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诗词五首 行路难（李白） 左迁龙标遥有此寄（韩愈） 咏煤炭（于谦） 相 见欢（ 李煜） 破阵子（辛弃疾 ） 语文出版社九年级下册 第 19 课 泉港民族中学 庄梅霞 19 一月 2021 1 泉港民族中学 行路难 作者：李白 19 一月 2021 2 泉港民族中学 诗歌 感知 行路难 （其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19 一月 2021 3 泉港民族中学 作者简介 李白 字 太白 ，号 青莲居士 ，是 唐代 著名的大诗人。祖籍陇西成纪（今甘肃秦安东），隋末，其先人流这遇碎叶（今巴尔喀什湖南面的楚河流域），李白即生于此。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。 李 白少年时，就显露才华，吟诗作赋， 博学广览，并好行侠。 25 岁起离川，长期在各地漫游。其间曾因吴筠等推荐，于天宝初，任供奉翰林。但在政治上不受重视，又遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。 安史之乱中，曾为永王李璘幕僚，因李璘失败而受牵累，流放夜郎，中途遇赦东还。晚年飘泊困苦，卒于 当涂 。 19 一月 2021 4 泉港民族中学 背景介绍 《 行路难 》 古代乐府 《 杂曲歌辞 》 。 722 年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这首诗。 19 一月 2021 5 泉港民族中学 诗歌感知 金 樽 清酒 斗十千 ，玉盘 珍羞 直 万钱。 樽：古代盛酒的器具 清酒：清而纯正的酒 斗十千：形容价贵 珍羞：珍贵的菜肴 直：通假字，通值 19 一月 2021 6 泉港民族中学 诗歌 感知 停杯投 箸 不能食，拔剑 四顾 心 茫然 。 箸：筷子 四顾：往四下看 茫然：失意的样子 19 一月 2021 7 泉港民族中学 诗歌 感知 欲渡黄河 冰塞川 ， 将登 太行 雪满山。 冰塞川：河水结了冰 太行：太行山 19 一月 2021 8 泉港民族中学 诗歌 感知 闲来 垂钓碧溪上， 忽复 乘舟梦日边。 闲来垂钓碧溪上： 引用了吕尚的典故 忽复乘舟梦日边： 引用了商朝时的典故 闲来：空闲的时候 忽复：一会儿又 19 一月 2021 9 泉港民族中学 诗歌感知 行路难，行路难！ 多 歧路 ， 今安在 ？ 歧路：岔路 今安在：如今在何处 19 一月 2021 10 泉港民族中学 诗歌感知 长风破浪 会有时， 直 挂 云帆 济 沧海。 长风破浪：比喻实现政治理想 直：一直 云帆：高高的船帆 济：渡 19 一月 2021 11 泉港民族中学 诗歌分析 小组讨论：诗歌分为几层？ 1 美食难下咽，拔剑心茫然 2 仕途受阻，渴望重用 3 叹行路难，述信念追求 三层： 19 一月 2021 12 泉港民族中学 这首诗充满了隐喻。李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。推敲诗意，这首诗当是 李白入长安求仕无路时 的作品，所以 既作激愤之语，亦存有“长风破浪”之志 。 诗歌 分析 《 行路难 》 抒发了作者的什么感情？ 19 一月 2021 13 泉港民族中学 诗歌 分析 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 名 句 赏 析 以 形象化的语言，写出了世途的艰难，寓含着无限的悲慨。现在比喻前进道路上的艰难险阻 . 19 一月 2021 14 泉港民族中学 诗歌分析 “ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 名 句 赏 析 尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是 一种积极的追求，乐观的自信。 现在常用 这两句 诗表达自己有宏大的理想包袱和实现理想抱负的坚定的信念。 19 一月 2021 15 泉港民族中学 诗歌主题思想 诗中抒写了李白在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪，但仍盼有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。 19 一月 2021 16 泉港民族中学 拓展训练 宣州谢朓楼饯别校书叔云 弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 19 一月 2021 17 泉港民族中学 拓展训练 你能看出此诗与 《 行路难 》 有何异同吗？ 1 、都抒发了 怀才不遇 的苦闷； 2 、都体现了李白浪漫主义的诗歌风格： 夸张、用典 ，内容跳跃。 《 行路难 》 虽抒发诗人的 苦闷彷徨 , 但悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 《 宣 》 更侧重抒发 怀才不遇、放纵不羁的感情。 