福建省漳州市2020届高三高考适应性测试语文试题.pdf

语文参考答案 1 漳州市 2020 届高中毕业班高考适应性测试 语文试题参考答案暨评分标准 一、现代文阅读(36 分) 1.（3 分）B（A 项，应是祖冲之的圆周率π值的来源启发了吴文俊；C 项，“更为重要” 于文无据；D 项，原文只提到“中国传统科技在农业文明中领先于世界”，可见，选项中“中 华民族的科技成就领先于世”的理解不正确。） 2.（3 分）B（“论证古人的学习过程符合研究科学的方法和步骤”分析不正确，文章第 三段引用了《中庸》的话是用以论证中国传统儒学中的科学思想和科学精神。） 3.（3 分）D（“也大力推动和更新自我科技水平的发展”属于推断错误。） 4.（3 分）B（A 项由“央行将适时推出数字货币，其名称为 DCEP，意为数字货币和电 子支付工具”可知，属于数字货币；B 项“可以轻松进行各种身份、产权与亲属关系的证明” 属于“智能合约”中的公证；C 项由“他的医保账户也自动支付每次医疗费用”可知，属于 “泛区块链应用”的医疗等公共服务；D 项由“某旅游城市环保局对城市内河进行全天候水 质监控”可知，属于“泛区块链应用”的公共服务。） 5.（3 分）D（A 项，“在区块链 1.0 和 2.0 技术的基础上发展起来的区块链 3.0 技术” 说法错误，由材料一“区块链发展的三个阶段并非前后演进式，而是同时并行式的”可知， 区块链 3.0 技术并不是在区块链 1.0 和 2.0 技术的基础上发展起来的。B 项，“标志着美国 政府推进区块链技术发展坚定决心”说法错误，由材料二“听证会并不代表美国政府的意志” 可知，并不能标志着美国政府的决心。C 项，“目前的”应为“未来 3-5 年”，变未然为已 然，有误。） 6.（6 分） （1）数字货币应当和信用货币相互配合，满足社会对流动性的需要；（2）完善智能合 约的规则和机制设计，积极推动智能合约由“自动化”向“智能化”演变；（3）区块链 应结合现实作为一种技术手段而非政治理论来应用。 （每答出一点给 3 分；意思答对即 可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 7.（3 分）C（“语言清新自然、质朴亲切又不失含蓄”不当，小说的语言较为直白。） 8.（6 分） ①一幅仿作的画连接起小说中人物的恩怨，推动横跨三十多年的故事情节展开，既凸显 了故事的背景，本身也具有极强的戏剧性；②围绕这幅画，人物的性格得到充分展现，使人 物形象更丰满；③仿作的画展现了画儿韩家传识画技艺的高超，是甘子千为“四化”寻人才 以保存传统绝技的直接原因，凸显了小说主题。 （每答出一点给 2 分；意思答对即可。如 有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 9.（6 分） ①甘子千在画儿韩识破了他仿作画后，既佩服画儿韩识画技艺的高超，又深感不安，总 是躲着他；解放后，他没有支持画儿韩调入书画组；“四化”建设的需要，使甘子千意识到 画儿韩对于国家建设、对于传统技艺的传承十分重要，于是努力寻访他。②通过描绘甘子千 语文参考答案 2 对画儿韩的态度的变化，赞美了善良的人性，反映了新时代、新社会对人的深刻影响，突显 小说主题。 （每答出一点给 3 分；意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情 给分。） 二、古代诗文阅读（34 分） 10.（3 分）A （B 项，“赐宴资善堂”即在资善堂赐宴，语意完整，其与“遣使谕曰” 是皇帝的两个行为，二者中间应断开。C 项，“经筵”是帝王为讲论经史而特设的御前讲席， 属专有名词，不能断开。D 项，由前文可知，“执中”即陈执中，“溱”为吕溱，根据语境可 以推测，“执中去”即陈执中被罢免，而“以侍读学士知徐州”的应是“溱”，故“溱”属于 下一句。） 11.（3 分）D （文中的“舍人”应为古代官名，不是“显贵子弟”。） 12.（3 分）B （从文中“溱乃未尝受”可知，“违式受馈赆”是弹劾的罪名，不是事实。） 13.（10 分） （1）他曾经入朝奏对职事，神宗察觉他有病容，劝他就医服药，不久果然生病。(译出 大意给 3 分；“疾色”“勉”两处，每译对一处给 1 分。) （2） 吕溱在朝为官最孤高，深知侍奉君主的操守，不趋附权贵，因此中途被废黜十多 年，没有人替他说好话。(译出大意给 3 分；“节”“ 绝迹”两处，每译对一处给 1 分。) 【参考译文】 吕溱字济叔，是扬州人。考中进士第一名。任亳州通判、直集贤院，同时任修起居注。 因为参与进奏院宴饮一事获罪，出京外任蕲、楚、舒三州知州。后又任他为修起居注。侬智 高侵犯岭南，皇帝下诏令发往各地的邸报不得擅自通报这一消息。吕溱进言：“一个地方有 了紧急情况，应该使各地都知道，得以共同戒备。现在却想让人们不知道(有关情况)，这是 什么意思呢？”晋升为知制诰，又出京外任杭州知州，后入朝任翰林学士。吕溱上书弹劾宰 相陈执中行为奸诈邪恶，仁宗退还了他的奏疏。吕溱说：“(若)用言语议论他人，这是暗地 里中伤大臣。希望把奏疏拿出来给陈执中看，使他能够为自己辩白。”不久，陈执中被罢免， 吕溱也以侍读学士的职位任徐州知州，(仁宗)在资善堂赐宴(饯别)，派遣使臣转告他说：“这 顿宴席是特地为你设的，你可以尽情大醉。”下诏自此以后以经筵讲官身份出京外任的人(都) 依照此例。 调任成德军知军，当时正开凿六塔河，由宰相掌管决策。恰逢地震，吕溱请求罢停此事 来应答上天的警戒。吕溱豪放奢侈自我放纵，处事怠慢疏忽，和都转运使李参(相处)不和睦， 回到朝廷，任吏部侍郎左选。李参弹劾吕溱借用官府的酒曲酿酒，(派人)挟带私货到河东做 买卖，以及违反规定收受(别人)赠送的财物，(朝廷)将此事交付大理寺审议。