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1 山东师大附中 2017 级高三线上考试 语文试题 2020.3 一、现代文阅读（35 分） (一）现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 疫灾的发生，既受社会规律制约，也受自然规律制约。随着社会历史的发展，人口 密度不断提升，人口流动性不断增强，不仅疫灾流行的频度越来越高，而且疫灾流行的 时间也越来越长。同时，随着人类干扰自然和破坏自然程度的加深，疫病种群不断增多， 疫灾的破坏性不断增强。从自然规律看，寒冷期气候变化大，疫灾相对频繁；温暖期气 候较稳定，疫灾也相对稀少。同时，有的病原体具有自然疫源性，这类疫病所导致的疫 灾流行，具有明显的地方性，如鼠疫、血吸虫病等。还有的病原体存活需要较严格的生 态环境，这类疫病也有一定的地方性，如疟疾、黑热病、霍乱等。 从春秋战国到中华人民共和国成立 2720 年间，我国至少有 893 年为疫灾流行之 年。其中，魏晋南北朝时期的疫灾频度为 20.99%，为中国历史上第一个疫灾高峰期； 北宋以来，疫灾频度不断上升，明清疫灾频度高达 78.34%，是第二个疫灾高峰期。在 中国古代，每当疫灾发生，政府蠲免租税，赈济钱粮，施医给药；下罪己诏，祭祀神灵， 请求上天宽宥。民间则捐钱捐粮，施医给棺；行巫道术，驱逐厉鬼；抬神巡游，求神保 佑。民国时期，疫灾的应对渐渐步入科学的、制度化的轨道。但是，当时公共卫生体系 毕竟处于草创阶段，社会又动荡不安，疫灾流行之时，政府和民间的应对效率，总体而 言仍然非常低。 （摘自《疫灾的历史地理学思考》，有删改） 材料二： “新冠肺炎”具有强大的人传人特性，从很大程度上说，普通民众的行动决定了这 场战“疫”的成败。关注普通民众在这场重大公共危机中的行动，具有非常重要的意义。 一般来说，在全能型政府背景下，民众的“等、靠、要”思想会比较严重，被动等 待政府的“上门服务”，与国家、政府对应的社会能动性不强。但自新冠肺炎爆发以来， 广大民众主动建群、加群来交换信息，并动员自有资源、协调行动，自主解决了很多问 题，充分发挥了各种正式、非正式社区组织的功能。这为全能型政府背景下社会能动性 的发挥提供了一个全新的样本。 为了防疫需要，封城、封路等隔离手段，客观上给广大民众的生产、生活造成了很 大的不便。但城乡民众高度配合政府的统一指挥，没有出现大面积的物资哄抢、恐慌式 的大量出逃，没有出现对管制政策的对抗。整个城市，运行井井有条。这不仅节约了宝 贵的疫病防控资源，而且为疫病防控提供了良好的工作基础。 在这次疫情中，最初几天出现了一些谣言，这完全符合谣言产生与传播的规律，但 这些谣言很快就因政府特别是知情民众主动辟谣而消失，后续几乎没有产生传播范围较 大的谣言。这次新冠肺炎各种谣言的消失，除了政府及时披露相关信息的影响外，主要 还是与广大民众知识的增长、判断力的提升有关。但民众对新冠肺炎的认知显然不是提 前储备的，而是海量的民间科普在短期内发挥了重要作用。 这次新冠肺炎疫情，在舆情的内容上，建设性的批评逐渐取代了泄愤式的批判，客 观的监督性行动取代了情绪性的破坏；在应对舆情的行动上，广大民众一改初期的狂躁， 非常冷静、谨慎地接受、转发、发表相关信息与言论，以及基于冷静的反思。与此同时，2 在较多细节的披露和媒体的引导下，民众开始设身处地地思考一线工作人员的处境，不 再盲目指责，社会包容度显著提升。 虽然广大民众表现出了巨大的进步，但我们仍然需要冷静、客观地关注和反思与普 通民众进步不匹配的一些问题。民众参与应对重大公共危机缺乏制度支持，渠道仍需拓 宽。同时，这次新冠肺炎疫情，爆发之初，疫情信息由于种种原因披露不及时、细节不 够，才酿成后续的疫情危机和舆情事件。这是我们以后在应对各种危机时需要重点关注 的。 （摘自《新冠肺炎战“疫”中普通民众的转变与进步》，有删改） 材料三： 2019 年底，党的十九届四中全会提出要推进国家治理体系和治理能力现代化，此 次疫情可谓是对国家治理体系和治理能力的一场大考。 随着收入和学历的不断提高，人们越来越注重提高安全、健康、智识等方面的生活 质量，而长期以来在这些方面的投入欠账和重视不够，需要尽快扭转。