单元主题阅读(六)想象世界
(一)兔王卖耳
郑渊洁
兔王总觉得自己这个大王当得没人家的大王神气。瞧虎王、狮王、狼王，威风凛凛，或率领部下出击，或接受臣民仰拜。而自己呢，没什么王气，只会带着部下逃避灾难，天天生活在惊恐之中。兔王决定借兔年之机改变自己的形象，当个名副其实的大王。
他把几位善谋的大臣召来，给他出主意。
“是不是生理上的关系？我建议大王找位医生看看。”一位大臣说。
兔王认为有道理，自己从小就胆小，大概和身体上的什么毛病有关系。他决定去找医生。
兔王的山寨离医院很近，可他足足走了两个月才走到。他一听到风吹草动就要停下来，心惊胆战地判断着身边有无潜伏的危机。兔王的耳朵长，能听到几十里以外的声音。
总算来到医院了。
“看什么科？”挂号窗口里问话。
“看……”兔王也不知道应该看哪个科。
“什么病？”窗口里又问。
“胆小……没有王气……”兔王面红耳赤。
“看心理科。”从窗口里递给兔王一张挂号条。
心理科的医生是位小伙子，他笑容满面地接待了兔王。当他得知面前的这只兔子是全世界兔子的大王时，惊讶极了。
医生全面询问了兔王的症状，还给他做了心电图。
忽然，兔王紧张起来，他的两只耳朵竖得老直，眼睛里露出恐惧的神色。
“你怎么啦？”医生不安地问。
“我听见有狼叫。”兔王浑身打哆嗦。
“狼叫？我怎么没听见！”医生觉得好笑。
兔王的确听见狼叫了，是在几十里之外。
医生突然明白了，兔王的病根是在耳朵上。
“我建议你把耳朵卖了。”医生说。
“你说什么，卖耳朵？”兔王头一次怀疑自己听错了。
“是的，卖耳朵。”医生肯定地点点头。
“卖了耳朵，你就会成为真正的大王了。”医生补充了一句。
“真的？”兔王半信半疑。
“不骗你。”医生十分有把握。
兔王信了，从一见到这位小伙子医生就对他有好感。
“可耳朵怎么卖呀？长在头上。”兔王想到了技术问题。
“到我们医院来移植。”医生爽快地说。
兔家族在电视上大做广告，兜售兔王的耳朵。因为是兔年，电视台免费为兔家族做广告。
消息传到了虎王耳朵里。
“兔子的耳朵能听到很远很远的声音。”一位大臣提醒虎王。
“大王要是买了兔子耳朵安上，本事就更大了。”另一位大臣献计。
虎王想想觉得有道理，自己要是安上了兔子耳朵，保准虎气更足，更威风。
“快去同兔王联系！”虎王吩咐部下，生怕别人抢先把兔王的耳朵买走了。
兔王同意把耳朵卖给虎王。这天下午，兔王和虎王来到医院。由于兔子胆小，见不得老虎，医生把他俩安排在两间手术室里，互相不见面。
医生给兔王打了麻药。转眼间兔王的长耳朵被锯下来了。
另一间手术室的医生把长耳朵接在虎王的耳朵上。
兔王把长耳朵卖给了虎王。
还真灵，自从把耳朵割掉后，兔王的胆子变大了。其实他的胆子还是原来的胆子，只不过他的耳朵短了，听到的令他恐惧的声音也少了。
兔王卖掉耳朵后，真的亮出了王气。他处事稳重，再不惊慌失措，赢得了整个兔家族的崇拜。
一次，一群狼逼近兔家族，兔子们都慌了，吓得上蹦下跳。可兔王一点儿也没听见狼的吼叫声，他厉声喝住慌乱的部下。大王的沉着，给臣民们吃了定心丸，大家都静下来。
狼群看见兔子一反常态，那么若无其事，反而不敢冲上来了，他们认准兔子后边有一张大网，要把狼群一网打尽。狼群撤退后，臣民们高呼“兔王万岁”。后来兔王听说狼群离他只有一百米时，差点儿吓死。
(选自《郑渊洁童话故事集》，有删节)
1.速读短文，梳理童话的故事情节。
开端：兔王为当个名副其实的大王而去看医生。
发展：
( )
高潮：
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结局：兔王胆子变大了，“吓”退狼群。
2.说说下面句中加点字词的表达作用。
“你说什么，卖耳朵？”兔王头一次怀疑自己听错了。
医生建议兔王卖耳朵
兔王把长耳朵卖给了虎王
表现了兔王的听觉之灵敏，也突出兔王对医生“卖耳朵”建议的惊讶。
3.这则童话说明了一个什么道理？
4.想一想：虎王换成兔耳后会怎样呢？
