山东省济宁市梁山县韶华中学2019-2020学年度第二学期九年级中考模拟语文试题 (二).doc

山东省济宁市梁山县韶华中学2019 -2020 学年度第二学期 九年级中考模拟语文试题（二）‎ 注意事项：‎ ‎1、考试时间120分钟，共100分。‎ ‎2、答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。‎ ‎3、答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号:如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其他答案。‎ ‎4、答非选择题时，必须用0.5毫米黑色墨水签宇笔在答题卡上书写。务必在题号所指示的答题区域内作答。‎ 一、基础积累（7分）‎ ‎1、下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）（1分）‎ A、蜷曲（juǎn） 迸射（bìng） 刹那（chà） 潜移默化（qián）‎ B、骈进（pián） 汲取（jí） 阔绰（chuò） 锲而不舍（qiè）‎ C、殷红（yīn） 庇护（bì） 青睐（lài） 所向披靡（mǐ）‎ D、剽悍（biāo） 躯壳（ké） 一霎时（shà） 忧心忡忡（chōng）‎ ‎2、下列词语书写全部正确的一项是( )（1分）‎ A、消蚀 烦琐 天涯海角 无遐顾及 B、贻误 忠贞 沁人心脾 鬼鬼祟祟 C、晨曦 瞰望 义愤填膺 如坐针砧 D、蓬槁 绮丽 可歌可泣 人声鼎沸 ‎3、下列句子标点符号使用符合规范的一项是（ ）（1分）‎ A、撒切尔夫人特别赞扬了邓小平提出的《一国两制》的构想，是最富天才的创造。‎ B、熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。‎ C、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。”‎ D、习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。‎ ‎4、下列语句中加点的词语使用不正确的一项是（ ）（1分）‎ A、五月的希拉穆仁草原绿苗如毯，蓝天上朵朵白云时聚时散，变化多端，‎ 让人不由地想到那首《美丽的草原我的家》。‎ B、张家界电视台的编导精心策划，把几个旅游类节目办得绘声绘色，深受好评。‎ C、大型山水实景剧《天门狐仙》融合声光电技术，场面极其壮观，令人叹为观止。‎ D、泰州举办老街旅游文化节，各地游客纷至沓来。‎ ‎5、下列句子中没有语病的一项是（　　）（1分）‎ A、史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。‎ B、一篇有关中国人在5000年前就酿制啤酒的论文在《美国国家科学院学报》发表，第一作者是位90后的杭州姑娘。‎ C、通过四年的不懈努力，使我终于考上了理想的高中。‎ D、 能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件 。‎ ‎6、依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）‎ 读“史”宜映雪，以莹玄鉴．读“子”宜伴月，以寄远神。读山水小品，宜 。读忠烈传，宜 。读奸佞传，宜 。读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。读“赋”宜 。‎ ‎①纵水狂呼，可以旋风 ‎②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游 ‎③击剑捉酒以销愤 ‎④吹笙鼓瑟以扬芳 A、②①③④ B、①④③② C、②④③① D、①③④②‎ 二、古诗文阅读（25分）‎ 阅读《鱼我所欲也》和《苏武传》两文，回答7-12题。‎ ‎【甲文】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。‎ ‎　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。‎ ‎【乙文】初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下。终不得归汉，空自苦亡①人之地，信义安所见乎② ？且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷灭④者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎⑤？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近⑥，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬⑦，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。愿无复再言。”陵与武饮数日，复曰：“子卿，壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！”王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”‎ 陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律⑧之罪上通于天！”因泣下沾衿⑨，与武决⑩去。　武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，须发尽白。‎ ‎（选自《汉书·苏武传》，有删改。）‎ ‎【注释】①亡：通“无”，没有。②信义安所见乎：信义在哪里显现呢？见：通“现”，呈现。③春秋：年纪。④夷灭：被杀。⑤子卿尚复谁为乎：你又替谁（守节）呢？⑥亲近：皇帝的侍从。⑦斧钺：古代兵器，汤镬：古代大锅。⑧卫律：人名，与李陵一样，为投降单于的汉将。⑨衿：衣襟。⑩决：通“诀”。‎ ‎【背景资料】本文选自班固所著《汉书》中的《苏武传》。苏武作为汉使出使匈奴，被匈奴扣留，达19年之久，始终没有投降。