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1 邓稼先 教学目标 ： 1. 理清作者的思路，深入理解课文的思想内容； 2. 了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神； 3. 学习本文通过对比表现人物的写作方法； 4. 积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。 课时目标 1. 理清作者的思路。 2. 了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神。 3. 识记、理解本课的生字词。 第 1 课时 情境导入 民族的进步、历史的发展需要伟大的人物。今天，我们一起来了解一位为我们的民族做出过伟大的贡献，被誉为“两弹”元勋，“两弹一星”功勋奖章获得者的著名科学家邓稼先的突出事迹，一起来感受和学习他的伟大精神。 人物介绍 邓稼先 （ 1924—1986 ），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。 1999 年党中央、国务院、中央军委给他追授了 “ 两弹一星功勋奖章 ” 。 　　 杨振宁（ 1922— ），出生于安徽省合肥市，物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得 1957 年诺贝尔物理学奖。 得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇 至情 之文 50 年的友谊 他们是 同乡 同学 亲如兄弟的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名 28 载 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 文题解说 热泪盈 眶 可歌可 泣 鞠躬尽 瘁 彷徨 殷 红 鲜 红 殷 切 鲜 为人知 妇孺皆知　　　 (ku à ng) (cu ì ) (yān) (yīn) (q ì ) ( páng huáng ) (xiān) (xiǎn) 字词清单 (rú) 字词清单 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 家喻户晓：每家每户都知道。 鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮 《 出师表 》 ，指小心谨慎，贡献出全部精力。 视频朗读 课文解析 整体感知 1 . 概括文章六个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。 2. 文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？ 两弹元勋邓稼先（杨振宁） 一、历史背景 二、生平简介 三、人物对比 四、感情震荡 五、沙漠创业 六、热情赞颂 邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。 一、历史背景 二、生平经历和贡献 六、热情赞颂 三、人物对比 四、巨大贡献 五、沙漠创业 （引子） （补充扩展） （具体化） （总结） 小标题： 两弹元勋 —— 表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。 我不能走 永恒的骄傲 —— 形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血。 —— 气势磅礴，对邓稼先一生作了最恰当的评价 。 3. 课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？ ② 1958 年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 “两弹元勋” 功勋卓著 ①在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 ③ 1985 年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁 死而后已 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤ 1971 年被 “ 四人帮 ” 批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员 没有私心 勇敢、 公正无私 ⑥一封短短的信 强烈的民族自 尊心、朴实 ⑦ 1982 年， “ 我不能走 ” 。 执着追求 无私奉献 责任心强 他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢 “ 纯 ” 字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在 执着地追求，无私地奉献 。为了站起来的中华民族的强大，他 鞠躬尽瘁 , 死而后已 。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。 4. 用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？ 5. 课文是从哪些角度来刻画人物形象的？ 一是鞠躬尽瘁，死而后已 二是鲜为人知 三是以小见大 课堂小结 邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。 课后思考 2. 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？ 1. 写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？ 课时目标 1. 学习本文通过对比表现人物的写作方法。 2. 体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。 3. 学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 第 2 课时 课文分析 精读细研 1. 写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？ 这是 1898 年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 1964 年 10 月 16 日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967 年 6 月 17 日中国爆炸了第一颗氢弹。 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是： 起点高 。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。 2. 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？ 职务 功劳 学术水平 相当 国籍 文化背景 性格 不同 奥本海默 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 邓稼先 最不引人注意 忠厚平实 “纯” 奉献精神 对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质 。 邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子 。 3. 为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？ （原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者与邓稼先有着 50 年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念。同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有 50 年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。） 平常小事 邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。 小中见大 （ 1 ）为什么说 “ 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子 ”？ （ 中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。 邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。） 4. 语言赏析 （ 2 ）怎样理解 “ 邓稼先是中国共产党的理想党员 ” 这句话？ （这里是指“他没有私心，人们绝对相信他“，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。） (3 ） “ 如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。 ” 试说说你对这两句话的理解。 （为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。） （ 4) 理解 “‘ 粗估 ’ 参数的时候 …… 又要有稳健的判断。 ” 这组排比句的内容，体会作者的思想感情。 （ 运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。） 课文解析 拓展延伸 中国历史上像邓稼先这样鞠躬尽瘁、无私奉献的科学家不胜枚举，你能选取一个，讲解一下他的事迹吗？ 祖冲之 张 衡 李时珍 蔡 伦 华罗庚 李四光 钱学森 袁隆平 主题概括 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。 课堂小结 本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、 50 年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是 “ 散 ” 的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。 邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，但他的人生观、价值观更值得我们深思，怎样的人生才是有价值的。 让我们用实际行动信守我们心中的诺言，让自己更出色，让人生更富有，让生命更有价值。 课后作业 1. 结合课文内容，请你为邓稼先写一段墓志铭。 （示例：朋友，此墓中长眠着的老人，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。他用他那“大写”的智慧，用他那“站立”的志气，使中国的大地上“盛开”了两朵“大写”的蘑菇云。从此，让中国“大写”，让中国人“站立”。他，就是两弹元勋 —— 邓稼先。） 2. 假如你要推荐邓稼先参评 “ 感动中国 ” 十大英雄人物，请你结合课文内容，参考 “ 感动中国组委会 ” 授予钱学森的颁奖词，为邓稼先拟写一段推荐辞。 （示例： “ 感动中国组委会 ” 授予钱学森的颁奖词： 在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。 5 年归国路， 10 年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。） 3. 课外阅读 《 邓稼先传 》 ，列举两则邓稼先的事例。 事例一： 钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。 事例二： 有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！” 事例三： 杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人”。稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。