部编版七下道德与法治单元测试卷.pdf

同步达标检测试卷·道德与法治·七年级下册(一) 第一单元 　 青春时光 一、单项选择题 1.B　2.D　3.A　4.A　5.C　6.B　7.A　8.D　9.A　10.B 11.A　12.C　13.A　14.B　15.C　16.D　17.C　18.B　19.B　20.C二、非选择题(共 60 分) 21.(1)① 正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。② 尊重自己,不因自己的生理变化而自卑; 尊重同伴,不嘲弄同伴的生理变化。③ 追求外在美的同时追求内在美(提高品德和文化修养)。 (2)参加集体活动;求助他人;培养兴趣爱好转移注意力;学习自我调节。 (3)缺乏批判精神。要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力;要考虑他人的 感受(或掌握批判的技巧)。 22.(1)观点正确,因为进入青春期,男生女生拥有各自的性别优势,在语言表达方面女生优于男生, 在空间知觉、数学推理方面男生优于女生。(4 分) (2)材料二反映的现象:出现了青春期的心理萌动,在异性面前,我们有自我表现的欲望,更加在 意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。懂得青春期的心理萌动是一种正常现象,应平静 而欣然接受。(4 分) (3)① 与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验;② 有助于我们了解异性的思 维方式、情感特征;③ 有助于从异性身上看到和学习某些优秀品质。(6 分) 23.(1)不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。(4 分) (2)自强,要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。(4 分) (3)该问为开放性试题,只要答案符合题意、言之有理即可。如:自食其力,生活是甘甜的;卑躬 屈膝,生活是酸苦的。眼前多少难甘事,自古男儿当自强。(2 分) 24.(1)榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们 对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样,向榜样学习、汲 取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。 (2)将青春憧憬转化成青春理想,规划青春路径;自信自强,坚定信心和希望,展现优势与才华, 激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能:不断克服自己的弱点,抵制诱感,超越自己, 战胜自我。 25..(1)①“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。②“止 于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 (2)① 每个人都可以从点滴小事做起,积少成多,积善成德。② 在生活中寻找“贤”。将他们作 为好榜样。③ 要求我们养成自我省察的习惯,检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通 过自省和慎独,端正自己的行为。④ 以修身为本,去经历,去体验,在学校中成长,在成长中收 获。 第二单元 　 做情绪情感的主人 一、单项选择题1.D　2.C　3.D　4.C　5.C　6.D　7.B　8.D　9.B　10.A 11.A　12.B　13.D　14.D　15.D　16.D　17.C　18.B　19.C　20.D二、非选择题(共 60 分) 21.(1)不合适(2)难过和泪伤(3)情绪表达不是自己的事情,因为人与人之间的情绪会互相感染,情 绪表达不仅与自己身心健康有关,而且关乎人际交往。 22.(1)对某件事情的预期、周围情况的变化、周围的舆论氛围等。 (2)同学 A、B 的方法不可取。改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。 23.(1)情绪影响我们的观念和行动,负面情绪影响我们的身心健康。我们要学习积极面对这些负 面情绪,合理地调节情绪,保持积极的心态,享受喜悦和快乐。 (2)① 生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。②我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。③ 我们的 情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命 的正能量。④ 在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使 我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 (3)阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等。 24.(1)责任感,胜任感、正义感,爱国情感等; (2)① 让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感;② 表达着我们愿望,促进我们 的精神发展。 (3)① 在情感体验中,用自己的热情和行动来影响环境,如关心他人;帮助他人:② 在与他人进行 情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量:③ 我们在生活中不断创造美好的情 感体验。 25.(1)庄严感、敬畏感、自豪感、责任感、使命感;等等。 (2)如:树立崇高理想,勇担社会责任,增强维护国家利益的责任感和使命感;把个人的命运与国 家的兴衰荣辱联系在一起,保卫祖国、报效祖国;努力学习。立志成才;参加升国旗时严肃庄重; 等。 第三单元 　 在集体中成长 一、选择题 1.C　2.D　3.B 　4.B　5.B　6.D　7.D　8.A　9.D　10.D　11.A　12.C　13.B　14.C　15. A　16.A　17.C　18.B　19.D　20.A二、非选择题 21.(1)集体是人们联合起来的有组织的整体。我们每个人都有过集体生活的情感需要。在集体 中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。 (2)产生:当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。 作用:集体荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。 (3)作为集体的一员,我们要散发自己的光和热,照亮他人、温暖他人。 22.(1)集体生活成就自我,有助于我们完善个性,使自己的个性不断丰富 (2)① 培养我们负责人的态度和能力;② 培养我们人际交往的基本态度和能力。 (3)① 不断认识和完善自我,展示自己的个性;② 包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性;③ 积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。 23.(1)甲同学观点正确,体现的集体主义观念比较强,他能够积极参加集体活动,并以主人翁的态 度维护集体的利益和荣誉,为班集体贡献自己的才智。乙同学观点错误,体现缺乏集体观念,没 有把自己融入集体之中,不关心班级的进步与存在,这样非常不利于他的健康成长。 (2)小芸应该和妈妈沟通,继续做劳动委员。 ① 在集体中,个人利益与集体利益在本质上是一致的;当个人利益与集体利益发生矛盾时,应把 集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。 ② 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理;集体建设需 要每个人的智慧和力量。 ③ 集体事物,无论大小都要认真对待,努力做好,各尽其能,发挥所长;要悉心呵护集体的荣誉。 24.(1)在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形 成小群体。 (2)在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归厉感和安全感。在小群体 中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增 长才干。 (3)这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。面对这样的矛盾和 冲突,我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“忧”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行 为,坚持集体主义,反对小团体主义。 25.(1)① 每个人都有自己的意愿,集体又必须有共同的规则。② 集体规则与个人意愿大多数时候 是一致的。③ 有时集体规则与个性需要又存在矛盾冲突。 (2)① 是民主、公正的。② 是充满关怀与友爱的。③ 是善于合作的。④ 是充满活力的。 (3)① 职责不管大小,事情无论巨细,都要主动作为,使集体活动得以有序开展。不是为了获得 奖赏或避免惩罚,而是出于内心的责任感。