示例：良好的心态是一个人成功的基石。(开放性题型，言之成理即可)
示例：虎王换成兔耳后，听力异常发达，能听到几十里外动物们的走路声，因此轻而易举就能抓住小动物们。这样一来，虎王变得得意忘形起来，不再锻炼身体，整天睡懒觉。时间一久，本领就退化了，虎王的宝座很快就被其他老虎抢走了。(开放性题型，言之成理即可)
(
二
)
普罗米修斯
天和地被创造出来，大海波浪起伏，拍击海岸。鱼儿在水里嬉戏，鸟儿在空中歌唱。大地上动物成群，但还没有一个具有灵魂的、能够主宰周围世界的高级生物。这时普罗米修斯降生了，他是被宙斯放逐的古老的神衹族的后裔，是地母该亚与乌拉诺斯所生的伊阿佩托斯的儿子。他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和起来，按照世界的主宰，即天神的模样，捏成人形。为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。在天神中，他有一个女友，即智慧女神雅典娜；她惊叹这提坦神之子的创造物，于是便朝具有一半灵魂的泥人吹起了神气，使它获得了灵性。
这样，第一批人在世上出现了，他们繁衍生息，不久形成了一大群，遍布各处。但有很长一段时间，他们不知道该怎样使用他们的四肢，也不知道该怎样使用神赐的灵魂。他们视而不见，听而不闻，如同梦中的人形，漫无目的地走来走去，却不知道发挥自身的作用。他们不知道采石，烧砖，砍伐林木制成椽梁，然后再用这些材料建造房屋。他们如同蚂蚁一样，蛰居在没有阳光的土洞里，觉察不了冬去春来夏至；他们做样样事情都毫无计划。
于是，普罗米修斯便来帮助他的创造物。他教会他们观察日月星辰的升起和降落；给他们发明了数字和文字，让他们懂得计算和用文字交换思想；他还教他们驾驭牲口，来分担他们的劳动，使他们懂
马套上缰绳拉车或作为坐骑。他发明了船和帆，让他们在海上航行。他关心人类生活中其他的一切活动。从前，生病的人不知道用药物治病，不知道涂药膏或服药来减轻痛苦，许多病人因缺医少药而悲惨地死去。现在，普罗米修斯教会他们调制药剂来防治各种疾病。另外，他教会他们占卜，圆梦，解释鸟的飞翔和祭祀显示的各种征兆。他引导他们勘探地下的矿产，让他们发现矿石，开采铁和金银。他教会他们农耕技艺，使他们生活得更舒适。
众神注意到人这种新的创造物后，便开会研究人类的权利和义务。为了减轻人类的负担，作为人类保护者的普罗米修斯设计蒙骗宙斯，宙斯便拒绝给人类所需的最后一物：火。普罗米修斯私下里折取一枝木本茴香，当太阳经过时，他立即引燃树枝，将这火种带到人间。人类一旦有了火，就不可能夺走。
于是宙斯一方面命众神创造了一位美丽无比的少女潘多拉，让她带着一只盒子，将一系列灾祸释放给人间，而将希望永久关闭；另一方面又下令用铁链将普罗米修斯锁在高加索山崖上，用矛刺穿他的胸脯，又派一只大鹰每天啄食他的肝脏，可肝脏一到晚上便会重新长好。为了人类而殉身的普罗米修斯就这样在那里受苦受难，直到很久以后大力士赫刺克勒斯射杀大鹰，马人喀戎自愿作他的替身，普罗米修斯才被解除铁链，但为了彻底执行宙斯的判决，普罗米修斯必须永远戴一只铁环，环上镶上一块高加索山上的石子。这样，宙斯可以自豪地宣称，他的仇敌仍然被锁在高加索山的悬崖上。
1.本文写普罗米修斯为人类做了哪些事？
2.这个神话故事说人类是怎样被创造出来的？
他创造了人类；亲任人类的顾问；将火种带到人间。
普罗米修斯撮取一把隐藏着天神种子的泥土，用河水湿润，捏成人形，又从动物的灵魂提取善与恶，填充它的胸膛，最后智慧女神雅典娜吹了一口气，使这个泥人有了全部的生命。
3.从这个神话故事可看出普罗米修斯有哪些优秀的精神品质？
4.这个神话故事蕴含人类对社会、对自然怎样的情感认识？
说明人类对自身的进步感到惊叹。即在长期与自然的斗争中，人类对自然十分敬畏，尤其对人类使用火觉得神秘，这个故事蕴含着人类对自然的思考、探索、想象、感叹。