相同： 不同： 19 一月 2021 18 泉港民族中学 左迁至蓝关示侄孙湘 作者：韩愈 19 一月 2021 19 泉港民族中学 左 迁至蓝关示侄孙湘 　　 韩 愈 一 封朝奏九重天，夕贬潮阳路 八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 　 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知 汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 19 一月 2021 20 泉港民族中学 韩 愈 （ 768—824 ） 唐代思想家、文学家 ，位居 唐宋八大家之首 。字 退之 ，世称 韩昌黎 。贞元进士。他和柳宗元政见不和，但并未影响他们携手倡导古文运动，与柳宗元并称“韩柳”，杜牧把韩文与杜诗并列，称为“杜诗韩笔”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。韩诗在艺术上有 “以文为诗” 的特点。 作者简介 19 一月 2021 21 泉港民族中学 唐 宪宗时，韩愈曾随同裴度平定淮西藩镇之乱 。唐宪宗元和十四年，当时韩愈担任刑部侍郎。唐宪宗要“迎佛骨入大内”，韩愈上 《 论佛骨表 》 劝谏，结果触怒了唐宪宗，几乎被定为死罪，后经他人说情，才改为被贬潮州刺 史。在贬谪途中创作了 《 左迁至蓝关示侄孙湘 》 。 写作背景 辟佛累千言 , 雪冷蓝关 , 从此儒风开岭娇 ; 到官才八月 , 潮平鳄渚 , 于今香火遍瀛洲。 潮州韩文公祠对联 19 一月 2021 22 泉港民族中学 韩 愈被贬官至潮州经过蓝田关时 ，他 的侄孙韩湘赶来与他同行 。（ 左迁，在古代的意思是 被贬官 。） 解 题 译文 一篇谏书早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到八千里外的潮州去。 想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。 云彩遮蔽了秦岭，我的家在哪里？大雪阻拦蓝天关的道路，前路艰危，马也不肯前行。 知道你远道而来定会有所打算，正好在瘴江边收我的尸骨。 19 一月 2021 23 泉港民族中学 点明自己 获罪被贬 的原 因 诗 歌的前两句点明了什么 ？ 运用什么表现手法，蕴含诗人怎样的思想感情？ 诗歌赏析 第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”形成 鲜明对比 ，让我们深切地感受到诗人命运的急剧变化。 透露出作者 忠而遭贬 的愤怨， 虽遭祸被贬亦无怨无悔 的情感，也含蓄地表现了他 刚直不阿、坚持真理 的倔强性格。 19 一月 2021 24 泉港民族中学 诗歌的三、四 句表现了韩愈怎样的性格？ 第三句理直气壮地声言“欲为圣明除弊事”，表明其刚正不屈的风骨宛然如见。“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”、“圣明”与“衰朽”、“ 欲为圣明除弊事”与“肯将衰朽惜残年”，强烈对比，高度概括，扩大和加深了诗的内涵。 作 者在此申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨 。尽 管招来一场弥天大祸，他还是老而弥坚 ，表 现了他刚直不阿的性格 。 前两联写“左遣”，一气贯注，浑灏流转。“贬”的原因是“奏”，“奏”的本意是为国“除弊”，可见“贬”非其罪。然而“朝奏”而“夕贬”，处罚何其迅急！一贬就贬到“八千”里以外，处罚又何其严厉！那么“九重天”虽高而不明，也就意在言外了。 19 一月 2021 25 泉港民族中学 诗 歌的五、六两句描写什么？作者借景抒发了怎样的感情？ 描写环境。 云彩浓重横在秦岭的上空，我的家在哪里？雪拥蓝田关，连我的马都不前行。“秦岭”指的是终南山，云横而看不见京城，他此时不独系家人，更多的是 伤怀国事 。他立马蓝关，大雪寒天， 联想到前路的艰难困苦，未免露出英雄失路之悲。 前面的子句写眼前景，后面的子句借景抒情。 “云横”、“雪拥”，既是 实景 ，又不无 象征意义。 五六两句借“秦岭”、“蓝关”之自然景色 表述了自己的愁苦悲戚心绪，同时也蕴含为上表付出的惨痛代价。 这两句， 一顾一瞻 ，顾者为长安，因云横秦岭，长安已不可见，“龙颜”难以再睹；瞻者乃潮州，奈何为蓝关大雪所阻，前程曲折坎坷，不敢多想，“马”固不“前”，“人”却能“前”乎？英雄失路，于此可知矣！“马不前”三字，露出英雄失路之悲。 19 一月 2021 26 泉港民族中学 最后两句表达了作者怎样的感 情？ 尾 联很有“虽九死而不悔”的态 度 ， 也 含有蹇 (jiǎn ) 叔哭师的悲切 ， 抒 英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。 这一联，景阔情悲，蕴涵深广，遂成千古名句。作者原是抱着必死的决心上表言事的，如今自料此去必死，故对韩湘安排后事，以“好收吾骨”作给。在章法上，又照应第二联，故语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志。 19 一月 2021 27 泉港民族中学 总结 首联 颔联 颈联 尾联 被贬的原因 申述忠心 即景抒情 交代后事 肯，岂肯。 