七年级语文下册第三单元测试题附参考答案
（时间90分钟，总分100分）
一、语言的积累与运用(16分)
1、下列加点的字注音全对的一组是（ ）（2分）
A、筹划(chóu) 地壳(qiào) 喃喃(nán) 群蚁排衙(yá)
B、元勋(xūn) 赫然(hè) 磐石(bán) 迥乎不同(jiǒng)
C、开拓(tuò) 厌恶(yàn) 喧嚣(xuān) 热情澎湃(bài)
D、挚友(zhì) 重荷(hè) 白皙(xié) 慷慨淋漓(lí)
2、选出下面有错别字的一项是（ ）（2分）
A、拨尖 颤抖 昆仑 B、鞠躬 奠基 开拓
C、纽扣 熔岩 魅力 D、典籍 疏懒 独裁
3、下列各句中，加点的成语使用不当的一项是（ ）(2分)
A、这位局长受贿的丑行被揭露后，立刻变得声名狼藉。
B、我校有一位年过古稀的老教授，他德高望重，很受人尊敬。
C、在现代化建设中，我们不能墨守陈规，要有创新精神。
D、小王因做错了事而有点心虚，真可谓虚怀若谷。
4、下列句子中话说得不够简洁的一句是（ ）（2分）
A、那些小说使我痴迷得如醉如痴，整个儿迷在小说里面了，所有全部的一切时间都花在那件事情上面了。
B、共同的使命，共同的经历，共同的生活以及共同的拼搏，把我们的命运紧紧地连在一起了。
C、我们承认，我们对你们是有不理解的地方，我们有些做法是不妥的，甚至也是错误的。
D、国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，应当高于财经经常性收入的增长比例。
5、请你从积累的古诗中，写出一个与“劳动”有关的完整诗句。（2分）
，
6、请根据下面的语境，写出张琳的转述语，要简明、连贯、得体。不超过45字。
李蓉是班上的语文科代表，因病住院，她的同桌好友张琳星期天到医院探望她。李蓉请张琳把自己写的作文转交给教语文的郝老师，并让张琳代自己向郝老师表示迟交作文的歉意，希望郝老师能批改好，好让张琳后天来时带给她。（3分）
第二天，张琳把李蓉的作文交给郝老师时，对郝老师说：
7、换一种表情动作（如沉默、流泪、哭笑……），仿写下列语句，字数可略有增减。（3分）
例：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。
仿：
二、现代文阅读：（29分）
（一）(1 6分)
我不能走
青海、新疆．神秘的古罗布泊．马革裹尸的战场．不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊占战场文》：
浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。河水萦带．群山纠纷。黯兮惨悴．风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭．天阴则闻!”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候．要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
1．课文引用《吊古战场文》有什么用意?(3分)
2．体会文中加点字好在哪里。(2分)
3．反复品读文中画线句，说说这些句子表达了“我”怎样的思想感情。(3分)
4．一句“我不能走”体现出邓稼先什么样的性格和精神?(2分)
5．为什么作者建议采用“五四”时代的一首歌作背景音乐摄制《邓稼先传》?(3分)
6．最后为什么要补充“我”父亲喜欢“五四”时代的那首歌?(3分)
（二）阅读下文，回答问题（13分）
改变一生的闪念
①
3
这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但通过电话．她隐约设想出，那是一个一念之差的小女弦，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，
将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至令都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢?”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
1、请用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分）
答：
2、第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么? （2分）
答： 。
3、文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑,两次笑的原因分别是什么?(4分）
第一次： 。
第二次： 。
4．从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。（2分）
(1) 。
(2) 。
5、当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出一大堆话”，请你想像一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？（3分）
答： 。
三、文言文阅读（阅读下列文段，回答文后问题。）(15分)
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!’’蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复昊下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、从“卿当涂掌事，不可不学!”一句，是孙权向吕蒙指出“学”的 性；而当“蒙辞以军中多务”时，孙权又现身说法，以“ ”一句指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 （2分）
2、从孙权劝学的话中，我们可以看出什么？（3分）
答：
3、听了孙权的话，吕蒙会有怎样的心理活动过程，请你描述一下。（3分）
答：
4．请找出文中的两个成语。（2分）
答：
5、请将“但涉猎，见往事耳”一句翻译成现代汉语。（2分）
答：
6．从吕蒙的变化中，你得到了什么启示。（3分）
答：
四、作文（40分）
时间过得好快，看到那些蹦蹦跳跳、满脸稚气的小学生，蓦然回首，我们已经是一名光荣的中学生了……在这十三四岁的生命里，是谁教我们怎样做人?是谁给了我们学习的信心和动力?是谁鼓励我们在生活的海洋中扬帆远航？……
请以《 教我怎样做人》为题，写一篇记叙文，
具体要求如下：
①补全作文题，可以填上父母、老师、亲戚、朋友、同学……总之是教你做人的人。
②通过具体事例抒发自己的真情实感。
③注意运用多种描写方法(外貌、动作、语言、神态、心理)来塑造人物形象。
④不少于600字。
3
第三单元
一、1、A 2、A 3、D 4、A 5、足蒸暑气 背灼炎天光
6、赫老师，李蓉生病住院，不能按时交作业，她很抱歉。她想请老师（您）给改好作文，让我明天带给她。
7、（略）
二、（一）
1．写出了环境的恶劣，突出人物的精神。 点拨：《吊古战场
文》中除了具体的写景句处，有一句很能回答此问题，即“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!”
2．“撑”字很有气势，它生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。
3．追述了邓稼先生命历程上的几个重要时刻．深入到他的内心世界，揣摩他可能有的心理、心情、心态，充满关切和怀念之情。
点拨：仔细品味三句当中的“不知道”“也不知道”“不知”，从中会感到对邓稼先的关切及深深的牵挂之情。
坚韧不拔的性格和乐于奉献的精神。 点拨：“我不能走”虽 四个字，却字字千钧，给人一种执著与果断的感觉。
4．这正是邓稼先的写照，他正是这样的有血性的巾国男儿。
5、这首歌是激励热血男儿报效祖国的战歌，提及父亲诞生的时代，再次强调了中华民族曾有的悲哀。父亲一生喜欢的这首歌，用来纪念邓稼先，恰好表现了振兴民族是中国几代知识分子的梦想。
（二）
1．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。 2．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。(或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。)
3．第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感(或：为了安慰小女孩)。第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰
4．(1)她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地 (2)她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。 (3)她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里(4)“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。” (5)她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。 (6)她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。 (7)她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧
5．您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗?
三、文言文阅读
1．必要 卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益
2．说明他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失主人的身份。
3．提示：联系吕蒙的变化，他的心理应是觉得孙权说得对，应该学习。围绕此意来描述即可(言之成理)
4．吴下阿蒙 士别三日，当刮目相待
5．只当粗略地阅读，了解以往的事情罢了6．人不能以任何理由不学习。(或：人只要想学习，什么时候也不算晚)
四、作文（略）
3
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