‎ ‎7、下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）‎ A、死亦我所恶 恶：凶恶 B、蹴尔而与之 蹴：用脚踢 C、妻妾之奉 奉：侍奉 D、是亦不可以已乎 已：停止，放弃 ‎8、下面句子中加点的词，不是通假字的一项是（ ）（2分）‎ A、二者不可得兼 B、故患有所不辟也 C、所识穷乏者得我与 D、乡为身死而不受 ‎9、下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是 （ ）（2分）‎ A 、武使匈奴明年 安陵君固使唐睢使于秦 （《唐睢不辱使命》）‎ B 、为武置酒设乐 且焉置土石 （《愚公移山》）‎ C、请毕今日之欢 录毕，走送之，不敢稍逾约 （ 《送东阳马生序》 ）‎ D、 与武决去 委而去之，是地利不如人和也 （《孟子》两章）‎ ‎10、下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是 （ ）（2分）‎ 例句：陵见其至诚 A、 太守即遣人随其往 （《桃花源记》）‎ B 、不能指其一端 （《口技》）‎ C 、安陵君其许寡人 （《唐睢不辱使命》）‎ D、 其真不知马也 （《马说》）‎ ‎11、用现代汉语翻译文中划横线的句子。（4分）‎ ‎（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！‎ ‎（2）嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！‎ ‎12、李陵劝说苏武投降的理由是什么？请用自己的话概括回答，结合文段说说苏武的哪些精神值得我们学习。（3分） ‎ ‎13、阅读下面这首诗，完成题目。（5分）‎ ‎ 宿牛群头①‎ 胡助 荞麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇。‎ 牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。‎ ‎（选自《元明清诗歌鉴赏辞典》）‎ ‎【注】①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。‎ ‎①诗中“拙”字用得好，请作简要分析。（3分）‎ ‎②这首诗表现了作者怎样的情感？（2分）‎ ‎14、补出下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎ ①子曰：“ ，见不贤而内自省也。”（《论语》）‎ ‎ ②海内存知己，___________________ 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)‎ ‎ ③ ，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）‎ ‎ ④ ___________________，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)‎ ‎ ⑤山重水复疑无路，___________________ (陆游《游山西村》)‎ ‎ ⑥问君能有几多愁? ___________________。(李煜《虞美人》)‎ ‎ ⑦在《陋室铭》一文中，刘禹锡写出了自己在陋室中“可以调素琴，阅金经”之后，又以“ ， ”两句抒发了自己悠然自得的心情。‎ ‎ ⑧《江城子·密州出猎》中，作者委婉地表示希望得到朝廷重用的句子是“ ， ？‎ 三、阅读材料，完成题目（5分）‎ ‎“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。‎ ‎15、你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。‎ 四、现代文阅读 （23分） ‎ ‎（一）阅读下面的文章，完成16-19题。‎ ‎ 像蒲公英一样生存 李智红 ‎ ⑴在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。‎ ‎ ⑵蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。‎ ‎ ⑶‎ 我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。‎ ‎ ⑷我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。‎ ‎ ⑸那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。‎ ‎ ⑹在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。‎ ‎ ⑺每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竞有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。‎ ‎ (本文有删改)‎ ‎16、文中写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力，；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出 ；通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠对比，再现出蒲公英 。(2分)‎ ‎17、自选角度赏析下列句子的表达效果。(3分)‎ ‎ 等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。‎ ‎18、第⑶段文字运用了什么表现手法？作用是什么? (3分)‎ ‎19、谈谈你读完本文后的感悟。(2分)‎ ‎（二）阅读下面的文章，完成20-24题。‎ 读点诗词养点气 ‎①诗词中不仅传递着韵律和丰富的情感，更为重要的是能使人读出浩气、骨气、地气、清气。‎ ‎②中国自古就是诗的国度。悠悠中华几千年历史，延绵不绝的，是博大精深的古诗文对炎黄子孙潜移默化的熏陶。那些丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、感人至深的诗家情怀，不仅传递着古诗词的韵律和丰富的情感，更为重要的是能使人读出浩气、骨气、地气、清气。读诗词，可以让我们学习古往今来仁人志士的气节情怀，汲取诗词歌赋的精神给养。‎ ‎③细读习近平总书记的重要讲话，发现其中对古典诗句的引用俯拾即是，既恰如其分地阐述了思想，又寄意深远。不仅如此，他还创作了《军民情·七律》《念奴娇·追思焦裕禄》等诗词，为领导干部树立了读诗词写诗词的榜样。作为基层干部，我在工作之余，利用车上、夜间，坚持读诗词汲取先人的诗学精华，同时坚持写诗词，一旦有感有悟，即在手机、纸片、笔记本上随时记下。