2019年高考政治人教版一轮复习课件：单元整合 必修4生活与哲学4.4.ppt

单元整合 素养升华 - 2 - 热 点 素 材 材料一 　 党的十九大报告指出 , 经过长期努力 , 中国特色社会主义进入了新时代 , 这是我国发展新的历史方位。中国特色社会主义进入新时代 , 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 ① 材料二 　 习近平总书记在同中外记者见面时强调 :2020 年 , 我们将全面建成小康社会。 全面建成小康社会 , 一个不能少 ; 共同富裕路上 , 一个不能掉队。我们要牢记人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标 , 坚持以人民为中心的发展思想 , 不断增强人民的获得感、幸福感、安全感 , 不断推进全体人民共同富裕。确保中国人民生活一定会一年更比一年好。 ② 材料三 　 2018 年 , 我们迎来改革开放 40 周年。 改革开放是决定当代中国命运的关键一招 ,40 年的改革开放使中国人民生活实现了小康 , 逐步富裕起来了。我们将总结经验、乘势而上 , 继续推进国家治理体系和治理能力现代化 , 坚定不移深化各方面改革。 ③ - 3 - 考 点 对 接 ① 社会存在决定社会意识 , 社会存在的变化引起社会意识的变化。任何真理都是具体的历史的统一。 ② 人民群众是实践的主体 , 是历史的创造者 , 要树立群众观点和群众路线。 ③ 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾是人类社会的基本矛盾 , 在社会主义社会里 , 这对矛盾是非对抗性的 , 可以通过改革来解决。 - 4 - 创新设计 1 . 有人曾说 :“ 地上死一个人 , 天上就多一颗星星 , 人死后会升到天空 , 变成星星给走夜路的人照亮。于是 , 每一个活过的人 , 都能给后人的路途上添些光亮 , 也许是一颗巨星 , 也许是一把火炬 , 也许只是一点含泪烛光 ……” 这告诉我们 ( 　　 ) ① 人都是历史的创造者和社会历史的主体　 ② 历史是无数个人不自觉或不自主的合力的结果　 ③ 个人对社会发展有着或大或小的作用　 ④ 人民群众是社会存在和发展的基础 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 答案 答案 关闭 D - 5 - 2 . 党的十九大报告指出 , 坚持以人民为中心的发展思想 , 不断增强人民的获得感、幸福感。幸福感是人们对生活满意程度的一种体验 , 它以一定的物质财富为基础 , 但在现实生活中 , 幸福感的提升与物质财富的增加并不一定同步。这说明 ( 　　 ) ① 社会存在决定社会意识　 ② 社会意识具有相对独立性　 ③ 社会意识对社会存在具有促进作用　 ④ 社会意识的变化独立于社会存在的变化 A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ②③ 答案 答案 关闭 A - 6 - 3 . 到 2020 年 , 我国新的高考改革制度将全面建立起来。新高考制度将覆盖全国千万个学生、千万个家庭 , 这迫切要求我们先行转变教育观念 , 适应新时代的要求。这一认识的依据是 ( 　 ) A. 社会意识具有相对独立性 B. 社会意识是对社会存在的反映 C. 社会意识对社会发展起推动作用 D. 社会历史是由社会发展规律决定的 答案 答案 关闭 A - 7 - 4 . 党的十九大报告指出 , 增进民生福祉是发展的根本目的。必须多谋民生之利、多解民生之忧 , 在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义 , 在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展 , 深入开展脱贫攻坚 , 保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感 , 不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。 结合材料 , 运用历史唯物主义的知识 , 说明 “ 保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感 ” 的原因。 - 8 - 答案 : (1) 人民群众是历史的创造者 , 是实践的主体 , 人民群众是社会物质财富的创造者、精神财富的创造者、社会变革的决定力量。让人民群众有更多的获得感 , 是党坚持群众观点 , 贯彻群众路线的必然要求。 (2) 作出正确的价值判断和价值选择 , 必须遵循社会发展规律 , 自觉站在最广大人民立场上。让人民群众有更多的获得感 , 体现了党把人民群众的利益作为最高的价值判断和选择的标准 , 自觉维护人民利益。 　 - 9 - 5 . 党的十九大报告指出 , 经过长期努力 , 中国特色社会主义进入了新时代 , 这是我国发展新的历史方位。中国特色社会主义进入新时代 , 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。目前 , 我国人民总体上实现小康 , 不久将全面建成小康社会 , 人民美好生活需要日益广泛 , 不仅对物质文化生活提出了更高要求 , 而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。同时 , 我国社会生产力水平总体上显著提高 , 社会生产能力在很多方面进入世界前列 , 更加突出的问题是发展不平衡不充分 , 这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 结合历史唯物主义的知识 , 谈谈对社会主要矛盾认识的变化蕴含的哲学道理。 - 10 - 答案 : (1) 社会存在决定社会意识 , 有什么样的社会存在就有什么样的社会意识 , 社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。当前中国特色社会主义进入新时代 , 社会生活方方面面发生改变 , 人们的社会需求也随着社会生活的变化产生了新的需求。 (2) 社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中 , 在社会基本矛盾的解决中实现的。我国主要矛盾的变化就是生产力不断发展推动生产关系不断改革的结果。 (3) 正确的价值判断和价值选择要符合社会发展规律。对社会主要矛盾的认识的变化符合社会发展规律 , 是正确的价值判断和价值选择。 - 11 - 文化哲学写作类主观题解法 一、考法揭秘 文化哲学写作类主观题属于最近几年的高考热点题型 , 在全国各地 ( 江苏、上海、安徽、山东等 ) 的试卷中特别是全国 Ⅰ 、 Ⅱ 卷中多次出现。这类试题立足思维开放、知识开放 , 凸显了对生活案例的解读 , 对知识的综合理解和运用 , 主要考查调动运用相关知识论证和探究问题的能力 , 是高考命题要求理论联系实际的最佳体现 , 也是日常探究性学习的延伸。这类试题出题形式新颖 , 答案灵活 , 教育意义重大 , 体现了新高考知识、能力、价值观三维目标的统一。 此类题多以生活案例为背景 , 围绕一定的核心内容 , 引导我们对问题进行深入的思考 , 体现在设问方式上 , 有限制性的设问方式和拓展开放性的设问方式两种。 - 12 - 二、典例探析 1 . 提出建议类 题型特点 : 此类题多为限制性设问方式 , 往往要求运用某一个或几个知识 ( 原理 ) 解决给出的问题或提供方法论建议。常采用的设问方式主要有 : 就某问题提出建议 ; 运用所学相关知识 , 分析某观点的合理性 , 并提出一条补充建议 ; 请就如何增强某问题另提两条方法论建议 ; 等等。 - 13 - 典型示例 1 .(2015· 课标全国 Ⅰ ) 阅读材料 , 完成下列要求。 培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承优秀传统文化 , 让居民望得见山 , 看得见水 , 记得住乡愁。 纪录片《记住乡愁》于 2015 年元旦在央视首播。该片选取 100 多个传统村落 , 围绕中华美德的千百年传承 , 一集一村落 , 一村一传奇 , 采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事 : 有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的 , 有传承诚信为本、诚实待人村风的 , 有秉持积善成德、助人为乐精神的 , 有倡导邻里和睦、守望相助的 , 有崇尚尊重生命、敬畏自然的 …… - 14 - 《记住乡愁》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的 “ 立体的教科书 , 现成的博物馆 ”, 历史学者认为《记住乡愁》呈现了一幅生动的乡村历史画卷 , 民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的 “ 活化石 ”, 社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验 …… 在城镇化快速发展的今天 , 请就如何记住乡愁提出两条建议。 答案 : 在保持原有村落形态的基础上改善居民生活条件 ; 加强中华传统美德教育与传承 , 使其转化为当代中国人的道德观念。 - 15 - 2 . 阅读材料 , 完成下列问题。 中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝。从龙脑樟树中提取的龙脑具有极高药用价值和保健功能。《寿域神方》记载 :“ 治头脑疼痛 , 龙脑一钱 , 纸卷做拈 , 烧烟熏鼻 , 吐出痰涎即愈。 ” 唐代医药典籍称龙脑 “ 为百药之先 , 万物中香无出其右者 ” 。 不知从何时起 , 龙脑樟树在我国 “ 销声匿迹 ” 了 , 我国所需龙脑不得不长期依赖进口。 1988 年我国发现了一棵野生龙脑樟树 ! 科研人员以此为契机创立了专业研发中心和实验室。他们深入研究中医药典籍中有关龙脑的资料 , 利用现代科技成功培育了万亩龙脑樟原料林 , 改变了原料生产完全依赖自然的状况 ; 研制了我国第一套天然龙脑工业化提取成套设备 , 改进了传统龙脑提取方法 , 开发了新产品 ; 建立了中国第一个龙脑樟资源基因库 , 积累并保存了大量珍贵的数据 ; 通过电视、网络等着力打造中医药文化品牌。 - 16 - 结合材料 , 就更好地弘扬中医药文化提出两条方法论建议。 答案 : 坚持从实际出发 , 把传统中医药理论与新的实际结合起来 ; 具体问题具体分析 , 国家扶持和发展特色中医药产业。 方法技巧 解答此类题 , 要注意看清设问的要求 , 是否需要结合教材理论知识 , 或将理论进行分层 , 然后结合设问的要求和材料 , 确定要点 , 组织答案。从高考题的设问来看一般要求提供两条建议 , 答题要求简明扼要 , 突出重点 , 切忌逻辑混乱。 - 17 - 2 . 提纲写作类 题型特点 : 此类题多为拓展开放性的设问方式 , 往往依据一定的背景材料 , 设置开放的探究题目 , 让我们运用所学的知识和自己的生活实际从多角度进行论证。常采用的设问方式有 : 请设计一个主题活动方案 ; 运用所学知识 , 以 “××××” 为题 , 写一篇短评 ; 请你以 “××××” 为关键词拟写一份要点或发言提纲 , 字数 100 字左右 ; 结合材料 , 就 ×××× 拟定 15 字内的两条公益广告词。这类试题立足思维开放、知识开放 , 凸显了对生活案例的解读 , 对知识的综合理解和运用 , 在解答时只要抓住中心 , 言之成理均可。 - 18 - 典型示例 阅读材料 , 完成下列要求。 