍”概念。 D.本诗赞美的同时有迷惘， 诗人另一首《死水》把旧中国比作”一沟绝望的死水”，诅咒中蕴含 希望，两者炽烈的爱国情感是想通的。 7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ） A. 诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美， 听觉上给人以错落有致的音乐美。 B.诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语 气的变化更是情感的变化，耐人品味。 C.诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致 圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。 D.诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗 歌具有穿越历史的深邃,引人怀想。 8. 诗人是如何解答“谁是中国人”这一疑问的？请结合诗歌简要概括。(4 分） 9. 诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和 希望。（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分）高二三部 4 月 4 日月考语文试题 第 5 页 共 10 页 （―）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面文言文，完成 10°~14 题。 （甲） 先公四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地，教以书字，多诵古人篇章，使学为师， 以至昼夜忘，惟读书是务。及举进士时，学者方为四六，号时文，公已独步其间。天圣七 年，补国子监生。是秋取解，明年省试，皆为第一人，由是名重当世。先公平生文章擅天 下，未尝以矜人。初奉敕撰《唐书》，而《列传》则宋公祁所传。书成奏御，旧制惟列官 最高者一人，公官高，当书。公曰：“宋公于传’功深而日久'岂可掩其名，夺其功？于是 《列传》书宋公。先公平生以奖进贤材为己任。今湖州孙正言觉 为合肥主簿，未与公相识。 郡守怒之，欲招拾以罪.时胡侍讲在太学以属公，公为作手书与其寮佐，令保全之，遂获免。 福州处士陈烈，素不与公相识。公闻其名，知其行义，屡荐于朝，乞赐召用，朝廷即召烈 为国子监直讲。先公天性正，不顾仇怨。虽以此屡被谗谤，至于贬逐。及居大位，毅然不 少顾惜，尤务直道而行，横身当事，不恤浮议。是时，今司徒弗魏公当国，每诸公聚议， 事有未可,公未尝不力争,或奏事上前， 众议未合，公亦往返折难，无所顾避。 （《文忠集•附录二•先公事迹》，有删节） （3） 呜呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，国有著龟；斯文有传，学者有师； 君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。誓如大川乔岳，不见其运动，而功利之及 于物者， 盖不可以数计而周知。今公之没也，赤子无所仰范，朝廷无所稽疑。昔我先君怀宝遁世非 公则莫能致而不肖无状因缘出入受教于门下闻公之丧义当匍匐往吊而怀录不去愧古人以忸 怩。缄词千里，以寓一哀而已实!盖上以为天下恸，而下以哭其私。呜呼哀哉!尚享! （苏轼《祭欧阳文忠公》.有删节） （丙） 惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣！如公器质之深厚，知识之高远， 而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。世之学者，无问识与不 识，而读其文，则其人可知。方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事，谓如公者，可寄以社稷 之安危;及夫发谋决策，从容指顾，立定大计，谓千载而一时。功名成就，不 居而去，其 出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧与颗水之湄。 （王安石《祭欧阳文忠公》，有删节）高二三部 4 月 4 日月考语文试题 第 6 页 共 10 页 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.昔我先君怀宝遁世/非公则莫能致/而不肖无状/因缘岀入/受教于门下/闻公之丧/义 当匍匐往吊/而怀录不去/愧古人以忸怩 B.昔我先君怀宝遁/世非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义 当匍匐往吊/而怀录不去/愧古人以忸怩 C.昔我先君怀宝巡世/非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义 当匍匐/往吊而怀录不去/愧古人以忸怩 D.昔我先君怀宝遁/世非公则莫能致/而不肖无状/因缘出入/受教于门下/闻公之丧/义 当匍匐/往吊而怀录不去/愧古人以忸怩 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是（3 分） A.国子监，封建时代国家设立的最高学府和教育行政管理机构，又称“太学”或 “国学”， 就学的学员皆称太学生或国子生。 B.省试，明清时称会试，由礼部主持，每三年举行一次，第一名称为会元。从文 中可知， 欧田修是省试的会元。 C.文忠，是欧阳修的谥号。古代很多文学家的作品集常以谥号命名，例如《欧阳文忠公文 集》《昌黎先生集》《范文正公集》。 D.尚享，也作“尚飨”，是指尊崇、高尚的享受，是旧时祭文结语，表示希望死者来享用祭 品，表达对逝者的悼念。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.欧阳修文冠天下。四六文盛行时他就独步其间；修撰《唐书》完成后，皇帝赞其为修史 第一人；文风豪健俊伟，令王安石叹服。 B.欧阳修举贤好士。湖州孙觉与欧阳修还未相识时，郡守欲加罪于孙觉，欧阳修亲写书信 使其获免；陈烈、苏洵等亦曾得其相助。 C.欧阳修性情耿直。