因为工作与时间的关系，诗词短小精巧，既可总结实践，又能抒发情怀。读诗词的过程中，自己也悟得点滴体会，感受到了千百年来诗词的深刻意蕴和万千气象。‎ ‎④读诗词养点浩气。南宋诗人文天祥的《正气歌》，就是浩然正气存乎天地之间的代表作，感情深沉、气壮山河，充分体现了崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。李白有“澹然养浩气，欻起持大钧”的高歌，谭嗣同有“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的坦然，陈毅有“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的自豪……有了些许浩气，心胸就豁达，境界就高昂，正如宋代诗人丘葵所言，“浩气养成天地小”。‎ ‎⑤读诗词养点骨气。骨气是人之脊梁，无骨则无节。李太白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，以及唐代诗人李颀“腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽”的骨气，就是浩气、正气的延伸，也是做人从政的精气神所在。‎ ‎⑥读诗词养点地气。古往今来，诗词之魂在“接地气”，没有地气的吟风弄月、自我欣赏，是没有多大生命力的。流传下来的诗词大多地气充足，滋养丰厚。从“‎ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”之劳，到“位卑未敢忘忧国”之忧，从“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”之盼，到“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”之安，无一不是生活的营养、人生的积淀。正如习近平总书记所说，“我国久传不息的名篇佳作都充满着对人民命运的悲悯、对人民悲欢的关切，以精湛的艺术彰显了深厚的人民情怀”。‎ ‎⑦读诗词养点清气。清正廉洁是古之取士的标准，也是为官事政的要求。古代为官者多是文人出身，既崇尚清廉的操守，也持守清正的襟怀，自然也是我们今天亟待补充的从政营养。王昌龄坦荡胸襟，“一片冰心在玉壶”；李商隐谆谆告诫“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”；于谦剖心自勉，“要留清白在人间”“清风两袖朝天去”；王冕慨然挥毫“只留清气满乾坤”……宋代诗人龚日升概括得妙：“千首新诗，一轮明月，两字清廉。”作为一名基层领导干部，真诚呼吁大家读些诗词，丰富学识，提升境界，装点人生。‎ ‎20、本文的论点是什么？（2分）‎ ‎21、分析本文的论证思路。 （3分）‎ ‎22、选文第二段运哪些论证方法？有什么作用？（3分）‎ ‎23、选文从哪几个方面论证了“读点诗词养点气”这一中心？（2分）‎ ‎、结合文本谈谈你对读诗词可以使人读出浩气、骨气、地气、清气的认识。（3分）‎ 五、写作（40分）‎ ‎25、阅读下面的文字，按要求作文。 “如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被关在门外。”----泰戈尔  “不要给我忠告，让我自己去犯错误。”----（意大利）朗根尼西  “人们若想有所追求，就不能不犯错误。”----（德国）普朗克  理解材料，可以从一个方面一个角度构思作文。 要求：‎ ‎①所写文章主旨必须从所给材料中提炼。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的人名、校名。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1、B ‎2、B ‎3、C ‎4、B ‎5、B ‎6、C ‎7、A ‎8、A ‎9、B ‎10、A ‎11、（1）高位厚禄如果不分辨是否合乎道义就接受，那么高位厚禄又有什么益处呢?‎ ‎ （2）啊，义士！我李陵与卫律，罪大恶极！‎ ‎12、李陵劝苏武投降的理由：①匈奴单于愿意诚心相待苏武。②苏武在荒无人烟的地方受苦。‎ ‎③法令随时变更，安危不可预料。‎ 李陵的精神品质：①苏武不畏艰苦，长年累月与恶劣环境做斗争的生存勇气，展现了其顽强的意志和坚忍不拔的品质；‎ ‎②他面对李陵的劝降，全然不为所动，在恭敬中现冷峻，表现出忠诚，立场坚定，大义凛然，坚贞不屈、守节不移的品质。‎ ‎13、“茁”是旺盛的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情；表达了作者旅途中的安逸闲适。 ‎ ‎14、见贤思齐焉；天涯若比邻；枯藤老树昏鸦；几处早莺争暖树；柳暗花明又一村；恰似一江春水向东流；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形；持节云中，何日遣冯唐 （错一个字该句不给分）。‎ ‎15、示例1:我是一个九年级学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。“为你读诗” 是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。‎ ‎16、隐忍和有度伸曲的生存智慧；朴实无华，甘于寂寞的品质。‎ ‎17、运用比喻的修辞手法，通过‘洁白如雪’‘轻盈如羽’‘小伞’等比喻，从颜色。形态。形状等方面写出了蒲公英果实的特征，表现富有诗意般的可爱。‎ ‎18、对比。与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命的内涵；用以说明同种类的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。‎ ‎19、做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。‎ 20、 人要多读诗词以养气。‎ ‎21、首先提出观点：读诗词可以使人读出浩气、骨气、地气、清气。然后再从四个方面逐一论述读诗词养点浩气、读诗词养点骨气、读诗词养点地气、读诗词养点清气。最后呼吁人们要多读诗词养气。‎ ‎22、举例论证、引证法（道理论证）。用举例论证，和引证法的方式，有力地论证了“读诗词养点浩气”的论点，从而论证了中心论点“读点诗词养点气”。‎ ‎23、读诗词养点浩气；读诗词养点骨气；读诗词养点地气；读诗词养点清气 ‎24、略 ‎25、参考中考作文阅卷评分标准。‎