八年级语文下册第六单元达标测试题
（温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上)
命题人：胡传亮 海南临高思源实验学校
邹子君 海南昌江民族中学
审核人 文周仁 海南东方市教育研究培训中心
一、基础知识与运用（15分）
1.中华书法历史悠久，博大精深。请欣赏右侧的书法作品，按要求答题。（3分）
（1)对这幅书法作品理解不正确的一项是( ）（1分）
A．线条奔放，笔力雄健。
B．五字错落有致，收放有度。
C．气韵贯通，展现书者胸襟。
D．采用隶书书体，方正典雅。
（2)请用简化楷体，将这幅书法作品工整、规范、美观地写在田字格内。（2分)
2.阅读下面语段，按要求答题。（8分）
《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫高尚情怀的具体体现。在那 （ A.风雨如晦 B.风雨凄凄）的年代，在那个狂风骤雨的夜晚，因为安史之乱而流落到四川，依靠朋友帮忙，终得简陋栖（ ）身之所的他，又遇到人生的苦难：茅屋几乎被狂风摧毁，顽童几乎抢完他茅草，秋雨几乎浇透屋子，儿子几乎蹬烂破旧的被子，全家无法安眠，处境十分悲惨。但诗人从切身体验推己及人，以天下之忧为忧，渴望有广厦千万间为天下贫寒之士解 除痛苦，甚至想以个人的牺牲，来换取天下寒士的欢颜。诗歌情意真切，文字朴素， 未作刻意的经营布置，但写出了诗人liáo（ ）倒不堪之中那普救天下的崇高境界。诗的最后一段，句法、情感完美配合。以七言、九言错杂，又以“呜呼”二字穿插，加强感叹的语气，抑扬舒展，收放自如，读来，让人顿觉 （A.惊心动魄 B.荡气回肠），不禁感慨：诗中圣哲，人中圣人，非杜夫子莫属!
（1)给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
栖身 liáo（ ）倒不堪
（2)结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。(2分)
（3)对文中加点的“抑扬”一词，理解正确的一项是( ）（2分)
—12—
A.抑制与赞扬
B.指郁闷与高兴
C.指音调高低起伏
D.指感情变化多端
（4)仿照画线句的第一句，改写后面三个句子，使之与前一句构成一组句式结构整齐的排比句。（2分)
3.学完第六单元，位于全国诗词之乡的临高思源实验学校八（l）班，在文澜文化公园举办主题为“诵读唐诗，传承民族文化”的实践活动。请你结合材料完成下面两题。（4分)
材料：289年中，唐代产生了有名诗人2300多位，近5万多首诗作，是西周至南北朝1700多年诗歌总数的3倍。产生了世界级大诗人李白、杜甫、白居易、王维等60多名，是战国至南北朝著名诗人的总和。鲁迅甚至说：“我以为一切好诗，到唐朝已被做完。”唐诗代表了中华诗歌的最高成就，更是世界文化发展史上的巍峨高峰。因此，阅读、热爱唐诗，很有必要。
(1)这次活动引发了同学们的争议。有些同学认为，什么年代了，还读唐诗？举办这样的活动，是浪费学习时间。对此，你有什么看法?写在横线上，要有理有据。（2分)
（2)活动结束后，班委会决定编辑活动专刊。下面是胡珊同学以班委会的名义拟写的一则征稿启事，请仔细阅读，按要求答题。（2分）
征稿启事
①为了加强同学们对传统文化的认识，本班特征集主题为“诵读唐诗，传承民族文化”的征文活动，欢迎同学们踊跃投稿。②征文以诵读唐诗的故事，表达对唐诗的理解和感受为主要内容。③体裁不限，字数约500字左右。④ 。⑤稿件投至班级信箱，请注明“征稿”字样。
八（1）班班委会
2020年5月20日
①正文中画线的句子有语病，请写出修改意见。（1分)
②这则征稿启事内容不完整，请在横线上补充。（1分）
二、名著阅读（5分）
4.阅读下面的名著选段，按要求答题。（5分）
A 加快了脚步。他很想对 B 说几句话，但是忍住了，只是挥了挥手，像打招呼似的。
B怕引起黄胡子匪兵的疑心，赶紧背过身，让A走过去，好像他对这两个人毫不在意似的。正在这时，他的脑子里突然又钻出一个令人不安的想法：“要是我这一枪打偏了，子弹说不定会打中A……”
（1)请填空。（2分）上面选段出自名著《 》，作者是
(2)列举：（3分）
A的名字是 ， 选文中的性格是：
B的名字是 ，选文中的性格是：
—12—
三、古诗文积累与阅读（25分）
（一)古诗文默写（8分）
5. (1) ，去以六月息者也。(《庄子》)
（2） ,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。(《马说》)
（3） ，只有香如故（陆游《卜算子 咏梅》）
（4）山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》)
（5） ，落日故人情。（李白《送友人》)
（6)《茅屋为秋风所破歌》中以饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨氛围的诗句是“ , ”。
(7)建设一个物质文明、精神文明和生态文明和谐统一的社会，人才就要得到重用，社会成员间要和睦相处，正如《大道之行也》所说“ 。”
（二）古诗词阅读（5分)
石壕吏
