2018年七年级语文上册在自由和力量中飞翔课件2.ppt

哪里有土，哪里有水，哪里就长着草 。 —— 《 草叶集 》 《 草叶集 》 是 19 世纪美国作家 Walt Whitman 创作的浪漫主义诗集，共收有诗歌三百余首。诗集中的诗像是长满美国大地的芳草，生气蓬勃并散发着诱人的芳香。它们是世界闻名的佳作，开创了美国民族诗歌的新时代。作者在诗歌形式上有大胆的创新，创造了“自由体”的诗歌形式，打破了传统诗歌格律，以断句作为韵律基础，节奏自由奔放，具有一泻千里的气势和无所不包的容量。 二五 在自由和力量中飞翔 惠特曼 代表作 《 草叶集 》 是美国诗歌史上最伟大的一部诗歌经典。 美国历史上最著名的浪漫主义诗人。 惠特曼 他歌颂民主自由，赞美人民创造性的劳动，他的诗给人以积极向上的生气勃勃的精神。 作者简介 写作背景 1861 年 —1865 年，美国爆发长达四年之久的内战 —— 南北战争，战后，美国北方工业制造集团确立了中央政府的主导权，美国决定了走工业化道路，工业化的进程随后大大加快。宪法的权威和国家的统一，自由平等的精神，开始成为主流。在这种大的氛围下，加上美国人民对自由的渴望、对财富的不懈追求，美国以不可遏止的势头崛起了，美国真正成为独立的大国。 在自由和力量中飞翔 和 飞翔 并列 寥廓 啼啭 翱翔 liáo kuò tí zhuàn áo xiáng 高远空旷 形容鸟婉转的叫 在空中回旋的飞 我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短； 我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。 是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心， 那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。 我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭， 我要在自由、欢乐、力量和意志中 展翅翱翔。 在自由和力量中飞翔 liáo kuò tí zhuàn áo xiáng chàn yīn ⑴ 诗中提到的具体事物有哪些？ ⑵作者喜欢的是什么？讨厌的是什么？ 爱唱的小鸟 雄鹰 海鸥 金丝雀 学舌鸟 雄鹰 海鸥 爱唱的小鸟 金丝雀 学舌鸟 对比句式 我， ‖ 不愿跟 ‖ 爱唱的小鸟 ‖ 争一个长短； 我 ‖ 渴望去那 ‖ 寥廓的天宇 ‖ 高高飞翔。 是雄鹰和海鸥 ‖ 深深地打动了 ‖ 我的心， 那金丝雀 ‖ 和学舌鸟 ‖ 决不是我的理想。 我， ‖ 不习惯用 ‖ 甜美的颤音 ‖ 柔声啼啭， 我 ‖ 要在 ‖ 自由、 ‖ 欢乐、 ‖ 力量 ‖ 和意志中 ‖ 展翅翱翔。 在自由和力量中飞翔 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 爱唱的小鸟 雄鹰 寥廓的天宇 金丝雀和学舌鸟 甜美的颤音 肤浅、爱炫耀、胸无大志、自得其乐的人 海鸥 力量和意志的象征 自由和欢乐的精神寄托 爱慕虚荣、没有主见、只会跟在别人后面人云亦云的人 讨好别人的话语，苟且偷生、贪图安逸的生活状态 自由的空间 海 燕 高尔基 在苍茫的大海上 , 狂风卷集着乌云 . 在乌云和大海之间 , 海燕像黑色的闪电 , 在高傲地飞翔 . 　　一会儿翅膀碰着波浪 , 一会儿箭一般地直冲向乌云 , 它叫喊着 ,── 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里 , 乌云听出了欢乐 . 　　在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望 ! 在这叫喊声里 , 乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心 . 　　 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着 ,── 呻吟着 , 在大海上面飞窜 , 想把自己对暴风雨的恐惧 , 掩藏到大海深处 . 