第十三单元 西方人文精神的起源及其发展
主题探究 多维讲练
2
题点冲关 提能演练
3
目录
CONTENTS
1
再读教材 考点整合
必修
3
文化发展历程
第十三单元 西方人文精神的起源及其发展
第
27
讲 西方人文主义思想的起源与文艺复兴运动
课时训练 规范提升
4
民主政治
代表
主张
意义
智者
学派
(1)
普罗泰格拉提出
“
”
。
(2)
反对迷信,强调自由。
(3)
社会道德方面,不应该强求一律
树立了人的尊严和权威,体现了希腊文化
的本质
苏格
拉底
(1)
提出
“
有思想力的人是万物的尺度
”
。
(2)
提出
“
”
的思想。
(3)
善是人的内在灵魂,教育对美德同样重要
人类精神觉醒的一个重要表现,使哲学真正成为一门研究
“
”
的学问
人是万物的尺度
美德即知识
人
人文主义
柏拉图
(1)
关注的焦点是
。
(2)
根据智慧品德把每个人明确分工,各司其职。
(3)
鼓励人们独立理性思考
为
的发展奠定了基础
亚里士多德
关注自然界和
,特别强调在整个自然界中,人类是最高级的
进一步发展了人文主义思想
人类社会
理性主义
人类生活
资本主义萌芽
资产阶级
创造财富
思想解放运动
人文主义
领域
代表人物
作品及思想
文学
《
十日谈
》
,抨击了封建道德和教会的禁欲思想,宣传人类平等,主张发展人的个性
但丁
《
神曲
》
,表达了对教会丑恶现象的憎恶
彼特拉克
《
歌集
》
,最早提出要以
“
人的学问
”
代替
“
神的学问
”
,被称为
“
”
《
哈姆雷特
》
,称人是
“
宇宙的精华,万物的灵长
”
美术
达
·
芬奇等
根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自由发挥
薄伽丘
莎士比亚
人文主义之父
自然科学
主题一
蒙昧中的觉醒——智者的启蒙和苏格拉底的智慧
史料
史料信息
史料一
史料信息说明古希腊思想家对神的存在表示怀疑,实质上反映了对人性的肯定
史料二
史料信息表明希腊智者学派以人为中心,制定出主张正义、秩序及道德的法律规则,体现了以人为中心的作用,同时也反映了希腊智者学派具有主观随意性和极端个人主义的特点
史料三
史料信息表明苏格拉底的主张是
“
美德即知识
”
,善是美德的核心和人的内在灵魂,需要通过教育认识自己
主题二
欧洲古典文化的“再生”——文艺复兴运动
史料
史料信息
史料一
史料中
“
战战兢兢地请出古代的幽灵
”
说明文艺复兴运动借助古代希腊罗马文化,反对封建神学,宣传新的资产阶级思想
史料二
史料中
“
人文主义者则认为人生的目的在于追求现世的自由和幸福,人是现世生活的创造者和享受者
”
说明文艺复兴运动主张追求现世的幸福和个性解放
史料三
史料中
“
解开一个个自然之谜,征服不驯的自然之力
”“
研究自然是教育的主体
”“
用你的头脑和你的双手去研究它吧
”
说明文艺复兴运动关注对自然的研究,宣扬人文主义,崇尚科学知识,这有利于冲破宗教神学的束缚,促进近代科学的产生
题组一
智者的启蒙和苏格拉底的智慧
题组一
智者的启蒙和苏格拉底的智慧
题组一
智者的启蒙和苏格拉底的智慧
题组一
智者的启蒙和苏格拉底的智慧
题组二
文艺复兴运动
题组二
文艺复兴运动
题组二
文艺复兴运动
题组二
文艺复兴运动
本课内容结束