韩琦主持国政时，公卿聚集议事，欧阳修都会据理力争；上朝奏事， 冬议不合时，也会反复争辩，无所顾忌。 D.欧阳修德高望重。苏轼赞其“大川乔岳”般的地位，王安石叹其高远深厚的才识，由衷赞 美欧阳修一生的人品功业，情真意切。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 （4 分）高二三部 4 月 4 日月考语文试题 第 7 页 共 10 页 （2）客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。 （4 分） 14.从表达方式和语言风格的角度比较甲文和乙、丙两文的不同。（3 分） (二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首摘编的唐诗，完成 15～16 题 谴疟鬼（有删改） 韩愈 屑屑①水帝魂，谢谢②无馀辉。 如何不肖子，尚奋疟鬼威。 乘秋作寒热，翁妪所骂讥。 求食欧泄间，不知臭秽非。 岂不忝厥祖，靦③然不知归。 湛湛江水清，归居安汝妃。 降集随九歌，饮芳而食菲。 赠汝以好辞，咄汝去莫违。 【注】①屑屑：不安；②谢谢：辞别；③靦（miǎn）：面红 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A． 全诗气盛言宜，把疟疾比作疟鬼，斥其辱没家门，表达誓要斩草除根的决心。 B． 疟鬼是水帝不肖之子，喜欢耀武扬威，趁秋季到来，为害人间，被百姓咒骂。 C． 写疟鬼恬不知耻，在病人呕吐物中求食，不避污秽，侧面描写疟疾病症之重。 D． 诗人劝疟鬼回家陪伴家人，在想象神明之境的时候借鉴了楚辞中的丰富意象。 16． 请从手法的角度简要赏析本诗的标题。（6 分） (三）名篇名句默写（本题共 3 小题，每小题 2 分，共计 6 分） 17、（1）、《游褒禅山记》中表达“峰险景无限，有志方可达”之意的语句 是： ， ， 。 。 （2）、我们每个人在年轻的时候都应尽最大努力实现自己的志向，当我们在老之将至时就可以用 《游褒禅山记》中的一句话对自己的朋友和后辈说：“ ， 。 （ 3 ） 、 欧 阳 修 在 《 伶 官 传 序 》 中 , 分 别 用 _____________,______________ 和 ______________________，______________________。句揭示了人不应骄傲自满而应 谦虚谨慎以及不可贪图享乐的道理。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 18～20 题。 对于我在一九五七年的加盟，武汉这座巨大的城市，只如一滴水掉入这长江中一样，可谓雪 泥鸿爪。但对于我来说，它就几乎塑造了我的生命。我常常会想，这座城市有如一本摊开着的书， 长江是它的书脊。南北两岸是它摊开的扉页。而行走的我，穿行在它的街巷中，就仿佛 ① 。我曾经想要努力地去读懂它的每一行文字的内容，努力去参透沉淀在这些文字深处的 寓意，努力去看清落在这些字后的阴影， ② 。我在这样无数次的穿行中成长。成长起高二三部 4 月 4 日月考语文试题 第 8 页 共 10 页 来的我深深地明白：有些东西你是无法读懂无法参透无法看清也无法获悉的。你知道的永远只是 表面，而隐藏在深处的东西，尤其与人的命运相关的故事，它们多半就终身地隐藏了，隐藏在历 史的尘土之下，时光一层层地覆盖着它们，今生今世也无人知晓。 所以，如果你问我为什么喜欢武汉这座城市？与其他无关，也许只是因为这一次次的探寻， 让它成为我最熟悉的面孔。古诗云，相看两不厌，唯有敬亭山。 ③ 。 18. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（3 分） A． 对武汉这座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入这长江中一样，可谓 雪泥鸿爪。 B． 对于武汉这座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入这长江中一样，可 谓蚍蜉撼树。 C． 对我在一九五七年的加盟，武汉这座巨大的城市，只如一滴水掉入这长江中一样，可谓 九牛一毛。 D． 对于武汉这座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入这长江中一样，可 谓沧海一粟。 19. 文中画双下划线的句子可改写成：“你读不懂、参不透、看不清、获悉不了某些东西”，从 语义上看与原文基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(6 分） 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过 15 个字。（6 分） ① ② ③ 21、请给下面的漫画拟一个标题（2 分），并描述画面内容（3 分）。标题不超过 12 个字，描述 画面内容不超过 60 个字。（共 5 分）高二三部 4 月 4 日月考语文试题 第 9 页 共 10 页 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 材料一： 仰望天空 陈衍强(云南) 为防止武汉的疫情蔓延. 我在云南彝良 不仅以驻村扶贫的理由 阻止了一个地上的湖北佬 来我家过年的想法 还像伊朗担心无人机一样 随时仰望天空 看是否有九头鸟①飞过 ​​​​ 2020.01.22 材料二： 新冠肺炎疫情发生后，日本某学校给学生家长发去这样的校园通知： “随着信息在新闻和网络上不断扩散，大家不要对中国以及在武汉生活的人产 生言论上的不平等对待，请各位家长和孩子说起这事时要从培养孩子的正确人权意识出发，注意 言行！”高二三部 4 月 4 日月考语文试题 第 10 页 共 10 页 ①九头鸟，又称九凤、鬼车、鬼鸟、姑获鸟。《山海经》中的〈大荒北经〉有载：“大荒之中，有 山名曰北极柜。海水北注焉。有神九首，人面鸟身，句曰九凤。”九凤本是楚人所崇拜的九头神鸟， 人面鸟身有九首的九凤，是战国时代楚国先祖所崇拜的半人半鸟的图腾形象。古时楚国辖湖北、 湖南两地。自古英才辈出，而荆楚之地，又是楚文化的中心。湖北人勤劳且聪慧，举国皆知，故 有一说：“天上九头鸟，地下湖北佬。” 综合材料一和材料二的内容和含意，自选角度，写一篇议论文，自拟标题，不要套作，不得抄袭； 不少于 800 字。