（唐）杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
6.这首诗表达了作者哪些复杂的情感？（2分）
7.“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析。（3分）
（三）文言文阅读（12分）
阅读下面文言文选段，按要求答题。（l2分)
（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ ——选自《虽有佳肴》
（乙)庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子日：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子日：“请循其本。子日‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”——选自《庄子与惠子游于濠梁》
8.下列加点字注音不正确的一项是( ）（2分)
—12—
A.虽有佳肴(yáo) B.教然后知困(jiào)
C.出游从容( cóng) D.汝安知鱼乎(rǔ)
9.解释下列加点的词语。(4分)
（1)不知其旨 （2)然后能自反
（2）是鱼之乐 (4)请循其本
10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分)
（1)故曰：教学相长也。
（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!
11.甲乙两文都描写“乐”，请说说各表现了什么乐？（2分)
四、现代文阅读（25分）
（一）阅读《默扶》的选段，完成12～16题。(14分)
默扶
①池塘的荷花开了，分外红艳，但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花。
②在这个盛夏时节，我平静地坐在池塘边，欣赏着眼前的景色。
③爸爸妈妈从小就跟我说过，我就是为了照顾哥哥而存在的。
④哥哥出生没几个月就被查出了是脑瘫，为了给哥哥治病家里花光了所有的积蓄，还欠了外债。父母好像一夜之间就老了。
⑤迫于生计，也为了以后有人可以照顾哥哥，父母决定再要一个孩子。
⑥因此我出生了，从我出生的那一刻起，我就注定要肩负起照顾哥哥的责任……
—12—
⑦时光荏苒，十八年过去了，我俩已经长大成人。从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学，并照顾哥哥吃饭学习。我也曾在父母面前抱怨过，但却从未在哥哥面前流露过什么。是亲情的力量促使我一次次动容，一次次坚持了下来。
⑧母亲退休后摆了一个早点摊子。父亲每天天还没亮就和母亲一起出摊，白天还要去工地打工，晚上回家还要和母亲一起做早点。每当我要帮忙的时候，他们都不肯，他们总说欠我和哥哥太多，愧对我们。
⑨高考前夕，我来到父母房间打扫卫生，看见垃圾桶里满是带血的纸，我吓坏了。父母回来后我没敢问他们，我知道他们肯定不想让我们知道，如果贸然去问，他们一定会担心。直到父亲实在挺不住，住进了医院，我才知道父亲得了鼻炎癌，已经转移到肺部了……
⑩在父亲的病床前，母亲对我说：“我和你爸决定了，你爸由我来照顾，你的任务就是在你爸住院期间照顾好你哥的一切！”
⑪那段时间我很难过，但我努力让自己镇定。我知道我不能倒下，我如果倒下了，那么这个家也就倒下了。
⑫高考结束了，我达到了重本线，老师说我可以报考南京大学，我很开心地把这个好消息告诉了父母。父母并没有我想象的那么高兴，而是急切地问我哥哥的分数。当得知哥哥的分数只够上二本时，母亲叹了口气说：“你不能上重本，只能上二本。”父亲也神色凝重地接着说：“而且你必须和你哥哥报考同一所大学！”
⑬“为什么啊！为什么每次都是哥哥，我也是你们的儿子啊！”我气愤的跑了出去。
⑭我来到了池塘边，呆呆地站在那里，想了好久。“如果我不读二本，哥哥就没人照顾，读不了书怎么办？再说我去二本还可以拿奖学金，能够减轻父母的负担。更何况，父亲还生着病，我怎么好意思发脾气呢，真是不孝！”
⑮我又匆匆的跑了回去，说：“爸，妈，我听从你们的决定，去上二本，不过爸爸你也要答应我好好治疗！”之后，我又特意去嘱托知情的老师和同学，请他们不要把我的分数告诉哥哥。
⑯填报志愿前，我拿着一本“志愿填报指南”，在南京大学那一页看了好久，也幻想了好久，不舍得翻过。
⑰“小杰，你想啥呢？”哥哥扶着门走了过来。
⑱“哥，你先别动，我来扶你，不然摔倒了又该受伤了。”我匆匆翻过
—12—
了南京大学那一页。
⑲“哥，我发现这几所学校咱俩可以报考，咱们来研究研究吧。”
⑳填报志愿那天，我一个人来到了学校，在我和哥哥的志愿表上填报了同一所离家较近的二本学校。
日出日落，在大学校园里，我每天都扶着哥哥上学放学。我们每天一起去图书馆看书，一起回宿舍，一起欢笑。每到周末放假我都会出去找兼职：推销，家教，服务员……我都做过。我知道这个家需要我的支撑。
又是一年盛夏光景，我们一家人在荷塘边聊着家常，看着那一朵朵粉红的荷花，我开心的笑了。 （选文有改动）
12．选文第一自然段的景物描写不仅暗示了当时的季节是 ，还烘托了“我”当时 的心情，并且暗示了文章的主旨。（2分）