吕溱不曾接受 贿赂，然而朝臣议论纷纷，认为吕溱犯下了死罪。皇帝知道他罪过较轻，只是将他降职，出 任和州知州。御史认为降职不足以抵偿他的罪责，(朝廷)又让他到南京任职。后来起用为池 州知州、江宁府知府，又任集贤院学士，加衔龙图阁直学士，担任开封府知府。 当时任京兆尹的官员连续几任都不称职，而吕溱见识精准超群，诉讼之事能立刻决断， 豪强奸恶之人收敛劣迹。曾经入朝奏对职事，神宗察觉他有病容，劝他就医服药，不久果然 生病。神宗改任他为枢密直学士、提举醴泉观，(不久)吕溱就病逝了，享年五十五岁。追赠 他为礼部侍郎。皇帝深表哀悼怀念，命中书省下诏说：“吕溱在朝为官最孤高，深知侍奉君 语文参考答案 3 主的操守，不趋附权贵，因此中途被废黜十多年，没有人替他说好话。刚刚晋升要职，却猝 然离世，家境贫寒子女幼弱，遭逢如此大祸，一定很艰难窘迫。应当赐予优厚的财物，官府 办理他的丧葬，来勉励人臣的节操。”并敕令他妻子的兄长护送灵柩归葬家乡。吕溱为人通 达明敏，擅长品评议论，当时名流都推重赞许他。然而他能自我持重，在杭州接待宾客时， 只说寥寥数语，世人称之为“七字舍人”。 14.（3 分）B（由“雷不惊”可见，诗中的意思是竹子不为雷霆所屈。） 15.（6 分） （1）黄斌老笔下的画竹子活灵活现，栩栩如生，诗中表达对黄斌老高超画技的赞赏之 情。（2）借咏竹子峥嵘不屈，处变不惊的形象，托物言志，表达诗人遭受打击后不屈不挠的 坚韧气度。（每答出一点给 3 分；意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给 分。） 16.（3 分） （1）学而不思则罔 思而不学则殆（2）盈虚者如彼 而卒莫消长也（3）山河破碎风飘 絮 身世浮沉雨打萍 （每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。） 三、语言文字运用（20 分） 17.(3分)B（浓郁：香气、色彩、气氛等。浓重：有强烈、鲜明、深厚的意思，也形容 炯雾、气味、色彩等很浓很重。根据语境应用“浓郁”。必须：表示事理上和情理上必要。 必需：一定要有，不可少。根据语境应用“必须”。精雕细刻：多用于比喻做事认真细致。 巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的，形容技巧的高超（多指工艺美术）。根据语境应用 “精雕细刻”。国际化：是设计和制造容易适应不同区域要求的产品的一种方式，进而达到 符合世界各国的要求。全球化：是指全球联系不断增强，人类生活在全球规模的基础上发展 及全球意识的崛起。根据语境应用“国际化”。） 18.(3分)D（A项，“将独具魅力的中华文化与叙事节奏紧张紧凑相结合”语序不当，可 改为“将独具魅力的中华文化与紧张紧凑的叙事节奏相结合”；B项，“实现了”与“双重需 求”搭配不当，可把“实现”改为“满足”；C项，成分赘余，可删去“了解中国传统文化” 后的“需要”。） 19.(3分)B（根据上下文语意，强调的是“精心打磨的故事”“精良的制作”两者皆有， 可排除C、D项，根据下文“该剧主创人员……富有层次的场景设置”，应先说“有精心打磨 的故事”，再说“有精良的制作”，可排除A项。） 20.（6分） ①矫正视力可恢复正常 ②年龄越小治愈率越高 ③早发现、早诊断、早治疗（每写 出一处给 2 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求， 酌情扣分。） 21.（5 分）关键信息：①科学辟谣平台在京启动；②旨在提高辟谣信息能力；③专家 库首期邀请到 516 位权威专家入驻，涉及 14 个领域。（写出一个关键信息给 1 分，写出两 个给 2 分，写出三个给 4 分；句子简洁流畅给 1 分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣 分。） 四、写作（60 分） 语文参考答案 4 22.（60 分） 参考立意：（1）为生民立命；（2）有国才有家；（3）国难当头，共克时艰；（4）责任与 担当；（5）人性的美好；（6）生命陨落的悲壮；（7）迷惘中的希望；（8）灾祸丛生的人类文 明脚步。 附：作文等级评分标准 【作文等级评分标准】 说明： （一）基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。 选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作, 在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等级评分。 1．深刻：①透过现象深入本质,②揭示事物的内在关系，③观点具有启发性。 2．丰富：④材料丰富，⑤论据充足，⑥形象丰满，⑦意境深远。 3．有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，文句有表现力。 4．有创意：见解新颖,材料新颖,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性特征。 （三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的 不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发 展等级”不给分。 一等 二等 三等 四等 (20-26 分) (15-11 分) (10-6 分） (5-0 分) 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺,语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意