材料 　 被授予 “ 国家杰出贡献科学家 ” 荣誉称号的钱学森认为 , 他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活 : 化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣 , 化学实验室随时开放 , 学生进出自由 , 我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本 , 教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙 , 我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组 , 开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题 , 大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试 , 没有人为考试而开夜车 , 更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁 , 出 5 道题 , 学生都答对了 , 但解法平淡 , 只给 80 分 ; 如果答对 4 道 , 但解法富有新意 , 就给 100 分 , 还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。 进入新世纪 , 素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育 , 培养创新型人才 , 各地进行了新的探索 : 课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展 …… 取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天 , 钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。 - 19 - 结合材料 , 就教育创新拟定两条公益广告词 , 要求主题鲜明、朗朗上口 , 每条限 15 个字以内。 答案 : 示例 创新托起中国梦 ; 知识改变人生 , 创新成就梦想。 方法技巧 此类题出题形式新颖 , 答案灵活 , 教育意义重大 , 体现了新高考知识、能力、价值观三维目标的统一。解答此类问题时 , 一要看清问题 , 表明观点 ; 二要选择最准确的方向作答 ; 三要注意运用科学术语 , 避免口语化、通俗化和逻辑混乱。 - 20 - 三、答题建模 解答此类试题一般需要遵循三个步骤 : 第一步 , 选题。确定论题 , 审读题头 , 通过题头明确试题的主题。研究课题的选择要以社会价值为标志 , 与当前关注的社会热点保持一致。 第二步 , 论证。围绕选题 , 观点明确 , 论述集中 , 可以从正反两个方面进行论证 , 在选择材料时遵循材料服务于主题的原则。 第三步 , 作答。要注重学科间知识的相互联系 , 充分运用有关学科知识及生活经验分析材料 , 理清解决问题的思路 , 组织答案。组织答案时要求文字通顺、简明扼要、条理清晰、结构符合逻辑。设计的活动方案或步骤要切实可行 , 讲求实效 , 具有较强的可操作性。 - 21 - 高考考核的创新能力培养 —— 求同与求异思维方法 【高考思维】 比较思维法是高考中常见的一种思维方法。按照形式 , 比较分为求同比较和求异比较。求同思维是指在不同中求相同或相似处 , 例如 : 人类发明飞机时参考了鸟 , 发明潜水艇时参考了鱼。求异思维是指在相似中求不同处 , 例如 : 香港有一家经营黏合剂的商店 , 在推出一种新型的 “ 强力万能胶 ” 时 , 市面上也有各种形形色色的 “ 万能胶 ” 。老板决定从广告宣传入手 , 经过研究发现几乎所有的 “ 万能胶 ” 广告都有雷同。于是 , 他想出一个与众不同、别出心裁的 “ 广告 ”, 把一枚价值千元的金币用这种胶粘在店门口的墙上 , 并告示说 , 谁能用手把这枚金币抠下来 , 这枚金币就奉送给谁。果然 , 这个广告引来许多人的尝试和围观 , 起到了 “ 轰动 ” 效应。尽管没有一个人能用手抠下那枚金币 , 但进店买 “ 强力万能胶 ” 的人却日益增多。 - 22 - 【高考示例】 “ 梦想是海市蜃楼 , 还是绿洲 , 关键取决于你是否停止跋涉的脚步。 ” 与这句话内涵相一致的是 ( 　　 ) A.“ 没有革命的理论 , 就没有革命的行动 ” B.“ 学而不思则罔 , 思而不学则殆 ” C.“ 一步实际行动比一打纲领更重要 ” D.“ 人类的心灵需要理想甚于需要物质 ” 点评 该题要求选择 “ 与这句话内涵相一致 ” 的选项 , 从思维的角度看 , 属于求同思维。梦想能否实现 , 关键在 “ 脚步 ”, 这是强调实践的重要性。 A 项强调理论的指导作用 ,B 项强调充分发挥主观能动性 , 均与题意不符 ;D 项夸大了理想的作用 , 属于唯心主义观点 ;C 项中 “ 行动 ” 指实践 ,“ 纲领 ” 指认识 , 体现了实践的重要作用 , 故 C 项正确。 答案 : C - 23 - 【特色仿真】 古希腊恩培多克勒 “ 流溢说 ” 认为 , 认识是从物体流溢出来的经过感官通道引起的 ; 德谟克利特 “ 影像说 ” 认为 , 感觉和思想是物体的影像到达于感官引起的 ; 近代唯物主义者培根认为 , 知识就是存在的映象。上述观点的共同之处在于 ( 　　 ) ① 都承认思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 ② 都符合物质第一性、意识第二性这一唯物主义基本原则 ③ 都认为认识具有反复性、无限性和上升性　 ④ 都带有明显的狭隘性和形而上学的特点 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④ 答案 答案 关闭 B