与哥伦布同舟远航
活动目标
1.
学生通过多途径收集、查阅有关哥伦布航海活动的历史资料,经过合理整合,运用多种艺术手段再现历史(编排课本剧、相声等),培养写作和表演才能,体现创新意识。
2.
通过组织
“
航海筹备会
”
,自制道具、模型,制作地形图,制作课件,锻炼组织、绘图、制作等技能,体验成就感,激发学习兴趣。
活动过程
1.
探险之旅。
2.
探险航线。
3.
探险名家。
1.探险之旅
第一幕:王室之争
人物:国王
哥伦布
大臣
第二幕:远航风采
人物:哥伦布
船员甲
船员乙
航海日记
当地居民都跑来岸边
……
有人给我们送来食物,有一个老人坐船前来
……
许多人都来到了,包括妇女在内,每个人都带些东西。
我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿
……
在此之后,我回到长勒提尔,觐见王上,而王上依据我的陈述,命令我进行第二次航行以求新的发现,并在我所发现的土地上建立殖民地。主宰赐福我在那绵延600英里长的小西班牙岛得告成功,我征服该岛,并使它的居民纳贡。
——哥伦布
讨 论
哥伦布先生取得成功的主观因素有哪些?你的梦想是什么?你打算怎样实现自己的梦想?
2.探险工具
认一认
多桅帆船
星盘
沙漏
罗盘针
世界第一个地球仪
3.探险航线
新航路的开辟
画一画
新航路的开辟
好望角
1492年(意)哥伦布 -(西班牙国王支持)
America
America
America
新航路的开辟
1519-1522年 (葡)麦哲伦 (西班牙国王支持)
好望角
麦哲伦海峡
4.探险总结
总结:这节活动课上得非常成功,我们设身处地感受了哥伦布及其航海队勇于开拓、不畏艰难的人格魅力。人类不能没有探险精神,民族不能没有探险精神。研究郑和现象和哥伦布现象既为人们带来激情、又使我们感受到许多遗憾。历史的经验与教训值得全人类关注,让我们好好运用这笔无价的财富,为促进世界和平与发展做出自己的贡献。