苏教版八年级语文上16.阿里山纪行课件.ppt

十六 阿 里山纪行 SJ· 八年级语文上册 1. 欣赏如画的阿里山风光。 2. 学会移步换景、融情于景的写作方法。 3. 品读富于音乐美和情韵美的语言。 学习目标 新课导入 点击图片播放视频 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山 啊 …… 啊 …… 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山 …… 不到阿里山，何以能说到了台湾？ 台湾最负胜名的风景区 —— 阿里山，由武峦山、尖山、祝山、塔山等 18 座大山组成。最高峰为大塔山，海拔 2663 米，东近台湾最高峰玉山（高 3997 米）。阿里山风景区是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地，以神木、樱花、云海、日出四大胜景而驰誉全球。 吴功正，当代作家、文学评论家、美学家。 1997 年 7 月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是写下了此文。 走近作者 吴功正 字词积累 风 靡 秘 鲁 堪 称 山 岚 一 泓 鱼 鳖 谛 听 静 谧 幢 顶 红 桧 巨 创 雄 踞 mǐ bì kān hóng dì biē mì lán chuáng chuāng guì jù 作者行踪： 整体感知 曲径幽路 松山 机场 台中 嘉义 阿里山站 穿过林区 神木 下山路上 古式的火车 细读感悟 文章写了哪些有代表性的景物？这些景物各有哪些特点，抒发了作者怎样的感情？ 林海云雾 深山水潭 原始森林 曲径幽路 千年神木 有不少美景，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，“情”在不言中。可作者做到了这一点，他把这份“情”寓于文中，表现在课文的语言上。本文的语言富有音乐美。请从文中找出几例，品读玩味并作简要分析。 【 温馨提示 】 （ 1 ）修辞美：本文运用了对偶、比喻、排比、引用等多种修辞，使文章的语言生动活泼； （ 2 ）节奏美：交错运用整句和散句，大量运用叠词，形成了轻松、舒展、迂回、鲜明的节奏； （ 3 ）拟声美：运用拟声词等。 第 4 段的比喻 ；第 6 段的叠词 ；第 7 段的比喻、拟人、排比 你认为神木美不美？它有哪些丰富而深邃的文化内涵？ 探 究 由神木的创伤联想到台湾遭受风风雨雨，“没有那无边无际的原始森林，是孕育不出神木这样的树中巨子的。”中华民族源远流长，几千年的文化积淀，孕育了其不折不挠、威武向上的精神品格。 神木拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌，它是阿里山的标志、灵魂。神木昂扬向上，生机勃勃，不折不挠，它是中华民族的象征。我们伟大的民族虽然历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界强族之林。神木是阿里山的精髓之所在，是中华民族的精髓之所在。 风光美如画 景 林海云雾 深山水潭 原始森林 曲径幽路 森林无边 千年神木 浓稠 清澈 宁静 幽深 广阔多姿 神奇 情 喜爱 赞美 融情于景 移步换景 板书设计 课堂小结 在作者笔下，阿里山就如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅优美的画，如一首悠远的歌。我们喜爱美如画的阿里山风光，而台湾同胞又何尝不是呢？在台湾有这样一句民谣：“一二三，到台湾，台湾有个阿里山，阿里山，有神木，明年我们回大陆！”可见台湾同胞多么想回大陆欣赏祖国的大好河山啊！ 课后练习 请用移步换景、融情于景的方法介绍一处校园的美丽景色。