2018年八年级道德与法治上册第四单元让人生有意义4.3追求有意义的人生第2框创造有意义的人生课后作业粤教版.ppt

第四单元 让人生有意义 4 . 3 追求有意义的人生 第2课时 创造有意义的人生 课后作业 一、单项选择题 1. 以下属于积极创造有意义的人生的是（ ） A. 我长大后要做科学家，发明很多东西，但是现在最重要的还是先抄完作业答案 B. 我想做一个维护正义的人民警察，但要有很好的体质，估计我是过不了关的，算了吧 C. 尽管我是失明的，但我相信只要努力付出，我也能成为一名司机 D. 再多的困难，只要一天克服一小点，就离梦想更近一点 D 2. 卢梭说：“生活得最有意义的人，并不是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。”对这句话的理解正确的是（ ） A. 生活的点点滴滴都将汇聚成人生的意义 B. 应该对人生作出规划 C. 明确目标是我们获得成功的重要保障 D. 要适时调整人生的目标 A 3 . 某市一家福利院，多年来常有一群少先队员来服务。10多年来，这所学校的学生毕业了一届又一届，出入福利院的学生换了一批又一批，可他们对老人们的热情和关爱始终没有改变。他们这样做（ ） ①给老人送去了温暖 ②在奉献中感到快乐和满足③在平凡的活动中体现出人生的价值 ④是为了获得表扬和奖励 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ A 4. 下列属于创造有意义人生的是（ ） ①泥石流滑坡，消防官兵奔赴前线救灾②小明把自己的零花钱捐给受灾的群众③跳广场舞的大妈晚上十二点也不休息，而是锻炼大跳广场舞④环卫工人凌晨四五点就到街道上打扫卫生 A. ①②③④ B. ①② C. ①②③ D. ①②④ D 5. 德国作家保罗说：“人生就像一本书，傻瓜们走马观花似的随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它，因为他知道这本书只能读一次。”对此，以下看法正确的是（ ） A. 我们需要认真思考人生意义，在有限的人生中积极探索 B. 人生意义的思考是精神世界的活动，而人生意义的实现则是具体的行动 C. 选择正确的人生方向，做利人、利社会的事情，人生意义就会逐渐地显现出来 D. 认真地对待每一天，认真做好每一件事，定能成就辉煌人生 A 二、分析说明题 6. 阅读材料，回答问题。 材料一 “别人一天扫一次地，我扫三次；别人只考虑自己的工作是否干完，我考虑整个班组的生产效率能否更高。劳动创造的价值不仅体现在金钱上，更体现在对个人能力的提升以及推动行业进步上。”陶柏明说，正是通过立足岗位，付出比别人更多的劳动，他才实现了从一名火车皮清洁工到企业中层领导的转变。 材料二 因行李多而被拒载的农民工、因停车争执而被打的保安、因满身尘土而被嫌弃的建筑工人……在经济社会快速转型过程中，不可否认还有许多不和谐的因素。尊重劳动、尊重劳动者仍然任重道远。 （1）陶柏明的事迹对你有什么启示？ ①人生的意义在日常的生活中，再平凡的事情，只要日积月累地勤奋努力终能实现其价值。②我们要踏踏实实，兢兢业业地对待平平常常的事情，承担自己的责任，也要对他人、对集体、对社会贡献自己的一分力量。 （2）材料二和人生意义有什么关系？你会如何对待他人的人生意义？ ①每个人的人生意义都不一样，我们除了要创造自己的人生意义，也要尊重他人的人生意义，承认他人的劳动价值。②对待他人的人生意义：树立正确的价值观，知道善良的、勤劳的、诚实的、负责任的人都为社会贡献自己的一分力量，尊重他们的劳动价值，尊重他们的人生意义。