苏教版八年级语文上19.苏州园林课件.ppt

十九 苏州园林 SJ· 八年级语文上册 1. 理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主要特征。 2. 品味语言，学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部说明事物的写作方法。 3. 了解我国园林建筑艺术，激发热爱祖国的思想感情。 学习目标 拙政园 新课导入 留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。 “ 假山王国”狮子林 苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。 代表作： 早期小说 《 潘先生在难中 》 ，长篇小说 《 倪焕之 》 ，短篇小说 《 多收了三五斗 》 ，童话集 《 稻草人 》《 古代英雄的石像 》 等。 叶圣陶： 原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、儿童文学作家、教育家。 走近作者 作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集 《 苏州园林 》 写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。 写作背景 知识回顾： 说明顺序： 逻辑、时间、空间顺序。 说明方法： 分类别、下定义、 举例子、 作比较、列数据、 打比方、列图表等。 说明文的语言特点： 准确、简练、平实、生动等。 阅读说明文的方法： 明确说明的对象；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。  字词积累 池 沼 轩榭 丘 壑 嶙峋 镂 空 重峦叠 嶂 斟酌 zhǎo xuān xiè hè lín xún lòu zhàng zhēn zhuó 标本： 指在同一类事物中可以作为代表的范例。 因地制宜： 根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。 自出心裁： 独创一格，与众不同。 重峦叠嶂： 重重叠叠的山峦。 嶙峋： 突兀的样子。 别具匠心： 另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 斟酌： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 整体感知 阅读课文，划分层次，概括大意。 （ 1-2 ）总写苏州园林的总体特征； 第一部分： （ 3-9 ）分项说明苏州园林的特征； 第二部分： （ 10 ）尾声，回味无穷。 第三部分： 文章是从哪几方面介绍苏州园林的？ 四个主要方面 三个细微方面 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 角落的布置 门窗的雕琢 色彩的搭配 阅读第一部分，说说苏州园林的主要特征。 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 细读感悟 第 1 段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？解释其意思。 这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。这说明了苏州园林的地位。 “ 苏州园林是我国各地园林的 标本 ” 典范、代表 齐读第 2 段，找出苏州园林的整体特征。 眼前总是一幅完美的图画 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 目的：愿游览者“如在图画中”。 第 3 段 讲究亭台轩榭的布局 对称的图案画 自然的美术画 阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。 “ 苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。” 布局的特点： 说明方法： “ 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画 …… 而园林是美术画” 打比方， 形象地突出了苏州园林布局的自然之趣的特点。 第 4 段 讲究假山池沼的配合 “ 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 ” 第 1 句 中心句： 假山： 2——3 句 4——11 句 池沼： 第 4 段结构： 写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 还写了桥、石岸、花草、鱼。 处处写“画”。 总 分 第 5 段 讲究花草树木的映衬 第 5 段的结构形式是什么？ 第 1 句是中心句 总分式： 栽种 修剪 表达方式： 描写、议论、说明。 说明语言的生动性 第 6 段 讲究近景远景的层次 “ 隔而不隔，界而未界” 阅读第 7-9 段 ，分析苏州园林细部的艺术美。 每个角落的图画美 门和窗的图案美 园内建筑的色彩美 苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。 本文的说明顺序： 概括——具体  整体——局部  主要——次要 逻辑顺序 四个“讲究”之间能不能调换顺序？ 不能，因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。 思考回答 第一自然段： 开头总领全文。 课文最后一自然段“不止这些”却又“不再多写了”： 结尾留有余地，给人回味。 文章开头结尾分别有何 作用 ？ （ 1 ）苏州园林 据说 有一百多处，我到过的不过十多处。 说出下列句画横线的词的作用。 留有余地的说法，很有分寸。 （ 2 ）谁要 鉴赏 我国的园林，苏州园林就不该错过。 “ 鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。 说明语言 （ 3 ） 务必 使游览者 无论 站在哪个点上，眼前 总是 一幅完美的图画。 “ 务必”“无论”“总是”强调了图画美。 （ 4 ）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分 是对称的。 “ 绝大部分”是从范围上作出限制。 （ 5 ）苏州园林与北京园林不同， 极少 使用彩绘。 “ 极少”则从数量上加以限制。 （ 6 ）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？） “ 艺术”是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 （ 1 ）打比方： 如第 3 段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的” 形象地突出了苏州园林布局的特点 —— 自然之趣。 第5段：打比方：把藤萝比作一幅画。 说明方法 （ 2 ）举例子 ： 如第 2 段游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中” 说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。 如第 5 段“有几个园里有古老的藤蔓，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦” 形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 （ 3 ）作比较 ： 第1段：用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。 第3段作者运用作比较的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。 如第 5 段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树” 说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。 第 9 段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。 （ 4 ）蓦状貌 ： 如第 5 段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。” （ 5 ）分类别 ： 第 2 段：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 ” 多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。 （ 6 ）作引用 ： 第4段：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” 苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。 课堂小结 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 亭台轩榭的布局 —— 自然之趣 假山池沼的配合 —— 自然美 花草树木的映衬 —— 图画美 近景远景的层次 —— 景致美 角落的布置 —— 图画美 门窗的雕琢 —— 图案美 油漆的调配 —— 色彩美 局部 苏州园林 总体特征： 分 述 细部 主 次 板书设计 请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况，要求用一定的说明顺序进行介绍。 随堂练习