2018年鄂教版新教材三年级语文上册16我爱故乡的杨梅课件.ppt

16 我 爱故乡的杨梅 第一课时 杨梅 属于杨梅科，杨梅属小乔木或灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅、树梅具有很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。杨梅原产中国浙江余姚， 1973 年余姚境内发掘新石器时代的河姆渡遗址时发现杨梅属花粉，说明在 7000 多年以前该地区就有杨梅生长。该属有 50 多个种，中国已知的有杨梅、白杨梅、毛杨梅、青杨梅和矮杨梅，经济栽培主要是杨梅。 简介杨梅 会认字 注意读准翘舌音“触 、软、染”，前鼻音“贪、 婪 、软、 染、 津”。 重点词语解释 贪婪 —— 原指不知满足。本课指杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。 吮吸 —— 原指把嘴唇聚拢吸取。本课指杨梅树吸收春天的雨水。 甜津津 —— 甜丝丝，本课指形容杨梅果的味道甜美。 整体感知 第一部分（ 1 自然段）：总说我爱故乡的杨梅。 第二部分（ 2 自然段）：写故乡的杨梅树。 第三部分（ 3---6 自然段）：具体写故乡的杨梅果。 读课文，说 说每段 写了什么？ 先总述爱故乡杨梅 — 分述爱杨梅树 — 爱杨梅果。 这篇文章是按什么顺序写的？ 会写字 熟字加熟字：允 + 口 = 吮 路 + 雨 = 露 辰 + 口 = 唇 组词扩展： “ 甘甜 、甘露 、舌尖 、舌头 、牙齿 ” “ 刺 ” 注意与 “ 剌 ” 开来。 “ 露 ” 上面是 “ ⻗ ” ，不是 “ 雨 ” 。 “ 齿 ” 下面不是 “ 凶 ” 。 16 我 爱故乡的杨梅 第 二 课时 思考：第一段的 第 一句话 告诉 了我们什么？ 读 第一部分（ 1 自然段） 作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。 总起句，呼应题目，揭示主题。 思考： 这一句与文题有什么关系？ 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 读 第 二 部分（ 2 自然段） 作者对故乡、对杨树的热爱之情。 想象 风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。 “贪婪”“吮吸”表达了杨梅树渴望春天、细雨。 “伸展”“欢笑”体现了杨梅树的枝叶长得茁壮、旺盛。 思考： 介绍了杨梅的什么？分别用一个词说明。 读 第 三 部分（ 3——6 自然段） 形色味 承上启下。 第 3 自然段介绍了杨梅树什么时间结果。 过渡段有什么作用？ 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。 更加易于了解杨梅的外形特点。 用对比的方法写其形 等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。 读一读 想一想 学习 写 杨梅形状的方法 　　先写外形，然后 写 作者品尝时的感受，最后表达喜爱之情。 这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会出作者的喜爱之心。引发读者也想去品尝的心愿。 杨梅先是 _______ ，随后变成 _______ ，最后几乎变成 ________ 。 提问：“几乎”是什么意思？ 颜色的变化说明杨梅逐渐成熟。 写杨梅的味道，写了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越爱吃”，还举例小时候贪吃杨梅的情形。 小结 我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写具体呢？只有写具体了，才可能生动，才能给人留下深刻印象。