特别是要转变单 纯注重经济增长的发展理念，更加注重医疗卫生、教育、文化等民生公共服务的投入和 管理。与此同时，要加强跨地区、跨层级和跨部门的价值共享，实现国家治理的统一领 导和协调有力。目前我国国家治理制度体系基本健全，但是在野生动物保护、公共卫生、 应急管理等方面还有待补足相关制度。要加快弥补这些领域的制度盲点和制度漏洞，避 免由此可能诱发的潜在风险。与此同时，要充分认识到制度的生命力在于执行，增强制 度的权威性，避免制度停留在纸面上，使制度真正发挥预定作用。 此次疫情应对，广大医护人员、领导干部、基层人员和每一个中国人在此次疫情防 控中都展现出了巨大的集体意愿，使全政府和全社会的防控策略得以奏效。但是习近平 总书记也指出，这次疫情防控工作中，一些领导干部的治理能力和专业能力明显跟不上， 必须引起高度重视。比如，湖北等地领导干部在疫情防控中存在形式主义、官僚主义乃 至一问三不知现象，暴露出责任意识、专业知识和治理能力的明显欠缺。要提高领导干 部的执政本领，使其在专业知识和综合能力上能够适应国家治理的新需求。 此次疫情大考为国家治理体系和治理能力现代化按下了“快进”键，必将在各个方 面加快国家治理转型，把我国制度优势更好转化为国家治理效能。 （摘自《疫情大考为国家治理体系和治理能力现代化按下了“快进”键》，有删改） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.疫灾的发生与人类活动、自然环境密切相关，既有人类社会原因，也有自然生态原 因。 B.受社会规律的制约，疫灾大多发生在人口密度大、流动性强的地区和自然疫源地地 区。 C.从自然规律看，疫灾流行受气候变化的制约，同时，有些类型的疫灾具有地方性特 征。 D.近三千年来，中国疫灾频度总体呈现增高的趋势，平均 3 年左右的时间就发生 1 次。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） A.从科学角度看，古代部分防疫措施带有迷信色彩，甚至有些结果会适得其反，使疫 病流行速度更快。 B.全能型政府背景下民众的社会能动性不强，疫情中城乡基层社区组织的做法有效地 解决了这一问题。 C.广大民众不断丰富疫情的相关知识，提升判断力，主动辟谣，就能够完全阻止谣言 更大范围的传播。3 D.实现国家治理现代化，从而满足人民日益增长的美好生活需要，需要转变注重经济 增长的发展理念。 3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.材料二分析了民众在疫情防控中的表现，同时指出了存在的不足，体现出辨证的态 度。 B.材料二和材料三都是运用了先总后分的论证结构，分别从民众和国家角度展开论 述。 C.材料三运用引用论证和举例论证，指出疫情防控中存在的问题，增强了文章的说服 力。 D.三则材料将古代和现代防疫措施作了的对比，体现了国家疫情防控能力的大幅提 升。 4.在新冠肺炎战“疫”中，普通民众的转变与进步具体表现在哪些方面？请简要概括。 （4 分） 5.材料三指出“此次疫情可谓是对国家治理体系和治理能力的一场大考”，在这场“大 考”中，政府在哪些方面尚需改进和完善？（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6 ～ 9 题。 复活的土地 艾青 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自已的 久久负伤着的心里:4 因为,我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了! 苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937 年 7 月 6 日,沪杭路上。 6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3 分) A.“腐朽的日子/早已沉到河底”,作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束,表达了 对民族美好的未来充满信心。 