《白杨礼赞》ppt课件212.ppt

白杨礼赞 茅盾 执教者：汇贤中学 许小花 开垦　主宰　倦怠　丫枝　倔强　 婆娑　 虬枝　 伟岸　 傲然　宛然　 秀颀　 鄙视　 妙手偶得 坦荡如砥　 潜滋暗长　 恹恹欲睡 旁逸斜出 不折不挠 kāi k ě n zhǔ zǎi juàn dài yā zhī jué jiàng pó suō qiú zhī wěi àn ào rán wǎn rán xiù qí bǐ shì miào shǒu ǒu dé tǎn dàng rú dǐ qián zī àn zhǎng yān yān yù shuì páng yì xié chū bù zhé bù náo 读准字音 1 、 技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。（ ） 2 、坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，不加犹豫现多用来形容大面积的地方很平坦。 3 、形容暗暗地不知不觉地生长。（ ） 4 、形容患病而精神疲乏。（ ） 5 、指树枝从树干旁边伸出。（ ） 6 、在压力和困难面前不屈服，顽强。 妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出 不折不挠 理解词义 茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 1921 年加入中国共产党，第一次国内革命战争时期，积极从事政治活动，任国民党中央宣传部秘书、中央军事政治学校教官。 1938 年冬，赴新疆任教。 1940 年 5 月到延安。 代表作《子夜》 ，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 作者简介 茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。 白杨礼赞 茅盾 —— 表示崇敬和赞美。 因为白杨树不平凡。 礼 听课文范读，找出文中作者直接赞美白杨树的语句。 第 1 段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树 !  第 4 段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。   第 6 段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。   第 8 段：我赞美白杨树，就因为 ……   第 9 段： …… 我要高声赞美白杨树 !  环节一：读中悟情 “ 不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。 环节二：读中悟境 自由朗读课文 2—7 段，小组合作讨论： 白杨树的“不平凡”具体表现在哪里，作者要如此高调地去“礼赞” 合作要求： 1 、全员参与讨论，完成研讨 2 、结合有关词句，分享观点。 3 、其他小组倾听，补充或质疑 合作探究 环节二：读中悟境 回答形式：经过讨论，我们组要分享的是：在第 段中 , 白杨树的“不平凡”表现在 ( 结合相关词语或句子来回答 ) 。这是我们组的观点，请其他组点评，补充或质疑。 合作探究 白杨树不平凡 生长环境 色彩分明、辽阔平坦、雄壮伟大 单调 正衬 反衬 外貌形态 干：笔直 枝：笔直、向上、靠拢 叶：向上 皮：光滑、淡青色 内在品格 力争上游、倔强挺立、努力向上、不折不挠 伟岸、正直、朴质、严肃、温和、团结、 坚强不屈、力求上进 （景美） （形美） （神美） 环节二：读中悟境 环节三：读中悟意 女生读 ：它没有婆娑的姿态， 没有屈曲盘旋 …… 白杨树算不得树中的好女子。 男生读 ：但是它伟岸 ，正直，朴质，严肃， …… 它是树中的伟丈夫！ 大家齐读： 当你在积雪初融 …… 精神和意志。 分角色 朗读文章的第 7 段 ， 思考 文章是如何由树联想到人的？ 白杨树 北方农民 哨兵 精神 意志 环节三：读中悟意 象征 象征： 通过某一特定的具体形象或事物来暗示另外事物或意义，这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。 这个具体的形象和另外的事物之间存在着某种相似的特点。 白杨树 象征 抗日军民 层 层 深 入 树 —— 人 朴质、严肃 坚强不屈 坚强不屈 —— 哨兵 团结、力求上进 —— 精神和意志 北方的农民 茅盾 借赞美白杨树 表达了 对北方抗日军民歌颂 。 为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？ 托 物 言 志 托物言志： 将个人之“志”（志向、情趣、情感、理想、追求等）依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义。 作者个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。同时也使文章显得含蓄隽永 托物言志 散文 鉴赏步骤： 1 、找出所托之物的外部特征 2 、体会所托之物的精神品格 3 、在知人论世的基础上由物联系到人的精神品质。 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂 “ 扫荡 ” ， 作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。 写作背景 2021/1/20 桐城市黄岗初中：舒林 20 环节四：拓展迁移 请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义 格式： 我由 —— 想到了 —— 它象征了 —— 谢谢大家的聆听！