海鸭也在呻吟着 ,── 它们这些海鸭啊 , 享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了 . 　　蠢笨的企鹅 , 胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下 …… 只有那高傲的海燕 , 勇敢地 , 自由自在地 , 在泛起白沫的大海上飞翔 ! 　　乌云越来越暗 , 越来越低 , 向海面直压下来 , 而波浪一边歌唱 , 一边冲向高空 , 去迎接那雷声 . 雷声轰响 . 波浪在愤怒的飞沫中呼叫 , 跟狂风争鸣 . 看吧 , 狂风紧紧抱起一层层巨浪 , 恶狠狠地把它们甩到悬崖上 , 把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫 . 　　 海燕叫喊着 , 飞翔着 , 像黑色的闪电 , 箭一般地穿过乌云 , 翅膀掠起波浪的飞沫 . 　　看吧 , 它飞舞着 , 像个精灵──高傲的、黑色的暴风雨的精灵 ,—— 它在大笑 , 它又在号叫 …… 它笑那些乌云 , 它因为欢乐而高叫 ! 　　这个敏感的精灵 , 它从雷声的震怒里 , 早就听出了困乏 , 它深信 , 乌云遮不住太阳 ,── 是的 , 遮不住的 ! 　　狂风吼叫 …… 雷声轰响 …… 　　一堆堆乌云 , 像青色的火焰 , 在无底的大海上燃烧 . 大海抓住闪电的剑光 , 把它们熄灭在自己的深渊里 . 这些闪电的影子 , 活像一条条火蛇 , 在大海里蜿蜒浮动 , 一晃就消失了 . 　　“暴风雨 ! 暴风雨就要来啦 !” 　　 这是勇敢的海燕 , 在闪电中间 , 高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：　　──让暴风雨来得更猛烈些吧 ! 惠特曼诗中的 “ 海鸥 ” 与高尔基诗中的哪个形象相近？ 高尔基诗中的 “ 海鸥 ” 与惠特曼诗中的哪些形象相近？ 高尔基诗中的 “ 海鸥 ” 与惠特曼诗中的 “ 海鸥 ” 有什么不同？ 海燕 爱唱的小鸟 金丝雀 学舌鸟 高尔基诗中的 “ 海鸥 ” 是反面的、被否定的形象，而惠特曼诗中的 “ 海鸥 ” 则是正面的、被歌颂的形象。 ？ 同一种事物在不同作者笔下为什么会成为截然相反的形象？ 客观存在的具象，本来没有什么好坏、美丑、正反之分，由于作者在具象中蕴藏了自己的思想感情，使它们带有强烈的感情色彩，成为性质迥异的形象。 诗人的理想是什么呢？ 自由？ 欢乐？ 飞翔？ 我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短 ， 我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。 作为一个民族诗人，作者在这句话中给予了更为深远的含义，体现的是整个美利坚民族对自由的无限向往。 是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心， 那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。 作者渴望成为雄鹰和海鸥，即渴望去搏击风浪，在天空中自由自在的翱翔，追求一种放荡不羁的生活。 我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭， 我要在自由、欢乐、力量和意志中 展翅翱翔。 诗人把那种奴颜媚骨的求荣者的丑态描摹出来，说自己不习惯这些， “ 我 ” 要追求的是广阔无边的蔚蓝天空，那里才是 “ 我 ” 的理想， “ 我 ” 的追求。 诗歌主题 这首诗情理并茂，虽然短，但诗人以饱满的热情唱出了 “ 要在自由、欢乐、力量和意志中展翅翱翔 ” 的激越之声，表达了他对自由、对力量的热切期盼与渴望，给读者以启迪和鼓舞。 如何读诗 1 、了解诗歌的背景，了解作者在写作时的情感态度和内心感受。 2 、通过联想和想象去体会诗歌中关键意象的象征意义 3 、通过比较的方法加深对诗歌的理解 布置作业 1 、课外自读 《 哦，船长，我的船长 》 。 2 、仿照句式“我，不愿 … …, 我 , 渴望 … …; 我 , 不习惯 … …, 我要 … …” 运用象征手法和对比句式仿写一首诗歌。