2016苏教版三年级下册19放飞蜻蜓课件.ppt

19 放飞蜻蜓 资料宝袋 蜻蜓 　 昆虫 , 身体细长 , 胸部背面有两对膜状的翅 , 休息时翅展开 , 平放两侧。口内生着一对坚硬有力的紫色大颚。在它可以任意转动的脑袋上 , 有一对异常发达的大复眼 , 几乎占了整个头部的一半。蜻蜓的一只大复眼由 1 万多只小眼组成 , 所以蜻蜓在疾飞中 , 能正确清晰地看到 9 米开外处于活动状态的昆虫的各个部分 , 还能看见在千米以外飞行的同类。 资料宝袋 陶行知 (1891 — 1946) 　中国教育家。原名文濬 , 安徽人。早年留学美国 , 回国后任南京高等师范学校教授、教务主任 , 东南大学教育科主任。积极参加抗日民主运动。先后创办育才学校和社会大学。著作编为《陶行知全集》 ( 六卷 ) 、《普及教育》 ( 三集 ) 等。 预习检查 1. 通过比较孩子们对蜻蜓的前后不同的态度 ( 课文的开头在捉蜻蜓 , 课文最后放飞蜻蜓 ), 感受陶行知先生高超的教育艺术。 2. 抓住“慈爱”“抚摸”“拉着”等词语 , 体会陶行知先生的和蔼可亲、循循善诱。 字词乐园 我会写 táo 造字 会意 笔顺   陶罐 写法 : 左窄右宽。“勹”横短折长。 陶 结构 左右 组词 陶先生　陶冶　陶铸　陶醉 繁体 陶 形近 淘 (táo) 淘米　掏 (tāo) 掏出 陶 陶 陶 T 阝 笔画 10 画 运用 秋丛绕舍似陶家 , 遍绕篱边日渐斜。 字义 ① 姓。 ② 制造陶器。 ③ 陶然 , 快乐的样子。   造句 我陶醉在这美丽的大自然中 , 久久不想离去。 字词乐园 我会写 cí 造字 形声 笔顺   慈祥 写法 : 上部点、撇呼应 , 下部三点呼应。 慈 结构 上下 组词 慈祥　心慈面善　家慈 繁体 慈 形近 磁 (cí) 磁卡　滋 (zī) 滋味 慈 慈 慈 C 心 笔画 13 画 运用 慈母手中线 , 游子身上衣。 字义 ① 慈爱 , 和善。 ② 指母亲。   造句 她是一位慈祥的老人 , 我很敬爱她。 字词乐园 我会写 shé 造字 象形 笔顺   舌头 写法 : 上部撇短 , 横长 ; “口”上宽下窄。 舌 结构 上下 组词 舌头　鹦鹉学舌　帽舌　火舌 繁体 舌 形近 古 (gǔ) 古代　古体诗 舌 舌 舌 S 舌 笔画 6 画 运用 鹦鹉学舌——人云亦云 字义 ① 舌头 , 人和动物嘴里辨别滋味、帮助咀嚼和发音的器官。 ② 像舌头的东西。   造句 我们做事时要有主见 , 不能鹦鹉学舌、随声附和。 字词乐园 我会写 qiǎng 造字 形声 笔顺   争抢 写法 : “扌”末笔为提 , “人”要舒展。 抢 结构 左右 组词 抢修　抢先　抢球　抢菜刀 繁体 搶 形近 枪 (qiāng) 长枪　跄 (qiànɡ) 踉跄 抢 抢 抢 Q 扌 笔画 7 画 运用 行车都抢先 , 事故在后边。 字义 ① 赶在前头 , 争先。 ② 夺 , 硬拿。 ③ 刮 , 擦 ( 去掉表面的一层 ) 。   造句 筑路工人正在抢修通往灾区的公路。 字词乐园 我会写 yíng 造字 会意 笔顺   苍蝇 写法 : “虫”略小 , “口”稍扁 , “电”竖弯钩有力。 蝇 结构 左右 组词 苍蝇 　蚊蝇　蝇头微利 繁体 蠅 形近 绳 ( shéng ) 绳子　渑 ( miǎn ) 渑池 蝇 蝇 蝇 Y 虫 笔画 14 画 运用 苍蝇嗡嗡叫 , 疾病快来到。 字义 苍蝇 , 昆虫 , 种类很多 , 通常指家蝇 , 幼虫叫蛆。能传染痢疾等疾病。   造句 苍蝇能传染很多种疾病。 字词乐园 我会写 wén 造字 形声 笔顺   蚊子 写法 : “虫”稍小 , “文”撇、捺伸展。 蚊 结构 左右 组词 蚊子　蚊虫　蚊帐 繁体 蚊 形近 纹 (wén) 波纹　文 (wén) 文化 蚊 蚊 蚊 W 虫 笔画 10 画 运用 高射炮打蚊子——大材小用 字义 昆虫 , 幼虫生活在水里。雄成虫吸植物汁液 , 雌成虫吸人畜的血。能传染疟疾等。   造句 夏日炎炎 , 可恶的蚊子实在太猖獗了 , 一不小心就被它叮起了几个大包。 字词乐园 我会写 wò 造字 形声 笔顺   握手 写法 : 左窄右宽。“尸”撇舒展 , 包住“至”。 握 结构 左右 组词 握手　握紧　掌握　把握 繁体 握 形近 屋 (wū) 房屋　喔 (wō) 喔喔叫 握 握 握 W 扌 笔画 12 画 运用 隔着黄河握手——差得远 字义 攥 (zuàn), 手指弯曲合拢来拿。   