导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
学练优八年级语文上(
RJ
)
教学课件
10 *
信 客
导入新课
学习目标
知识与技能:
了解信客这种职业的特点,体会信客的为人。
过程与方法:
1.
整体把握内容了解信客的“苦”。
2.
研读课文解决疑难。
情感、态度和价值观:
树立诚信为本的做人理念。
导入新课
认识信客
“
信客是一种私人职业,不受任何机构管理。这个地方外出谋生的人多了,少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的,方圆几十里又没有邮局,那就用得着信客了。信客要有一点文化,知道各大码头的情形,还要一副强健的筋骨,背得动重重的行李。”
“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫,满脸风尘, 状如乞丐。”
讲授新课
预习课文 相关介绍
检查预习
一
讲授新课
走近作者
余秋雨,生于
1946
年,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
在很长的时期中,信客沉重的脚步,是乡村和城市的纽带。
背景介绍
作者故乡余姚离上海比较近,二十世纪初就有不少人去上海谋生,当时邮政业务尚未普及到乡村,没有邮局,城乡之间通讯需要专人担当,于是就有了信客这种特殊职业。
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唏嘘
嫉
妒
晦
气
噩
耗
猝
然
诺诺
呵
斥
诘
问
文
绉绉
焦
灼
伎俩
吊
唁
跋涉
颠
沛
昏
厥
连声
诺诺
词语积累
xīxū
jí
huì
è
cù
nuò
hē
jié
zhōu
zhuó
jì liǎng
yàn
bá shè
pèi
jué
nuò
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补充解释:
猝然:
呵斥:
噩耗:
诘问:
焦灼:
伎俩:
颠沛:
吊唁:
文绉绉:
长途跋涉:
穷愁潦倒:
鸡零狗碎:
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突然,出乎意料。
大声斥责。
指亲近或敬爱的人死亡的消息。
追问,责问。
非常着急。
不正当手段。
穷困,受挫折。
祭奠死者并慰问家属。
形容人谈吐,举止文雅的样子。
爬山蹚水,形容旅途艰苦。
形容人穷困不得意。潦倒:颓丧失意
指零碎的东西或琐碎的事情。
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初读课文 整体感知
整体感知课文
阅读文章第一部分,想想信客做信客的原由?
1.
老信客“名誉糟蹋”了,不能再从事这个行业,必须寻找
接班人。
2.“
可这乡间不能没有信客”
3.“
老人讲了这么多,讲得这么细,他不能再回绝”
信客是怎样做这份工作的?(按顺序回答)
1.
收发信、物,捎带口信。
2.
遇有噩耗,当代理人。
3.
代人读写书信。
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整体感知课文
信客怎样不做信客的?
1.
揭穿顾主败行,惨遭打骂诬陷。
2.
道路凶险,腿脚有病。
信客转业以后经历怎么样?
1.
人们想起他的好处,在生活上接济他。
2.
打过他的人,醒悟了,在乡里设代办处,向他道谦。
3.
代人写信为生。
4.
当小学教师,进而升为校长。
5.
死后,许多人前来吊唁。
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走进课文
——
合作学习
信客的工作量大吗?你对这份工作的初步印象是怎样的?能用一个字来概括吗?
苦
讲授新课
做信客很
“苦”
工作劳苦:终年跋涉
生活贫苦:收入微薄
心灵痛苦:蒙受怀疑、
欺凌、憎恨
讲授新课
这种“苦”从哪里体现出来?
难点探究
想一想在写信客前,为什么要写老信客?
1.
老信客是信客走上这条职业道路的重要原因,不可不提。
2.
通过对老信客描写,使我们感受到了做信客的劳苦,
路途艰苦。
3.
强调做信客职业道德
——
“
信”。
老信客以自己惨痛
教训,警醒年轻信客,同时又以自己丰富经验,给年
轻信客指点。
信客为什么留下遗愿要和老信客葬在一起?
信客理解老信客,同情他,
敬重他,感激他
讲授新课
个性表达(一)
信客哪些品质值得我们学习?
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、
洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
讲授新课
信客死后,有很多人来吊唁,假如你就是其中一员
,
请你
为信客撰写墓志铭。
提示:墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述,语言
力求简洁、通畅。
个性表达(二)
讲授新课
一支蜡烛,默默奉献,一生之中,忍辱负重,光芒四射,蜡烛已尽。
讲授新课
好人终有好报。愿你的灵魂在地下安息。
我尊敬的人呐,你辛苦啦,歇一歇吧,我会日日为你祈祷。
讲授新课
课堂小结
信客作为一种职业已经消失了,但具备信客精神的人却没有绝迹,也不会绝迹,这种精神是永远值得我们赞扬的。
课堂小结
人
物
老
信
客
住
址
山间坟场边
一破草房里
经
历
感
悟
信客信客就
在一个信字
信 客 看坟场
(有信) (失信)
后悔
人 物
信 客
住址
一偏僻乡村
经
历
职 业
特 点
接班做信客
—
怎样做信客
(代理丧事)
—
不做信客
(蒙冤辞职)
—
当教师校长
苦(工作劳苦 、生活贫苦、 心灵痛苦)
任劳任怨、诚信无私
待人宽容、通达事理
好人有好报
课堂小结
课堂小结
在
老信客
信 客
指点
警醒
理解
敬重
信
在我们的生活中,你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人?请写出他们的相关事例以及你的感悟。
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