13.面对“志愿填报指南”中南京大学那一页，“我”先前“不舍得翻过”的原因是什么？“我”后来“匆匆翻过”的原因又是什么？（3分）
14．父母的哪些决定能够证明“我就是为了照顾哥哥而存在的”？ （3分）
15．父母总觉得欠“我”和哥哥太多，愧对“我们”的原因可能是什么？（请在理解文章内容的基础上进行推断，答出合理的三点即可）（3分）
16．本文着力表现的是“默默扶持”，还是有人提倡“悄悄提醒”“无声地爱”。你认为这种付出爱而不愿让受助者觉察到的方式可贵在哪里？（3分）
（二）阅读《有诗，就有了美的钥匙》，完成17～20题。（11分）
有诗，就有了美的钥匙
—12—
蒋 勋
①
②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。
③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。
④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。
⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。
⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？
⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。
⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。
⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。
—12—
⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。
⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。
⑫有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。
⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。
⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：
风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。
⑯有诗，就有了美的钥匙。 （选自《文苑》2018年第5期，有删改）
17．请为文章补写一个总领全文的简短开头。（字数在15字以内）（2分）
18．文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”？请简要概括。（3分）
19．请揣摩下列句子中加点的词语。（4分）
（1）生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。“加餐饭”在这里是什么意思？（2分）
（2）那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。请品析加点词语的表达效果。（2分）
20.
—12—
“有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。在你心中，什么是美的钥匙呢？请联系自己的生活体验简述。（2分）
五、写作与表达（50分）
21.下面两道作文题，请任选一题作文。(50分)
（1）请以《我有我的幸福》为题，写一篇文章。
要求：①自定立意，写出你的经历、感悟、认识。②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。③文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。④文章不要少于600字。
（2）阅读下列材料，你有怎样的联想和思考，请根据自身感受或所见所闻，自拟题目，写一篇文章，记叙、抒情、议论皆可。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。﹣﹣《孟子》
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。﹣﹣《游子吟》
为防止偷猎者盗走野鸭蛋，钓鱼的老F守在水塘边七天，直到孵出的5只小鸭随鸭妈妈安全游走。﹣﹣钓鱼迷的故事
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。﹣﹣《爱的奉献》
要求：（1）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（2）不少于500字；（3）不得抄袭，不得套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名等信息。
八年级语文下册第六单元达标测试题参考答案
1. （1）D
（2）为人民服务
2. （1） qī 潦
—12—
（2） B. B.