B.“春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”,通过写河岸上欣欣向荣的春景, 表达对民族觉醒的乐观态度。 C.“播种者呵/是应该播种的时候了”,诗人呼吁播种者及时播种,就是呼吁人民大众 为了民族的复兴而奋起抗争。 D.“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”,写出了诗人为了民族的 奋起不惜献出自己生命的决心。 7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) A.整首诗的语言是素净的、庄重的,虽然没有用到形容词,但却让读者强烈地感受到震 撼心魄的艺术魅力。 B.“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”,运用比喻的手法，暗示大地 即将复活,照应标题。 C.第二节运用了视听结合的手法,生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机 时的激动与喜悦。 D.“就在此刻/你一悲哀的诗人呀”,通过声音的延长,节奏的变化，情感得到释放, 增强了抒情效果。 8.如何理解“你悲哀的诗人呀,也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意?(4 分) 9.法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”,艾青也说 “预言是‘照亮灵魂的火花’”。有人说艾青就是一个伟大的“预言家”。本诗以“复 活的土地”为题，有何妙处?请结合诗歌简要分析。(6 分) 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，21 分） 施琅，字琢公。顺治．．三年，师定福建，琅从明总兵郑芝龙降，芝龙归京师，其 子成功窜踞海岛，招琅，不从。成功执琅，琅以计得脱，其父、弟及子侄皆为成功 所杀。康熙二十年，成功孙克塽幼，刘国轩等用事。内阁学士李光地奏台湾可取状， 因荐琅习海上事，上复授琅福建水师提督，谕相机进取。琅至军，疏．言：“贼船久 泊澎湖，悉力固守。冬春之际飓风时发我舟骤难过洋臣今练习水师又遣间谍通臣旧 时部曲使为内应俟风便可获全胜”夏至后二十馀日，彗星见，户部．．尚书梁清标以为 言，暂缓进剿。琅疏言：“臣已简水师精兵二万、战船三百，但遇风利即可进。” 诏从之。八月，琅统兵至台湾，克塽率属剃发，缴金印，台湾平。遣侍郎苏拜至福 建，与督抚及琅议善后事。有言宜迁遗民、弃其地者，琅疏言，台湾原属化外，土 番杂处，中国之民潜往生聚，已不下万人。一旦纳土归命，善后之计，尤宜周详。 若弃其地、迁其人，以有限之船，渡无限之民，非阅数年，难以报竣。倘渡载不尽，5 窜匿山谷，所谓藉寇兵而赍盗粮也。上命允其行。琅又疏请克塽纳土归诚，应携族 属俱诣京师。诏授克塽公衔。人谓琅必报父仇，将致毒于郑氏。琅曰：“绝岛新附， 一有诛戮，恐人情反侧。吾所以衔恤茹痛者，为国事重不敢顾私也。”二十七年， 入觐，赏赉优渥。琅辞谢，又言：“臣年力已衰，惧勿胜封疆之重，请辞。”帝不 许，命还任，三十五年，卒于官。 （选自《清史稿·施琅传》，有删改） 施琅每当调遣，辄冠军锋。寻总水师，屡陈进取；厦门之克，尔与有劳。朕欲 声厥罪，以救边氓，谘诹在廷，谓难剪灭。惟尔独抒忠悃，力赞成谋。朕心益断， 命尔徂征。尔能上度天时，下揆地势，排群帅以密陈，乘南风而破浪，一鼓而平。 四十余年之巨孽悉除，三十六岛之残黎皆悦。戢兵而惟宣德意，受降而不复私仇。 调度周详，朕深嘉叹！何不遐年，朕心轸悼！泽加身后，赠．恤从优，谥曰襄壮。 （选自《施琅碑文》，有删节） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.冬春之际/飓风时发/我舟骤难过洋/臣今练习/水师又遣间谍通臣旧时部曲/ 使为内/应俟风便/可获全胜 B．冬春之际/飓风时发我舟/骤难过洋/臣今练习水师/又遣间谍通臣/旧时部曲 使为内应/俟风便/可获全胜 C.