《雨说》ppt课件（40页）.ppt

读下面的古诗句，请你说一说，诗句中的“雨”有着怎样的特点？ 1 、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （宋 · 志南） 2 、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （韩愈） 3 、好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 （杜甫） 雨 说 —— 为生活在中国大地上的儿童而歌 郑愁予 3601 走 近 作 者 郑愁予 ，原名郑文韬， 1933 年出生 于山东济南。童年随父辗转大江南北， 1949 年随家人去台湾， 1951 年开始发表作品， 1968 年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。 1973 年左右再度出山， “ 宝刀未老 ” ，勤耕不辍，代表作有 《 错误 》 、 《 水手刀 》 等，大多以 旅人 为抒情主人公，被称为 “ 浪子诗人 ” 。 现旅居美国，为 “ 现代诗社 ” 成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 3603 　　　　　 错误 　　　　　　　 —— 郑愁予　 我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落　东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚跫（ qióng, 脚步声）音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩　我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客 …… 《 错误 》 赏析 : 这首诗写了思妇之苦，愁思之浓。诗人借 “ 我 ” 的诚挚表白写思妇的相思之痛。 第一节写过客匆匆，像莲花一样纯洁柔美的江南女子等待着爱人归来；第二节连用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的紧掩的窗扉三个比喻，细致地表现思妇盼望 “ 归人的孤寂心境；第三节点明诗题， “ 达达的马蹄声 ” 点燃了思妇重逢的希望，因而 “ 美丽 ” ，但这马蹄声仅仅是从前面路过，不为她的期盼而停驻，因此是个 “ 错误 ” 。 写作背景 《 雨说 》 是郑愁予复出之后于 1979 年 写成的，当时正值我国 “ 文革 ” 灾难结束不久 , 中国的儿童在文革中遭受了心灵的摧残，如何让中国的儿童勇敢、乐观的面对生活，生活在台湾的诗人郑愁予写下了这首诗。 诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言， 抒发了对儿童浓浓的关爱之情 ，表达了对祖国未来真诚的祝福。 诗中的 “ 雨 ” 成了温柔亲切的爱的使者 ，正寄寓了诗人真诚的希望 。 3604 1 、能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。 2 、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 3 、通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。 学习目标 给生字词注音 田 圃 ( ) 禁锢 ( ) 枯 黄 ( ) 喑 哑 ( ) 留 滞 ( ) 襁褓 ( ) 蓑 衣 ( ) 喧 嚷 ( rǎng ) 膏 ( ) pǔ kū zh ì suō j ì n g ù yīn qiǎng bǎo 3605 gāo 请大家静下心来听诗歌朗读，用下面的句式说一说你听后的感受： 我想到了 的画面，觉得诗中的“雨”是一种 的形象。 “ 雨”的形象： 温柔亲切乐观勇敢无私奉献 1 、春雨到来之前的序幕。 2 、春雨到来。（自述，拟人化描绘。） 3 、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 4 、雨向孩子诉说它的使命。 5 、雨动员孩子们跟它去迎接春天。 6 、雨告诉孩子们它来自哪里。 7 、 8 、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 9 、雨交代它最终的归宿。 概括各部分内容 请按雨的行踪： “ 雨前（到来） ---- 雨中（邀请） ---- 雨教（来意） ---- 雨息（祝福） ” 把诗分成四个部分并归纳段意。 （雨前） — (1) （雨中） 二 (2345) （雨教） 三 (678) （雨息） 四 （ 9 ） 大地萧条，企盼春雨。 春雨来临，大地更新。 鼓励孩子 笑对生活。 牺牲自己 留下欢笑。 3614 　　 （雨说：四月已在大地上等待久了 …… ） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪　　当田圃冷冻了一冬禁锢着种子　　牧场枯黄失去了牛羊的踪迹　　当鱼塘寒浅留滞着游鱼　　小溪渐渐哨哑歌不成调子　　雨说，我来了，我来探访四月的大地 怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？ 　　 明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼。 雨在大地万物的企盼中及时到来 我来了，我走得很轻，而且温声细语的 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 轻盈、绵绵不断、温柔的特点 侧面写雨的轻盈、 温柔。 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 春雨希望人们用真心去 感知她、接受她 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣 春雨带着人们去体验大自然的各种气息 雨说，我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的 雨自述自己的来历，给人以想象的空间 第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 “ 我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？ 笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑、春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 ＊ “ 只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了 ” 句中的 “ 旗子 ” “ 春天 ” 象征什么？这两句诗应该如何理解 ? 红旗象征国家。春天象征青少年。 只要孩子们能够勇敢面对生活，乐对人生，祖国就有希望了。 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀， 就是我祝福的心愿 赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格 。 “ 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 ” ，你如何理解这句话，这 “ 快乐的安息 ” 让你联想起龚自珍的哪两句诗 ? 写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此她甘心奉献自己的一切；“快乐的安息”可让我们联想到龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 合作讨论 从诗文中，诗人借雨融入大地的现实，却赋予了雨的象征意义。那么，在诗中诗人赋予雨什么象征意义？ 这就是雨 牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想 象征 3625 诗歌的题目是 《 雨说 》 ，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？ “ 雨 ” 说： 她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大；她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她就快乐地安息。 这些话表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。 文 题 探 究 让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心 —— 吸引儿童读者。 这首诗文题采用了（ ）手法，好在哪里？ 副标题取做 “ 为生活在中国大地上的儿童而歌 ”有什么作用和含义？ 作用： 表明诗人对中国儿童的期待和祝愿， 让我们明白此诗的写作目的，有利于理解诗的主旨。 正 寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。 3607 拟人 诗中的“雨”是春天的化身，是爱的化身，象征自由和幸福。象征 着一位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑的爱的使者。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望。 大地具体指 中国。 在这首诗中，“雨”象征什么 ? “ 大地”具体指什么？ 中心 ：表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热切期望。 运用拟人的修辞手法。作者让自然界的春雨赋予一种人的感情，一种生命的灵性，通过“雨”的“温声细语”，谆谆教导，让儿童们在笑声中成长。诗中那些人格化的“鱼儿”、“柳条儿”、“石狮子”、“小燕子”等，她们各具情态，各有特色，很适合儿童心理。这样的艺术表现手法，使诗歌读来更亲切，更感人，更有吸引力；使全文洋溢着轻松愉快，清新活泼的气息。 这首诗文采用了什么样的艺术表现手法？ 有什么好处？ 比喻：如： “ 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 ” 排比：如。 “ 柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊 ” 反复：如： “ 雨说：我来了 ……”“ 雨说： … ， ” 除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。 现在，请你从修辞、语言或内容等角度，选择最喜爱的一句或一节进行赏析。 示例： “我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” 赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。 小结 这首诗是诗人借春雨的拟人化形象， 以“雨”的诉说为线索， 对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人的爱之歌。 3613 课 堂 小 测 1 、 《 雨说 》 这首诗写于 “ 文革 ” 灾难结束后的（ ）年， “ 我来采访四月的大地 ” 句中的 “ 大地 ” 实指（ ）。 2 、根据拼音写出相应的汉字： xuān( ) 嚷 油 gāo( ) 3 、解释加点词语：去看牧场就要抽发 忍冬 的新苗（ ） 4 、请根据课文内容在横线上填写准确的词语： 第一样事儿，我要教你们 _____ 地笑啊 / 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 / 石狮子见了我笑出了泪啊 / 小燕子见了我笑 _____ 了翅膀啊。 5 、修辞方法与其他三项不同的一句是 ( ) A ．别关起你的门窗，放下你的帘子 / 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 B ．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 C ．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 / 石狮子见了我笑出了泪啊 D ．当鱼塘寒浅留滞着游鱼 / 小溪渐渐喑哑歌不成调子 （ 每小题 2 分 , 共 10 分 ） 1979 中国 喧 膏 忍受冬天 勇敢 斜 A 根据雨的足迹，结合自己想象的画面，以“ 的雨 ”为话题说一段话，并思考诗人赋予“雨”怎么样的内涵。