造句 他们俩以前总是争风吃醋的 , 现在终于握手言和了。 字词乐园 我会写 jù 造字 形声 笔顺   根据地 写法 : 左窄右宽。“古”上横宜长。 据 结构 左右 组词 据理力争　据说　依据　收据 繁体 據 形近 锯 ( jù ) 电锯　倨 ( jù ) 倨傲 据 据 据 J 扌 笔画 11 画 运用 坚信别人诚实 , 是本人正直的一个有力证据。 字义 ① 介词 , 依据。 ② 凭依 , 倚仗。 ③ 可以用作证明的事物 , 凭证。   造句 请你保存好这张收据 , 必要时它可以作为一种凭证。 字词乐园 我会写 gòu 造字 形声 笔顺   构图 写法 : 左窄右宽。“勾”的横折钩要大些。 构 结构 左右 组词 构图　结构　构思　佳构 繁体 構 形近 钩 (gōu) 秤钩　沟 (ɡōu) 水沟 构 构 构 G 木 笔画 8 画 运用 向往虚构的利益往往丧失现存的幸福。 字义 ① 构造 , 组合。 ② 结成 ( 用于抽象事物 ) 。 ③ 作品。   造句 这篇文章的构思巧妙 , 结构精巧 , 语言优美 , 不失为一篇佳作。 字词乐园 我会写 fù 造字 会意 笔顺   恢复 写法 : 横间距均匀 , “夂”横撇的撇、捺舒展。 复 结构 上下 组词 复杂　复音词　反复　复命 繁体 複 形近 夏 (xià) 夏季　腹 (fù) 腹部 复 复 复 F 夂 笔画 9 画 运用 山重水复疑无路 , 柳暗花明又一村。 字义 ① 不是单一的 , 许多的。 ② 回去 , 返。 ③ 回答 , 回报。   造句 这道数学题很复杂 , 你要认真思考。 字词乐园 近义词辨析 词语 相同点 不同点 造句 慈爱 　　都有和善、可亲的意思。 　　侧重指人的内心情感 , 也指神色 , 适用于长辈对晚辈的喜爱。 　　爷爷慈爱地抚摸着我的头 , 我感觉幸福极了。 　　侧重指表露在外的神态 , 常用于形容长辈和老人的面容、态度等 , 含有尊敬的意味。 　　慈祥的奶奶去世了 , 我们很难过。 慈祥 字词乐园 词语导学 【慈 ( cí ) 爱】 ( 年长者对年幼者 ) 仁慈而充满怜爱之情。造句 : 每天早上醒来 , 我就会看见妈妈慈爱的目光。 【抚摸】抚摩。文中指陶行知慈爱地摸翠贞的小辫子。造句 : 爷爷一见到我 , 总是喜欢抚摸我的头 , 我知道那是对我的爱的流露。 字词乐园 词语导学 【七嘴八舌】形容人多嘴杂。造句 : 老师刚提出问题 , 同学们就七嘴八舌地讨论起来。类似的形容多而杂的词语有杂乱无章、鱼龙混杂等。 【保持】维持 ( 原状 ), 使不消失或减弱。文中指蜻蜓用尾巴维持平衡。造句 : 今年的成绩不错 , 但是我们不能松懈 , 要继续保持 , 争取明年更上一层楼 ! 字词乐园 词语导学 【结构】各组成部分的搭配和排列。文中指蜻蜓眼睛的搭配和排列。造句 : 这篇文章结构严谨 , 语言生动 , 是一篇考场佳作。 【复杂】 ( 事物的种类、头绪等 ) 多而杂。文中指蜻蜓的眼睛结构杂。造句 : 这件事很复杂 , 三言两语说不清楚 , 你就别问了。 字词乐园 词语导学 【成千上万】形容数量非常多。文中指蜻蜓的小眼睛很多。造句 : 成千上万的蜜蜂在花丛中飞来飞去 , 忙着酿造香甜的蜂蜜。 课文详解 19 　放 飞 蜻 蜓 一天午后 , 陶 ( táo ) 行知从村里走出来 , 见一群孩子在捉蜻蜓。 【开篇交代故事发生的时间、地点、人物。】 他停下脚步 , 慈 ( cí ) 爱地抚摸着翠贞的小辫子问 : “翠贞 ( zhēn ), 你知道蜻蜓吃什么吗 ? ” 【从“慈爱”和“抚摸”可以看出陶行知的和蔼可亲。】 课文详解 翠贞想了一下 , 回答道 : “吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌 ( shé ) 地抢 ( qiǎnɡ ) 着说 : “吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。” 【“七嘴八舌”“抢着说”表明孩子们对陶行知的提问很感兴趣。】 课文详解 陶先生拉着孩子们坐在田埂 ( ɡěnɡ ) 上 , 说 : “还是翠贞说得对。苍蝇 ( yínɡ ) 、蚊 ( wén ) 子、水里的孑孓 ( jié jué ), 它都吃。 你们说蜻蜓是不是我们的好朋友 ? ” 【介绍了蜻蜓吃的食物 , 重点强调它吃害虫。】 课文详解 陶行知将蜻蜓小心地翻过去 , 指着它的尾巴说 : “你们看 , 它的尾巴是一节节的 , 又细又长。