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古诗两首
资料宝袋
白居易
(772
—
846)
唐代诗人。字乐天
,
晚年号香山居士。主张“文章合为时而著
,
歌诗合为事而作”。除讽喻诗外
,
长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友谊甚笃
,
与之齐名
,
世称“元白”。晚年与刘禹锡唱和甚多
,
人称“刘白”。
资料宝袋
胡令能
唐代诗人
,
生活于贞观、元和年间
(785-820)
。他家境贫困
,
年轻时以修补锅碗盆缸为生
,
人称“胡钉铰”。他为人聪明
,
勤奋好学。他善于吟诗
,
但不愿涉及官场
,
后在家乡隐居。他的诗生活气息浓郁
,
自然真切。
预习检查
1.
通过搜集资料
,
理解诗中重点词语的意思
,
了解古诗的意思。
2.
通过朗读古诗
,
并联系生活实际
,
想象相应的画面
,
走进诗歌描绘的意境。
字词乐园
快来分宝贝
（打一字）
谜底：贫
课文详解
池 上
【题解】池塘里
,
即荷花塘里。本诗描绘了小娃偷采白莲的情景。
小娃撑
(
chēnɡ
)
小艇
(
tǐnɡ
),
偷采白莲回。
课文详解
两个“小”可以更加生动地表现出孩子的年幼。一个“偷”字便让小娃的活泼淘气与做贼心虚的生动情态跃然纸上。
一个小娃撑着小船
,
偷偷地采了白莲回来。
课文详解
不解藏踪迹
,
浮萍一道开。
前半句尽显小娃不懂得隐藏自己的踪迹
,
以为别人都不知道他偷采了白莲的稚气、可爱。后半句生动形象地表现出小娃的行踪已被浮萍暴露了。
课文详解
小 儿 垂 钓
蓬头稚
(
zhì
)
子学垂纶
(
lún
),
侧
(
cè
)
坐莓
(
méi
)
苔草映身。
“蓬头”一词真实地展现出山野孩子头发蓬乱的样子
,
自然而又可爱。侧坐在草丛中给人以自然随意的感觉
,
而“草映身”又表明他有意遮蔽自己的身体
,
突出表现了小孩子的专注与认真。
课文详解
路人借问遥招手
,
怕得鱼惊不应人。
“遥招手”说明小孩子并不是对过路人的问话漠不关心
,
而是用动作来代替回答。诗人抓住了瞬间的动作进行描写
,
形象地表现了孩子的专注
,
带着浓厚的生活气息。过路的行人要向他打听道路
,
小孩子远远地就连忙招招手
,
让行人靠近点儿
,
因为怕吓跑鱼儿
,
他不敢马上回答。
图解结构
偷采而归 景美引人
暴露行迹 童真童趣
小儿垂钓
池上
古诗两首
天真可爱
稚子 垂纶
路人 借问
怕得鱼惊不应人
概括主题
《池上》这首诗描绘了小娃偷采白莲的情景
,
表现了童真和童趣
,
表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情。
《小儿垂钓》描绘了一个乡村儿童在河边钓鱼的情景
,
流露出浓郁的生活气息
,
表现了小孩子天真专注的神态
,
使我们体会到了纯真的童心和朴素的美感。
写法点拨
白描是文字简练单纯
,
不加渲染烘托的写作手法。《池上》这首诗就用了白描手法
,
把小娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生
,
呼之欲出。诗的前两句作者用近乎口语的朴素语言写偷采白莲
,
从正面不加修饰地写出了“偷采”的过程。后两句笔锋一转
,
用“浮萍一道开”写出了美丽的景色
,
衬托出了“偷采”白莲的小娃的天真无邪和纯朴可爱。
写法点拨
我国优秀的古典小说《水浒传》《三国演义》等多用白描手法。运用白描手法需要注意
:①
要抓住事物的主要特征
,
用简练的笔触
,
对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。
②
所用语言要简洁、概括、传神
,
体现自然之美。
拓展提升
观 游 鱼
[
唐
]
白居易
绕池闲步看鱼游
,
正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异
,
我来施食尔垂钩。
拓展提升
喜韩少府见访
[
唐
]
胡令能
忽闻梅福来相访
,
笑着荷衣出草堂。
儿童不惯见车马
,
走入芦花深处藏。
[
注
]
“著”同“着”
;
荷衣
,
指来不及穿衣
,
在肩上披着。
心灵感悟
古诗为我们描绘了两位小朋友的生活情景。他们生活得多么快乐呀
!
大自然成了他们的课堂
,
他们在大自然的怀抱里无忧无虑地生活着。现代社会
,
我们虽然不能那么自在地接触大自然了
,
但还是要抽出时间多到大自然中走走
,
体会大自然之美。
随堂练习
一、看拼音
,
写词语。
tōu
cǎi
(
)
zōng
jì
(
)
chuí
lún
(
)
méi
tái
(
)
yìng
shēn
(
)
jiè
wèn
(
)
二
、解释下列词语。
解
:
一道
:
遥招手
:
不应人
:
三、根据意思写诗句。
1.
他斜着身子随便坐在草丛中
,
绿草掩映着他小小的身体。
2.
他不懂得藏匿行踪
,
悠然自得地冲开浮萍撑船回来
,
只见身后浮萍分开
,
一时合不拢
,
现出一条清晰的水道。
随堂练习
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