第二课 书法迷
一、教学目标
1
、识记本课词语,达到会读、会认、会写的目的。
2
、通过新旧知识的联接,培养学生观察、演绎能力,并通过合作学习增进终生学习的信念。
二、重点难点
1
、教学重点:识记本课词语。从而达到会读会认会写的目的。
2
、理解重点词语的意思,掌握其运用。
一、前提测评
1
、用下列词语造句。
1
)无穷
2
)引起
3
)于是
4
)狠狠
2
、连词成句。
1
)开阔 可以 视野 读书
2
)弟弟 带 我 着 玩 出去
3
)动画片 了 我 最 看 喜欢
4
)水平 我 提高 汉语 很快 的
3
、朗读课文。
一、教学步骤
(一)检查预习情况
1
、请同学朗读词语
2
板书词语
(二)学习词语(
1—11
)
1
、朗读下列词语
书法 全神贯注 书法家 却 并 人生
传奇 浸 宣纸 刚劲有力 奋进
2
、齐读以上词语。
3
、分组朗读词语。
4
、抽读词语。
5
、讲解词语的运用。
1
)书法:文字的书写艺术。特指用毛笔书写汉字的艺术,是我国特有的传统艺术。
词组:练习书法 书法比赛 书法家
造句:中国书法艺术博大精深。
小红每天都练习书法。
爱丽丝的书法写的非常漂亮。
2
)全神贯注:全部精神集中在某一点上。
例如:他全神贯注地听讲。
学习的时候要全神贯注才能学好。
3
)却:副词,表示转折,意思和“倒、可”相近。
如:却说
造句:他心里慌乱,却故作镇静。
我主动招呼他,他却不理我。
4
)并:用在否定词前面,加强否定语气。“并”和否定词连用,中间不能插入其他词。
例如
:
他并不糊涂。
这种新药并无副作用。
5
)人生(传奇人生) (人生的道路)
人生的道路是非常坎坷的。
6
)传奇:情节离奇的故事
传奇色彩 传奇故事 传奇人物
他这几年的经历充满了传奇色彩。
7
)浸:泡在液体里或液体渗入。
浸泡 浸透
露水浸透了衣服。
8
)宣纸:一本专门用来写毛笔字或画国画的高级纸张,特点是绵软坚韧,出产于安徽宣城、泾县。
我每天都要在宣纸上练习书法。
9
)刚劲有力:挺拔有力。
字体刚劲有力
这幅字写得刚劲有力,很有特点。
10
)奋进:奋勇前进。
催人奋进
在催人的鼓角声中,人们呐喊着向前冲去。
三)做第
14
页练习二(一)。检查学生掌握情况。
作业:抄写词语
第二课 书法迷第二课时 词语(
12——23
)
一、教学目标
1
、识记本课词语,达到会读、会认、会写的目的。
2
、通过新旧知识的联接,培养学生观察、演绎能力,并通过合作学习增进终生学习的信念。
二、重点难点
1
、教学重点:识记本课词语。从而达到会读会认会写的目的。
2
、理解重点词语的意思,掌握其运用。
一、教学步骤
(一)检查预习情况
1
、请同学朗读词语
2
板书词语
(二)学习词语(
12——23
)
1
、朗读下列词语
姿势 结构 方格 位置 俗话说 万事开头难
抖 鼓励 棍子 有心人 小有名气 养成
2
、齐读以上词语。
3
、分组朗读词语。
4
、抽读词语。
5
讲解词语
1
) 姿势:身体呈现的某种样子。
姿势端正 站立姿势 姿势优美
例如 你看,他的姿势多端正啊
!
2)
结构(结构合理) (调整经济结构)
例如 农民们生活好了,都住上了砖瓦结构的房子。
这篇文章结构合理。
3
)位置:所在或所站的地方。
代表们坐在指定的位置上。
地位。
亲情在我的心中占有重要地位。
职位。
想办法在机关里谋个位置。
4
) 俗话说
俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”
俗话说:“心急吃不了热豆腐”。
5
)抖:(
1
)哆嗦、打颤。
我冻得浑身发抖。
(
2
)甩动,振动。
快把身上的雪花抖掉。
(
3
)讽刺人突然富贵。
他这几年可抖起来了。
(
4
)彻底揭露。
你小心我把事情的经过全抖出来。
6
)鼓励:激发勉励。
教育孩子要采取鼓励的方式,不能动手打骂。
他的话对我鼓励很大。
7
)有心人
——
他真是个有心人。
8
)小有名气
——
在这个小县城,他也算是个小有名气的人物。
9
)养成
——
我从小就养成了早睡早起的习惯
(
三
)
检查学生掌握情况
做第
14
页练习二(二)。对于做错之处,老师及时纠正并讲解。
第二课 书法迷课文学习 重点句型 练习四、五
一、前提测评
1
、用下列词语造句。
全神贯注 位置 抖 鼓励
2
、给下列词语注音。
并( ) 浸( ) 姿势( ) 抖( ) 鼓励( )
3
、甲同学给乙同学听写下列词语及词组。
全神贯注 传奇人物 刚劲有力 优美的姿势 万事开头难 养成习惯
二、教学任务
学习课文,理解课文,体会作者在文中所要表达的思想感情。
做练习,了解学生对课文的理解及掌握、
三、学习新课
(一)导入
在座的同学当中,谁能讲一讲你时怎么理解“功夫不负有心人”这句话的?
。。。。。。
对发言者做出相应的评价后,开始上新课。
(二)学习课文
1
、朗读课文。
同学们在听的过程中要找出发音不正确的字词,在组内解决疑难。
2
、分组朗读课文,组与组之间进行评比,有鼓励。
3
、讲解重点句型
1
) 从那时起,李明决心练习书法。
例如 从今天起,我就是初中生了。
从明天起,作息时间改了。
2
)做任何事情,只要坚持就一定能成功。
只要。。。。。。就。。。。。。
只要认真学就可以学好。
3
) 平时,他一有时间就练书法。
一。。。。。。就。。。。。。。
我一进教室就打铃了。
4
、根据课文内容,给下面的句子填上合适的词语。
1
)李明是班里(有名)的书法迷。
2
)电视台“多彩人生”节目介绍了以为书法家的(传奇)故事。
3
)有时候,一个字(反复)写很多次,还是写不好。
4
)他在学校的几次书法比赛中都(获)了奖。
5
)这都是练习书法(养成)的好习惯。
5
、根据课文内容,完成下面的对话。
1
)问:为什么说李明是书法迷?
答:因为他写字时全神贯注。
第二课 书法迷
2
)李明时怎样练习书法的
答:他反复练习,有时用棍子写,有时用脚在地上练,节假日也练习。
3
)练书法首先要学会什么?然后是什么?
答:首先要学会写字的姿势,掌握字形的结构,看清每个字在方格里的位置,再一笔一划的写。
4
)妈妈是怎样鼓励我的?
答:做任何事情,只要坚持就一定能成功。
三)总结
通过学习这篇课文,使我们了解到李明迷上书法的过程,以及他坚持不懈的努力,终于获得了进步与成功。使我们从中受到启发,使我明白了一个道理:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。我们也应向他学习,要有恒心和毅力,要更加努力地学习文化知识,不断的充实自己,使自己更上一层楼。