它用尾巴保持平衡 , 调〔 tiáo 〕整方向。据 ( jù ) 说 , 在它饿极时 , 会将自己的尾巴吃去一截。不过 , 以后又会长出来。” 【这句话写蜻蜓尾巴的特点和作用。特点是“一节节的 , 又细又长”。功能是“保持平衡 , 调整方向”。】 课文详解 接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说 : “它的眼睛很大 , 结构 ( ɡòu ) 很复 ( fù ) 杂 , 是由成千上万的小眼睛构成的 , 可以看清四面八方的虫子……” 【介绍蜻蜓眼睛的特点和功能。特点是很大 , 结构很复杂 , 是由成千上万的小眼睛构成的。功能是可以看清四面八方的虫子。】 课文详解 孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说 : “把它放了 , 好不好 ? ”说着 , 把蜻蜓还给翠贞。 【 “用商量的口吻”“好不好”“还给”等词 , 充分表现了陶行知尊重孩子、爱护小生灵的美好品质 , 体现了他对生命的关爱 , 更体现了他的教育方法的巧妙。】 课文详解 翠贞用征询的目光看着小伙伴们 , 大家异口同声地说 : “放了它 , 放了它 , 让它回家去 ! ”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送 , 蜻蜓展开翅膀向空中飞去。 【孩子们在陶行知的谆谆教导下 , 自觉行动起来 , 放飞了蜻蜓。】 图解结构 放飞蜻蜓 陶行知：引导 启发 开导 孩子们：认识蜻蜓 了解蜻蜓 放飞蜻蜓 概括主题 本文讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓 , 就因势利导 , 教育孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友 , 并放飞蜻蜓的故事 , 告诉我们要爱护有益动物。 。 写法点拨 　 本文语言简洁 , 尤其是人物的对话充满了童真童趣 , 表现了陶行知先生超凡脱俗的育人智慧。陶行知先生见到孩子捕捉蜻蜓 , 就和孩子们讨论蜻蜓吃什么 , 于是孩子们回答“吃虫子”“吃露水”“吃草”“吃树叶”“吃泥土”。 写法点拨 这些答案中有对有错 , 可见孩子们是在凭感觉回答 , 而“七嘴八舌地抢 着 说” , 使儿童们争强好胜、无所顾忌的特点跃然纸上 , 谁也不会因为他们的无知而心生鄙夷之感 , 反而会觉得童趣横生。这就是抓住了人物的语言特点来表现人物的内心世界。 拓展提升 陶行知的名言 千教万教 , 教人求真 ; 千学万学 , 学做真人。 滴自己的汗 , 吃自己的饭 , 自己的事自己干 , 靠人靠天靠祖上 , 不算是好汉。 先生不应该专教书 , 他的责任是教人做人 ; 学生不应该专读书 , 他的责任是学习人生之道。 拓展提升 我们要活的书 , 不要死的书 ; 要真的书 , 不要假的书 ; 要动的书 , 不要静的书 ; 要用的书 , 不要读的书。总起来说 , 我们要以生活为中心的教学做指导 , 不要以文字为中心的教科书。 心灵感悟 　 蜻蜓帮我们捉害虫 , 蜜蜂为我们酿蜜 , 蚯蚓帮我们疏松土壤……我们应该以一颗感恩的心对待它们 , 是它们让我们的生活充满乐趣 , 是它们让我们的生活丰富多彩。 　 随堂练习 一、 读拼音 , 写词语。 1. 妈妈的眼里充满了无限的 cí ài ( 　　　 ) 。 2. 鸟巢是目前世界上规模最大、用钢量最多、技术含量最高、 jié ɡòu ( 　　　 ) 最为 fù zá ( 　　　 ) 、施工难度空前的超大型钢结构体育设施工程。 随堂练习 3. 我们听话时要密切注意说话人的身体姿态、表情 , 始终 bǎo chí ( 　　　 ) 专注的精神和 rù shén ( 　　　 ) 的姿态。 随堂练习 二、选词填空。 入神　出神　坚持　保持 1. 小熊正望着窗外 ( 　　　　 ), 上课铃响了。 2. 孩子们 ( 　　　　 ) 地听着陶行知的讲解。 3. 大家要 ( 　　　　 ) 公共场所的卫生。 4. 遇到困难我们要有 ( 　　　　 ) 到底、永不放弃的精神。 随堂练习 三、按要求写句子。 ( 修改病句 ) 1. 在语文课上 , 大家都认真地在课堂上听讲。 2. 他的数学题基本上完全正确。 3. 很调皮 , 也很可爱。