2016苏教版五年级下册3只拣儿童多处行课件.ppt

3 只拣儿童多处行 资料宝袋 冰心 (1900 — 1999) 　中国女作家、诗人。原名谢婉莹 , 福建长乐人。 1921 年加入文学研究会 , 创作提倡“爱的哲学”。早期所作“问题小说”具有反封建意义 , 散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。著有小说集《超人》 , 诗集《繁星》《春水》 , 散文集《寄小读者》《樱花赞》等 , 译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。有《冰心文集》行世。 预习检查 1. 通过查字典或联系上下文的方式 , 初步了解自己不理解的生字新词。 2. 抓住第 5 自然段中的“密密层层”“繁花”“从……开到……”“不留一点空隙”“喷花的飞泉”等词语 , 体会春天的勃勃生机。 字词乐园 肢 -- （ ） = （ ） 日 + （ ） = 旺 肢：在书写的时候，注意是左右结构，左窄右宽，“支”上下对齐，捺画舒展。 课文详解 从香山归来 , 路过颐和园 , 看见成千盈百的孩子 , 闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来 , 就像从一只大魔术匣子里 , 飞涌出一群接着一群的小天使。 “成千盈百”“挤”是说孩子之多 , “闹嚷嚷”是说孩子之欢。“一群接着一群”体现出了孩子多 , “小天使”表现出了冰心奶奶对儿童的喜爱之情。 课文详解 这情景实在有趣 ! 我想起两句诗 : “儿童不解春何在 , 只拣游人多处行。”反过来也可以说 : “游人不解春何在 , 只拣儿童多处行。”我们笑着下了车 , 迎着儿童的涌流 , 挤进颐和园去。 一“笑”一“迎” , 表现了冰心奶奶对儿童的无比喜爱 ; “挤”既写出了儿童的多 , 也表现了冰心奶奶不老的童心。 课文详解 我们本想在知春亭畔喝茶 , 哪知道知春亭畔已是座无隙地 ! 女孩子、男孩子 , 戴着红领巾的 , 把外衣脱下搭在肩上拿在手里的 , 东一堆 , 西一堆 , 叽叽呱呱地 , 也不知说些什么 , 笑些什么 , 个个鼻尖上闪着汗珠 , 小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子 , 大概是跑累了 , 背倚着树根坐在小山坡上 , 聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船 , 在波浪上荡漾 , 一面一面鲜红的队旗 , 在东风里哗哗地响着。 “座无隙地”写出了知春亭那里儿童之多。“脱下”“搭在”“拿”“背倚”“聚精会神”等词语具体描写了知春亭畔的孩子们玩耍的情态。 课文详解 沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走 , 在转弯的地方 , 总和一群一群的孩子撞个满怀 , 他们匆匆地说了声“对不起” , 又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方 , 太阳已经偏西 , 是他们归去的时候了。 “匆匆”“往前跑”在作者看来恰恰是儿童调皮、可爱的表现。 课文详解 走进玉澜堂的院落里 , 眼睛突然一亮 , 那几棵大海棠树 , 开满了密密层层的淡红的花 , 这繁花从树枝开到树梢 , 不留一点空隙 , 阳光下就像几座喷花的飞泉…… 用“喷花的飞泉”比喻海棠花 , 让我们感受到了海棠花旺盛的生命力。 课文详解 春光 , 竟会这样地饱满 , 这样地烂漫 ! 它把一冬天蕴藏的精神、力量 , 都尽情地释放出来了 ! 我们在花下大声赞叹 , 引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。他们抬头看看花 , 又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子 , 笑问 : “你说这海棠花好看不好看 ? ”她忸怩地笑着说 : “好看。”我又笑问 : “怎么好法 ? ”当她说不出来低头玩着纽扣的时候 , 一个在她后面的男孩子笑着说 : “就是开得旺嘛 ! ” “低头玩着纽扣”表现了女孩子的羞涩 , 男孩子“笑着说”说明男孩子很大方。这两句话虽然没有铺陈 , 却表现了两个孩子不同的性格。 课文详解 于是他们就像过了一关似的 , 笑着推着跑出门外去了。 “笑着推着”真实地写出了孩子的动作情态 , 表现了孩子的天真可爱。 课文详解 对 , 就是开得旺 ! 只要管理得好 , 给它适时地浇水施肥 , 花儿和儿童一样 , 在春天的感召下 , 就会欢畅活泼地 , 以旺盛的生命力 , 舒展出新鲜美丽的四肢 ， 使出浑身解数。 这时候 , 自己感到快乐 , 别人看着也快乐。 借花喻人 , 抒发了作者喜爱儿童、寄希望于儿童的思想感情。 课文详解 朋友 , 春天在哪里 ? 当你春游的时候 , 记住“只拣儿童多处行” , 是永远不会找不到春天的 ! 运用双重否定的句式 , 加强了语气 , 表达了作者强烈的思想感情。 图解结构 只拣儿童多处行 颐和园门口 成千盈百 知春亭畔 座无隙地 感想 只拣儿童多处行 看花 赞花 玉澜堂院中 概括主题 这篇散文以欢快的笔调描写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童以及观赏到的春天里充满旺盛生命力的花儿 , 展现了儿童生机勃勃、活泼欢快的情态 , 表现了冰心奶奶对儿童的喜爱。 写法点拨 比喻是指用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物 , 以使表达更加形象生动。比喻可以把抽象的事物变得具体 , 把深奥的道理变得浅显。本文在叙述中就大量运用了比喻句来说明描写对象 , 如“就像从一只大魔术匣子里 , 飞涌出一群接着一群的小天使”“阳光下就像几座喷花的飞泉”等 , 这些比喻句的运用 , 鲜明地表达了作者对孩子和海棠的喜爱之情。 颐　和　园 中国四大名园之一。在北京海淀区。原为帝王行宫花园。金贞元元年 (1153 年 ) 完颜亮设为行宫 , 明时皇室改建为好山园。清乾隆十五年 (1750 年 ) 又改建 , 名清漪园 , 咸丰十年 (1860 年 ) 被英法联军所毁。光绪十四年 (1888 年 ) 慈禧太后挪用海军经费重建 , 改名颐和园。面积约 2.9 平方千米 , 水面占总面积的四分之三。有排云殿、佛香阁等建筑。颐和园体现了中国园林艺术的高度技巧 , 在中外园林艺术史上有极高地位。 拓展提升 心灵感悟 我们是祖国的花朵 , 是春天的使者。我们将在温暖的阳光下、爱的怀抱里茁壮成长。 随堂练习 一、照样子 , 写词语。 闹嚷嚷　 　　　　 　　　　 　　　　   叽叽呱呱　 　　　　 　　　　 　　　　   二、运用比喻的修辞手法 , 将下列句子写生动。 1. 成千盈百的孩子 , 从颐和园门内挤了出来。   2. 这小孩子特别顽皮 , 一刻也停不住。   3. 小朋友绽开笑脸。 　　　 　　　 随堂练习