冬春之际/飓风时发/我舟骤难过洋/臣今练习水师/又遣间谍通臣旧时部曲/ 使为内应/俟风便/可获全胜 D.冬春之际/飓风时发/我舟骤难过洋/臣今练习水师/又遣间谍通臣/旧时部曲 使为内/应俟风便/可获全胜 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.顺治,是清朝皇帝的年号。年号与谥号、庙号相比，起源最晚，皇帝在位期间的年 号可以不唯一。 B.疏，封建时代朝廷官员专门上奏皇帝的一种文书形式，“疏”原意是疏通的意思， 引申为对问题的分析。 C.户部，六部之一，长官为户部尚书，掌管全国的疆土、田地、户籍、赋税、科 举、财政等事宜。 D.赠，又叫“追赠”，指古代皇帝为表彰大臣功绩，在大臣死后追授给他或其 亲属的官职或称号。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.施琅早年经历坎坷，家破人亡。他跟随芝龙投降清廷，被郑成功抓获，施琅 拒绝降服，他的父亲、弟弟及子侄被杀，他只身以计脱险。 B.施琅以国为重，顾全大局。克塽投降后，他理智处理公义私怨的关系，认为 杀戮有违人心归顺，不但没有诛杀克塽，还请求皇帝准他归朝。 C.施琅功成不居，淡泊名利。面对自己的功绩和朝廷的优厚奖励，施琅不贪功， 以自己年岁已高为由婉拒皇帝的赏赐，得以功成身退。 D.施琅英勇忠心，深合帝意。无论攻克厦门还是收复台湾，他总是身先士卒； 朝堂问策施琅对答让皇帝满意，他死后皇帝哀痛不已。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8 分） （1）倘渡载不尽，窜匿山谷，所谓藉寇兵而赍盗粮也。上命允其行。（4 分） （2）尔能上度天时，下揆地势，排群帅以密陈，乘南风而破浪，一鼓而平。（4 分）6 14.《施琅碑文》中评价施琅的功绩使得“四十余年之巨孽悉除，三十六岛之残黎皆 悦”，请结合上文的传记材料，简要概述具体指哪些事。(3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋词，完成 15～16 题。 渡江云① 周邦彦 晴岚②低楚甸，暖回雁翼，阵势起平沙。骤惊春在眼，借问何时，委曲③到山家。涂 香晕色，盛粉饰、争作妍华。千万丝、陌头杨柳，渐渐可藏鸦。 堪嗟。清江东注，画舸西流，指长安日下④。愁宴阑、风翻旗尾⑤，潮溅乌纱。今宵 正对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。沉恨处，时时自剔灯花。 ［注］①宋哲宗执政，新党因政治局势的改变而被重新起用，周邦彦被召回汴京， 途径荆州时作了此词。②晴岚：晴日山中的雾气。③委曲：曲折延伸。④指长安日下： 是指向北宋王朝的都城──汴京。⑤旗尾：象征着党派和官禄。 15.下列对这首词的赏析，不正确的一是（ ）（3 分） A.“晴岚”三句选取了晴日山中薄雾铺满大地、雁阵起飞的景象，形象地传达出春 回大地的信息。 B.“骤惊春在眼”句承前而来，写词人看到大雁北飞骤然意识到春天已经来到， “借问”两句运用了拟人的手法。 C.“千万”两句采用虚实结合的手法，千丝万缕的杨柳已吐新绿是实写，柳条渐抽 渐长可藏遮栖鸦是虚写。 D.词的上片写春回大地的景色，下片写进京途中的所见所感，上下两片采用以乐景 衬哀情的手法表情达意。 16. 本词表达了作者哪些情感？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子在《劝学》中阐述了广泛学习与不断思考的关系，他指出君子只有通过“ ”，才能达到“ ”的效果。 (2)《赤壁赋》中苏轼以“ ， ”两句形象地描绘出了曹操 率领军队在攻破荆州后顺流而下时能文能武、志得意满的一代英雄形象。 (3)《登快阁》中“ ， ”两句营造了阔远澄清的意境，流 露出黄庭坚了却公事后登阁远眺、暂得放松的喜悦之情。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 18～20 题。 故乡的小河，是一条不知名的小溪河。小河流经之地溪草茂密，柳竹成行，小河在 柳竹的庇护下仿若一条蜿蜒的银带一路向前。