紧 扣 ( 愤 ) 19 一月 2021 28 泉港民族中学 主题思想： 抒 发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。感情真挚婉曲，诗风沉郁。 全诗情感： 本诗的特点： 全诗熔 叙事、写景、抒情 为一体，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明，是韩诗七律中的精品。 诗歌总结 19 一月 2021 29 泉港民族中学 咏煤炭 作者：于 谦 19 一月 2021 30 泉港民族中学 朗读诗歌 咏煤炭 于谦 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 咏煤炭 19 一月 2021 31 泉港民族中学 你了解煤吗？ 你了解煤的开采吗？ 19 一月 2021 32 泉港民族中学 作者介绍 1394 － 1453 ，字廷益，钱塘人。永乐进士。宣德时，官至兵部右侍郎、左侍郎、大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚书，加少保。英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。有 《 于忠肃集 》 。 于谦 于 谦 19 一月 2021 33 泉港民族中学 诗歌分析 咏煤炭 【 于谦 】 凿开 混沌 见 乌金 ，藏蓄 阳和 意最深 。 原指世界还没有开辟以前的状态。这里指大地 。 指煤炭。 借指煤炭 有深层的情意 。 咏煤点题 19 一月 2021 34 泉港民族中学 诗歌 分析 咏煤炭 【 于谦 】 爝火燃回春 浩浩，洪炉照破夜沉沉。 煤炭燃烧给人们带来温暖，就象春回大地一般 广大的样子 。 指炉火能够冲破沉沉的黑夜。 名句 显示了大手笔的大气势 ： 功能之大 19 一月 2021 35 泉港民族中学 诗歌分析 咏煤炭 【 于谦 】 鼎彝 元 赖 生成力 ， 铁石 犹存死后心 。 鼎：炊具；彝：祭器。鼎彝，引申为国家朝廷的根本。 原本 煤炭燃烧生成的力量。 古人以为铁石蕴藏在地下可以变成煤炭 意思：铁石虽然变成了煤炭，但它依然造福于人类。 象征意义： 甘为国家利益而自我牺牲的人 乃国之根本、民之福星 另一层意思：朝廷必须依靠臣民的忠心。 19 一月 2021 36 泉港民族中学 诗歌 分析 咏煤炭 【 于谦 】 但 愿 苍生 俱饱暖，不辞辛苦出山林。 老百姓 只 表现作者为国为民的抱负 。表达了为了老百姓能享温饱，愿意像“出山林”的“乌金”一样熊熊燃烧自己，至死也要为国出力的决心。 19 一月 2021 37 泉港民族中学 诗歌小结 这首 咏物诗 ，是作者 以煤炭自喻，托物言志 ， 表现 其 爱国忧民的思想和甘愿为国为民出力献身 的高 风亮节 。 于 咏物 中巧妙结合着 抒怀 。 第 1 句：咏煤炭点题。 第 2 句：正面抒怀。 第 5 句：古人称庙堂宰相为鼎鼐，这里说宰相的 作为，有赖于其人具有生成万物的能力，仍从 煤炭 的作用方面比喻。 第 6 句表坚贞不变的决心，也正是于谦人格的写照。 第 7.8 句 “但愿苍生俱饱暖”，从煤炭进一步生发， 即杜 甫“广厦千万间”“大庇天下寒士”之意而扩大之。 19 一月 2021 38 泉港民族中学 拓展训练 石 灰 吟 【 于 谦 】 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 比较于谦的 《 石灰吟 》 与本文在写法上与内容上何异同？ 19 一月 2021 39 泉港民族中学 拓展训练 作者歌颂石灰、煤炭，都运用了 托物言志。 相同： 不同： 《 石 》 诗 抒发的是要 保持高洁品性、不畏艰难的坚强意志和决心 ； 《 咏 》 诗 则寄托了 作者甘愿牺牲、无私奉献的精神，不是赞己 。两首诗的立意不尽相同。 19 一月 2021 40 泉港民族中学 相见欢 作者：李煜 19 一月 2021 41 泉港民族中学 相 见 欢 李 煜 无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。 别是一番滋味在心头。 19 一月 2021 42 泉港民族中学 作者简介 李煜 (937 — 978) ， 五代南唐 国主。字 重光 ，初名 从嘉 ， 号钟隐 ，公元 961 年即位，世称李后主。徐州 ( 今江苏 ) 人。他登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇。南唐为宋灭之后，他被俘到汴京，过了约两年的囚徒生活，终被毒杀。李煜在政治上十分无能，文艺上却颇有成就，工书善画，妙解韵律，尤工于词。他的词有着打动人心的恒久的艺术力量。代表作有《虞美人》 《 浪淘沙》《相见欢》等。 19 一月 2021 43 泉港民族中学 作品简介 前期词作 风格绮丽柔靡 ，还不脱“花间”习气。 公元 975 年宋兵攻破南唐首都金陵，李煜投降，从此过着以泪洗面的囚徒生活。亡国后，他的词作多抒发亡国之思，内容充实， 感情真挚。 国亡后在“日夕只以眼泪洗面”的软禁生涯中，以一首首 泣尽以血的绝唱 ，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”（清沈雄 《 古今词话 》 语），正是 “国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工” 。