课题
1
燃烧和灭火
化学
九年级上册 人教
第七单元
燃料及其利用
围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。
教学重点
教学难点
燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。
[引入新课]
燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？
[
指出
]
氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么
燃烧还需要什么条件呢？
一、燃烧的条件
有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？
探究实验：燃烧条件的实验
[
讨论
]
：
1.
实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
2.
铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
3.
本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
4.
综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？
[
归纳小结
]
1.
燃烧的定义
2.
燃烧的条件
燃烧条件示意图
[
过渡
]
燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时也会带来灾难。
那么如果发生了火灾
,
我们应该怎么灭火呢
?
可以根据所学的燃烧的原理进行思考。
二、灭火的原理和方法
[
设问
]
根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？
[
小结
]
灭火的原理
通过学习和分析我们知道，清除或使可燃物与其它商品隔离，隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着火点以下，都能达到灭火的目的，灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。
灭火器及其使用方法、原理和适用范围
三、易燃物和易爆物的安全知识
教师
[
演示实验
]
粉尘爆炸实验
学生阅读课本
P132~133
页相应内容；观察老师的实验，思考（
1
）快速鼓入空气的目的是什么？
（
2
）化学性爆炸的原因是什么？
（
3
） 学生了解易燃物和易爆物的安全知识。
粉尘爆炸实验
[
本课小结
]
谈谈通过这节课的学习，你都学到了什么？
板书设计
一、物质燃烧的条件：
①是可燃物；
②与氧气（或空气接触）；
③温度达到着火点。
同时具备，
缺一不可。
二、认识燃烧：
①可燃物与助燃物；
②现象：发光、放热；
③实质：剧烈的氧化反应。
三、易燃物和易爆物
四、灭火
方法和原理：
①清除或隔离可燃物；
②降低温度到物质着火点以下；
破坏其一，燃烧熄灭
③隔绝空气（或氧气）
谢谢！
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