（3）C.
（4）茅屋几乎被狂风摧毁，茅草几乎被顽童抢完他，屋子几乎被秋雨浇透，破旧的被子几乎被儿子蹬烂 (注意仿第一句的被动句式）
3.（1）示例：认为读唐诗是不合时代，浪费时间的观点，是错误的。唐诗是中华诗歌的最高成就，是世界文化发展史上的巍峨高峰，我们应该珍惜，应该热爱与学习，更好地传承下去。
（2）① 动宾搭配不当，应该将“征集”改为“举行”.
② 截稿日期为2020年6月10日
4.（1）《钢铁是怎么样炼成的》 奥斯特洛夫斯基
（2）朱赫来 冷静镇定
保 尔 谨慎小心
5. （1）抟扶摇而上者九万里
（2）策之不以其道
（3）零落成泥碾作尘
（4）潭影空人心
（5）浮云游子意
（6）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑
（7）选贤与能，讲信修睦
6.表达了诗人对横暴官吏的愤怒揭露，对战乱时局的深切忧虑，对劳动人民遭受战乱之苦的无限同情。(答两点即可给2分,笼统答“忧国忧民”者，给1分。)
7.不好，原诗“独”暗示老妇已被带走（1分）。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁（分析1分），“独”表现了凄苦、悲愤之情（1分），改后的诗句表现不出这种意思和情感（1分）
8.B 应读jiāo，单用，口语化词，传授之意。
—12—
9.（1）味美 （2）反思 （3）这 （4）追溯
10.（1）所以说：教和学是互相推动，互相促进的。
（2）你本来就不是鱼,你完全不知道鱼的快乐！（倒装句，一定要注意体现）
11.言之有理，言之有据，能自圆其说，即可。
参考答案： 甲文表现的是学习与帮助他人学习的快乐，乙文表现的是相互质疑、相互辩论的交流之乐（或者是：善于发现生活快乐的快乐）。
12.盛夏（夏季） 平静
13.“不舍得翻过” 是因为我对上南京大学充满向往，放弃报考南京大学我还是有些不甘心、不情愿；“匆匆翻过”是因为我不想让哥哥发现我在关注南京大学，进而追问原因，知道真相。（不想让哥哥觉察到我有心事）
14.为了以后有人照顾哥哥，父母决定生我（再有一个孩子）；父亲住院期间，父母不让我去照顾父亲，让我全力照顾哥哥；父母让我放弃上重本，和哥哥报考同一所二本大学。
15.示例：父母总觉得亏欠我和哥哥，愧对我们的原因可能是：⑴忙于生计没有更多是精力照顾我和哥哥；⑵没有给哥哥一个健康的身体，让哥哥生下来就面对很多困难；⑶不仅没有给我应得的关照，反而让我为哥哥和家庭付出了很多。
16. 示例1：这种方式可贵在不会让受助者因觉得有所亏欠而感到有压力，也有利于保护受助者的自尊心，从而更好的达到帮助的目的。
示例2：这种方式可贵在体现了施助者处处为他人着想，不求回报，无私奉献的高尚品质。
17．示例：①我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。②我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光。③我爱在生活中读诗、听诗。④美好生活不能没有诗。
18．示例：（1）在街坊邻居闲聊间听诗。（2）在惩罚里听诗。（3）在门联、门楹上听诗。
19. （1）示例：“加餐饭”的表层含义是指多吃一点，保重身体；深层含义是指要多阅读、多积累，补充精神食粮，厚实自己的文化底蕴。
（2）“骄傲”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给予我的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。
20．示例：①我认为，音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。
—12—
②我认为，书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了做人的道理。
21.（50分）（略）
—12—
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