这些后期词作，凄凉悲壮，意境深远，为词史上承前启后的大宗师，如王国维 《 人间词话 》 所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。”现存词四十四首，其中几首前期作品或为他人所作，可以确定者仅三十八首。 后人评价李煜： “做个才人真绝代，可怜薄命做君王”。 19 一月 2021 44 泉港民族中学 相 见 欢 李 煜 上 阙，全是作者眼中之景，色彩冷落凄清。 下 阙，写出一种非常深切的人生感受－－离愁。 无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。 别是一番滋味在心头。 默默无言独自登上西楼，正是新月如钩的时候。栽着梧桐的深深院落笼罩在秋天的肃杀气氛中，更显得孤寂冷漠。 剪也剪不断，越理越凌乱，那是深重的离愁别恨 。 （这真是）一种痛苦的滋味萦绕在心头。 【 评析 】 19 一月 2021 45 泉港民族中学 文脉结构 《 相见欢 》 19 一月 2021 46 泉港民族中学 《 相见欢 》 是李煜亡国后被囚禁起来写的一篇抒发故国之思与亡国之痛的词作，词人用极其婉转而又无奈的笔调，表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤。 诗歌主题思想 19 一月 2021 47 泉港民族中学 拓展训练 讨论： 为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，本文中的“月”有特殊涵义吗？ 举头望明月，低头思故乡。 月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 我寄愁心与明月。 19 一月 2021 48 泉港民族中学 破阵子 作者：辛弃疾 19 一月 2021 49 泉港民族中学 破阵子 辛弃疾 为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 19 一月 2021 泉港民族中学 50 作者简介 辛弃疾 ： 字 幼安 ，号 稼轩 。他一生以 抗金报国 自任，理想不能实现，遂将满腔忠愤全寄予词。其词 悲壮雄放，词风慷慨悲壮，抒发爱国精神 ，且题材广泛，风格多样，技巧繁复，代表了南宋词的最高成就，对后世产生了深远的影响。有 《 稼轩长短句 》 。 19 一月 2021 51 泉港民族中学 写作背景 这首 《 破阵子 》 是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。 辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。 19 一月 2021 52 泉港民族中学 诗歌分析 醉里 挑灯 看剑， 梦回吹角连营 举灯或拨亮灯光 梦醒时各营的号角声连成一片 19 一月 2021 53 泉港民族中学 诗歌分析 八百里 分 麾下 炙 ， 五十弦 翻 塞外声，沙场秋 点兵 。 指乐器 指演奏 检阅军队 泛指酒食 指部下 、 军队 19 一月 2021 54 泉港民族中学 诗歌分析 马作 的卢 飞快，弓如 霹雳 弦惊。 了却 君王 天下事 ，赢得 生前身后名 。 可怜白发生！ 名马 雷声 收复中原的大业 活着时的功名和死的名声 完成 19 一月 2021 55 泉港民族中学 诗歌分析 阅读上阕，思考： 1 、一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？ 2 、三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？ 3 、“沙场秋点兵”中哪个字用得好？ 第一句连用 三 个连续的、富有特征的动作，塑造了一个 壮士 的形象。“醉”和“梦”表现出战斗的场景是 回忆 出来的。 对偶 。突出表现了 雄壮的军营 ，表现了 将军及战士们高昂的战斗情绪。 “ 秋 ” ，写出了 肃杀 的气氛和作战时的 季节 。 19 一月 2021 56 泉港民族中学 诗歌 分析 阅读下阕，思考： 1 、哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？ 2 、作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？ 作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能， 自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。 A. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 B. 了却君王天下事，赢得生前身后名。 19 一月 2021 57 泉港民族中学 拓展训练 比较李清照的 《 声声慢 》 ，总结宋词的两类风格 。 声声 慢 【 李清照 】 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 破阵子 声声慢 婉约派 豪放派 19 一月 2021 58 泉港民族中学 谢谢 19 一月 2021 59 泉港民族中学