13　鲁提辖拳打镇关西.doc

由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 ‎ ‎ 第四单元 ‎13　鲁提辖拳打镇关西 ‎【学习目标】‎ ‎1．通过阅读《水浒传》，了解作者和作品的主要内容。‎ ‎2．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。(重点)‎ ‎3．学会辩证看待鲁提辖的行为及《水浒传》的意义与局限。对鲁提辖侠义行为的辩证理解。(难点)‎ ‎【学习指导】‎ 自读法、赏析法、合作探究。‎ 情景导入　生成问题 新课导入：北宋末年，梁山泊中，英雄齐聚，风云际会。我们回不到那个年代，所幸笔墨留香，记住那些人，那些事，他们形象鲜明个性突出，使人印象深刻。上节课，我们一起学习了《鲁提辖拳打镇关西》的故事，这节课我们要更深入的了解鲁提辖，看看他是怎样的一个人，又为什么会成为这样的人的。‎ 自学互研　生成能力 ‎1．作者简介：《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。施耐庵(约1296～1370)，元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。《水浒》又名《忠义水浒传》。‎ ‎2．创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材。‎ ‎3．给下面加点字注音：‎ 聒噪(guō)　　　恁地(nèn)　　　腌臢(ā zā)　　　赊欠(shē)‎ 绽开(zhàn) 绰号(chuò) 迸出(bèng) 揸开(zhā)‎ 醋钵儿(bō) 磬(qìng) 铙(náo) 喏(rě)‎ ‎4．找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。‎ 故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个部分：‎ 第一部分(1～7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。‎ 第二部分(8～9段)：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。 ‎ 第三部分(10～20段)：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。 ‎ 第四部分(21段)：南门，鲁达亡命出走 ‎5．根据结构提纲用3～4句话复述课文内容。 ‎ 要求：注意情节的连贯，注意人物个性化的语言和行动。‎ 合作探究　生成新知 ‎ ‎6．精读课文，你认为哪些片段写得最精彩？‎ 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 三次“消遣”，三拳痛打和店小二的三次反应。通过重点分析三次“消遣”，三拳痛打和店小二的三次反应，以此分析鲁提辖的性格。‎ ‎(1)三次“消遣”：‎ 第一次：“要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面”，并要郑屠“你自与我切”。条件苛刻，有意“消遣”的意思郑屠不会不明白，但郑屠欺弱怕强，只得忍气吞声。‎ 第二次：“再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子”。郑屠虽提出“肥的臊子何用”，但顶不住鲁提辖的“相公钧旨”“谁敢问他”，也只好屈曲从事。‎ 第三次：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不见些肉在上面”。条件更为苛刻，消遣味道更浓，逼得郑屠冒出一句“却不是特地来消遣我”，于是郑屠落实圈套，为自己遭“打”创造了条件，鲁提辖为“打”找到了理由。三次“消遣”，步步紧逼，郑屠忍无可忍，鲁提辖却是一胜再胜，次次得手。从中表现了鲁提辖为伸张正义惩治邪恶中表现出的坚定和机智，使读者折服，体现了他的勇而有谋。‎ ‎ (2)痛打“三拳”：‎ 第一拳：打前先骂，一骂他郑屠不配叫“镇关西”，二斥他郑屠强骗金翠莲。这是先造舆论，为打张本，足见其智勇具全，决非粗鲁贸然行事。打的动作极为简洁：“扑的只一拳，正打在鼻子上”，显示了武艺的高超。打的结果是“鲜血迸流，鼻子歪在半边”，这是具有何等的力量！作者在这里用了一个精彩的比喻：“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”这个比喻很有讲究，首先是油酱有味，所以咸、酸、辣的不同；其次，油酱是液体，与后面的“滚”相呼应。‎ 第二拳：打前也有舆论，郑屠被打翻在地，挣扎不起，只叫：“打得好！”而鲁达却接口骂道：“还敢应口！”于是又找到再打的理由，惩罚“还口”。打的动作也只一下，“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳”，结果是“眼棱缝裂，乌珠迸出”，其技艺其威力与第一拳比毫不逊色。这里也有一个精妙的比喻：“也似开了个采帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”，因是“采”后面便有三色；因是“帛”，后面便有一个“绽”字，这段文字除了呼应之妙，更逼真地描出“血”“乌珠”带来红黑二色以及由红黑配调而出的“紫色”。‎ 第三拳：打前，郑屠“讨饶了”，而鲁达却接过话题来“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”鲁达是软硬都不吃，正反都要打，打的都有理。打的动作也只一下，“又只一拳，太阳上正着”。何谓“正着”？不偏不斜，正好打在位置上，准确度似乎超过了前两拳。之后还有一个妙喻“却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响”。道场必击法器，三种法器齐响，郑屠哪里受得了！‎ 三拳的每拳之前，鲁智深都造舆论，这种拳头未动舆论先行的做法，显示了他的精明、智慧和坚定不移伸张正义的立场。三拳干净利落，拳拳落到实处，打到要害，足显其勇武和力量。三个比喻，分别从味、色、声响加以渲染，以表现打的效果，真是神来之笔。其结果必然是郑屠“只有出的气，没了入的气，动弹不得”，一个“挺”字，写尽了郑屠的死相。‎ 鲁达的性格，在这三拳中得到充分的表现。所以，重要情节中人物的语言、行动描写，是表现人物性格的重要手段。‎ ‎(3)店小二的三次反应：‎ 第一次“消遣”：店小二“见鲁提辖坐在肉案边，不敢拢来，只得远远的立住，在房檐下望。”‎ 第二次“消遣”：“那店小二哪里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。”‎ 第三次“消遣”：“两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了。”‎ 店小二是郑屠的帮凶，他的三次反应，一次比一次心虚，一次比一次胆怯，从而反衬了鲁达的气豪胆壮，显示了他越来越强大的力量。对次要人物的寥寥数笔，也可以收到表现主要人物的艺术效果。‎ ‎7．归纳鲁提辖性格：‎ 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费 慷慨大方，重义轻财；性急如火；疾恶如仇，见义勇为；遇事有谋，胆大心细。‎ ‎8．在课文中，作者是如何塑造鲁达的形象的？‎ ‎(1)将人物安置在真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇来刻画其性格。课文中没有具体的环境介绍。鲁达没有什么家产，独身一人，性格粗豪，所以敢于向黑暗现实挑战。‎ ‎(2)将人物置身于尖锐的矛盾冲突中，通过人物自己的语言和行动来显现人物的性格特征。鲁达一出场就置身于金家父女与郑屠的尖锐冲突之中。他见义勇为、慷慨大方的性格得以体现，后来又置身于店小二、郑屠的矛盾冲突之中，他的性格得以全面凸现。个性化的语言也值得品味。‎ ‎(3)抓住人物的心理、细节，或以其他人物进行映衬，也突出了人物的性格。‎ 鲁达的“寻思”可以看出其粗中有细的特点，史进、李忠“相劝了三五回”的细节，突出鲁达的疾恶如仇，郑屠的低三下四，衬托出鲁达的浩然正气。 ‎ ‎(4)明写与暗写、正面描写与侧面描写相结合。‎ 明写鲁达的扶危济困，暗写郑屠的横行乡里。‎ 当堂演练　达成目标 ‎9．鲁达生活在封建时代，他对横行乡里的郑屠可以“挥拳痛打”。我们是生活在新时代的青少年，应该怎样看待他的行为？我们是否可以向他学习，以拳头来解决问题？‎ 课后反思　查漏补缺 这节课我学到了：‎ 教师评价：‎ 组内评价： ‎ 由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费