在河岸较窄的地方，一个石板桥横亘于小 河之上。小桥长不足十米，宽不足两米，三根桥柱牢国地支撑着上面厚重的桥板，远远 看去，小桥厚厚墩墩，结实无比。小桥很平常，但老辈人讲过很多皇帝下江南从此路过 的故事。 ① ，但与这座小桥相承的石板路曾经是古驿道却是千真万确的，那桥面被时 间的刀锋深深地剜出的一道道痕迹就是明证。7 小桥两头岸石叠加，依岸而立，两棵参天的榕树紧紧拥抱着坚硬的岸石，使小桥有 了牢固的基石与依靠。小桥一端的榕树下，有一间小房子， ② ，却十分精致，青瓦粉 墙，房内沿墙根修有马蹄形的石凳，老辈人说那是专为路人休憩而准备的。 小河中的流水经历一路的艰辛与洗涤，明澈而亮丽，清爽而甘甜，这是上天赐予故 乡人的甘露。每到月光明亮的夏夜，小桥就会热闹起来。老人们饭后拎着马扎、摇着蒲 扇来到榕树下，或是讲古，或是论今。孩童们仿佛来到了儿童乐园，他们跑着、笑着、 闹着，一会儿捉迷藏，一会儿踢毽子，一会儿又折了柳枝去逗弄水中的游鱼。 18.文中使用了哪些修辞手法(3 分) A.比喻、比拟、对比 B.比喻、比拟、排比 C.比拟、对比、对偶 D.比喻、对比、夸张 19.文中画波浪线的句子可改成:“他们又跑又笑又闹，折了柳枝去逗弄水中的游鱼，又 捉迷藏、踢毽子。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?(4 分) 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 10 个字。(4 分) 21.下面文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达准 确流畅。(4 分) ①近年来，我国不少城市控烟力度加强，公共场所吸烟现象得到有效遏制。②根据 调查数据显示，北京公共场所违法吸烟现象的比率由 34. 4%下降到 4. 9%。③不过， 各地监督违法吸烟仍主要依靠公共场所工作人员和其他公众。④为了弥补传统控烟手 段的不足，近日，深圳启动“电子眼”控烟试点。⑤深圳市控烟办选取禁烟区域测试 点安装控烟环境监测器，24 小时监控公共场所吸烟行为。⑥从某种程度上说，控烟 环境监测器是一种“控烟神器”，可以有效防止在禁烟区域内违法吸烟。⑦从提升城 市文明、捍卫法制公信、保护公众健康等角度来说，各地都应采用“电子眼”控烟措 施。 22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超 过 55 个字。（5 分） “2020 中国书店大会”发布的《2019—2020 中国实体书店产业报告》显示，2019 年实体书店业继续保持良好发展态势，图书销售网点同比增长 4%，特别是连锁书店 规模迅速扩张，其中位居榜首的江苏凤凰新华书店已拥有 1327 家门店，渔书则以 275 家门店在民营书店中排名第一。该报告同时显示，随着乡村振兴战略的实施以及实体 书店转型和渠道下沉的不断推进，乡村书店正在全国不少省市迅速兴起，成为 2019 年实体书店发展的一个亮点。据介绍，河北省乡镇以下新华书店 2018 年不超过 10 家，而截至 2019 年 10 月已超 100 家。不过，实体书店规模不断扩张的同时，同质 化现象比较严重，全行业的销售收入虽有增长，利润却在下降。如果没有政府的财政 补贴和税收优惠，一些书店生存都是问题。 四、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 爆发于 2020 年之初的新冠肺炎疫情是一场非同寻常的“考试”。上到国家，下到 每一个中国人，都是这场考试的参与者。“考场”设在医院，也设在每一座城市、每一 个乡村、每一个社区和每一个家庭。“考试”中，很多人交出了满分的“答卷”，有些 人也许可以勉强及格，也有少数人只能得零分甚至负分。你也正身处这场特殊的“考试” 中，你所经历、见闻的也将对你日后发展产生深远影响。8 以上材料引发你怎样的联想与感悟？请你结合自身体验或见闻，写一篇文章，谈一 谈你对这场“考试”的认识与思考，并给同龄人提出希望和建议。 要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。