部编版七年级语文下册4孙权劝学第一课时课件.ppt

4 孙权劝学 第 1 课时 知识与能力 1. 了解作者及 《 资治通鉴 》 ，了解文中人物。 2. 掌握文言词语，疏通文意，把握内容。 3. 学习名人治学精神，从故事中获得启示。 过程与方法 朗读法、讨论法、品味法、感悟法。 情感、态度价值观 认识学习对健全人格的重要性，认识开卷有益的道理。 教学目标 课时目标 疏通文意。 掌握几个重点实词、虚词的含义；提高文言文的朗读能力与水平。 识记字词、文学常识。 情境导入 《 三国演义 》 中有一个人，武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功的人，他就是吕蒙。吕蒙年青的时候不爱读书，斗大的字不认识几个，怎么会后来立下如此赫赫战功呢？他的成长离不开孙权的劝导。今天我们就来学习 《 孙权劝学 》 一文，看孙权是如何劝的，吕蒙又是怎么做的？ 作者简介 司马光（ 1019—1086 ） 字君实，北宋政治家，史学家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 《 资治通鉴 》 是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。神宗以其 “ 鉴于往事，有资于治道 ” ，命名为 《 资治通鉴 》 ，即为统治阶级提供政治借鉴。 《 资治通鉴 》 上起周威烈王二十三年 ( 公元前 403), 下终后周世宗显德六年 (959) ，按年记载了共 1362 年的历史事实，是中国历史上第一部编年通史著作。它体例谨严，结构完整，取材广泛，对史料取舍慎重，考证详密。其中像 《 赤壁之战 》 、 《 淝水之战 》 都成为历史散文的名篇。司马光自称 “ 颇慕古文 ” 而 “ 不能刻意致力 ” （ 《 答陈充秘校书 》 ），他的文章正因不甚刻意致力而能得自然之致。 《 资治通鉴 》 的文字质朴简洁，叙事清晰，文笔流畅，生动形象，有文学色彩，如赤壁之战、淝水之战等战争场面的描写，历来为人们所推崇。其他文章如 《 谏院题名记 》 等也写得精练明洁。另有 《 涑水纪闻 》 ，写得简要、切实， 《 续诗话 》 亦有见解。 　　　　　 　　　　　　　　　　　　 孙权 (181—252) ， 字仲谋， 三国时吴国的创建者。 他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就 是开发了东南地区，促进了东 南地区经济的繁荣发展。 陈寿 ： “ 孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。 故能自擅江表，成鼎峙之业。 ” 曹操 ：“生子当如孙仲谋。 ” 《 吴历 》 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。 吕蒙 (178—219) ，东吴国大将。 鲁肃 (172—217) ， 字子敬，临淮东城 ( 今安徽定远县 ) 人。三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 初，权谓 / 吕蒙曰： “ 卿 / 今当涂掌事，不可 / 不学！ ” 蒙 / 辞以 / 军中多务。权曰： “ 孤岂欲卿 / 治经 / 为博士邪！但当 / 涉猎，见 / 往事耳。 卿言 / 多务，孰若孤？孤 / 常读书，自以为 / 大有所益。 ” 蒙 / 乃始就学。及 / 鲁肃过寻阳，与蒙 / 论议，大惊曰： “ 卿 / 今者才略，非复 / 吴下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士别三日，即更 / 刮目相待，大兄 / 何见事之晚乎！ ” 肃 / 遂拜蒙母，结友 / 而别。 初 ， 权 谓 吕蒙 曰 ： “ 卿 今 当涂 掌 事 ，不可不学！ ” 蒙辞 以 军中多 务 。 权曰： “ 孤 岂 欲 卿治经 为 博士 邪 ！ 但当 涉猎，见 往事 耳 。卿 言 多务 ， 孰 若 孤？孤常读书，自 以为 大有所益。 ” 当初 对 …… 说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 与 …… 相比怎样 以（之）为 蒙 乃 始 就学。及鲁肃过寻阳， 与 蒙 论 议 ， 大 惊 曰：“卿 今者 才略非 复 吴下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士 别三 日 , 即 更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚 乎！”肃 遂 拜 蒙母，结友 而 别。 于是，就 开始 和 讨论 议事 非常 ( 十分 ) 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 读书人 再，又 字词清单 1. 通假字 邪：同 “ 耶 ” 表反问语气。 涂：同 “ 途 ” 即道。 2. 古时称谓 卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。 孤：古代王侯的自称。 字词清单 3. 成语 吴下阿蒙 ：指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。 刮目相待 ：意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮目，擦擦眼。相待，相看待。 古今异义 辞 古： 及 古： 今： 今： 过 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今： 当时专掌经学传授的学官 学位名称 更加 转折连词，但是 只，仅仅 重新 孤独 古时王侯自称 以及 到了 …… 的时候 经过 到 美好的词语 推辞 就 : 蒙乃始就学 指物作诗立就 当 : 但当涉猎 当窗理云鬓 可 : 不可不学 皆有可观者 以 : 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 以为 一字多义 接近，靠近，趋向 完成 应当 对，对着 可以，能够 值得 用 用 把 认为 参考译文： 当初，孙权对吕蒙说： “ 你现在当权管事了，不可不学习！ ” 吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说： “ 我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。 ” 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说： “ 以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！ ” 吕蒙说： “ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！ ” 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 朗读本文，注意人物对话的语气。     （ 1 ） “卿今涂掌事，不可不学 !” （语气坚决果断）    （ 2 ）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，惊讶的语气）     （ 3 ）“大兄何见事之晚乎！”（反问句，指责中带有自豪的语气） 课堂小结 课后思考 这则故事给我们带来了什么启示？