普罗米修斯是光明的使者，善良、正直、不畏邪恶。
(三)寓言课上的预言
李克南
①刚刚从师范学校毕业的年轻教师姜琳，正在给孩子们讲寓言故事《乌鸦和狐狸》：一只狐狸见到乌鸦嘴里衔着一块肉，就赞美乌鸦羽毛漂亮、身材健美，并说要是再唱支歌那就更可爱了。乌鸦心里高兴就开始唱歌，可是刚一开口，嘴里的肉就掉在了地上，狐狸叼起肉得意洋洋地走了。
②姜琳讲完故事的寓意，让大家做练习，她说：“同学们，请你们每人对受骗的乌鸦说一句话。”几乎每个学生都是按老师的暗示对乌鸦说，以后别再虚荣了，听了恭维话就得意忘形，要接受教训。只有一个名叫董玉素的胖乎乎的女孩说：“乌鸦，你别难过了，再吃肉时我分给你一块。”
③小女孩说完，班上同学一阵哄笑。姜老师说：“你这个孩子，是非不分，就像《农夫和蛇》那则寓言里讲的农夫一样，将来走到社会上非吃亏不可。”小玉素心里不服气：乌鸦受骗心里正难过呢，它这个时候一定最需要好朋友的安慰了。
④接着，姜老师又说：“大家再想想，如果乌鸦和狐狸再见面，会发生什么故事呢?”同学们抢着回答：无论狐狸怎么夸奖乌鸦，乌鸦就是不理它，最后，狐狸只好垂头丧气地走了。
⑤老师说：“同学们回答得都很正确。”这时，一个小男孩高高地举起手说：“狐狸是狡猾的，它不会再重复老一套办法了。”老师问：“那你说会怎样?”
⑥于是，那男孩绘声绘色地讲道：“狐狸再一次见到乌鸦，就对乌鸦说：‘乌鸦老弟，上次我骗了你的肉，真是对不起，我妈妈知道后狠狠地批评了我，要我再见到你时，一定要向你道歉，如果你不肯原谅我，我就站在这里不走了。’乌鸦见它说得很诚恳，就对它说，‘狐狸大哥，我原谅你了。’乌鸦一说话，嘴里的肉又掉了，狐狸赶紧跑过去把肉抢了过来。狐狸正要把肉吃下去，忽听乌鸦在树上哈哈大笑，‘臭狐狸，这回你死定了，我在肉里下了毒!’狐狸一听，连忙把叼到嘴里的肉吐出来，跑向不远处的小溪边，不停地用水漱口。这时，乌鸦从树上飞下来，不慌不忙地叼起地上的肉飞走了。”
⑦小男孩讲完，班上的同学都情不自禁地鼓起掌来，姜老师也用赞许的目光看着他说：“吴宝河同学想象力很丰富，故事讲得也很精彩。好好努力，日后你一定会成为一个作家的。”
⑧转眼20年过去了，当年的年轻老师姜琳，已经成为一名著名的特级教师。
⑨这天，她作为教育界知名人士，应邀到一所监狱，为那里的服刑人员作帮教演讲。到了那里才发现，一同受到邀请的还有本市享有很高声誉、由下岗职工组成的“三实”家政服务公司的女经理，她就是当年那个安慰受骗乌鸦的小女孩——董玉素。让她料想不到的是，演讲结束，代表监狱服刑人员发言的那个穿着囚服的人，竟是她当初预言会成为作家的吴宝河。
⑩两个身份悬殊的人同时叫她老师，让姜琳心里有一种说不出的感觉。听了董玉素介绍她的“三实(诚实、踏实、朴实)”公司经营理念，以及她对服刑人员充满关爱、鼓励的话，姜琳老师突然明白，当年自己犯了一个不可饶恕的错误。一个小女孩，不顾老师提示的所谓正确答案，去安慰寓言中被讽刺、嘲笑的对象——乌鸦，这是多么可贵的童心、爱心!而那个年纪小小，连狐狸都敢骗的孩子，所表现出的那种“智慧”后面，又隐藏着多么可怕的东西啊。这孩子生活在怎样的家庭?为什么会有这样狡诈的心计?自己当年怎么就没有想过呢?
(选自《小说选刊》)
1.姜老师在寓言课上的预言是什么？最终结果又如何？
2.姜老师是一个怎样的老师？
姜老师在寓言课上预言董玉素将来会吃亏，吴宝河会成为作家；最终结果董玉素成了一个富有爱心的成功人士(女经理)，吴宝河却沦为囚犯。
专业优秀，注重学生各项能力的培养；勇于自我剖析，成熟。但她也有自己的局限性，包括教育思维固化、草率评判学生等。
3.本文的标题有何妙处？
4.对姜老师的“预言”，你怎样评价？
本文题目《寓言课上的预言》十分新颖，巧妙地运用了谐音，引起了读者的阅读兴趣；“寓言”是故事的载体，“预言”是故事的焦点，这个题目揭示了本文的主要内容。
姜老师以自己固化的教育思维预言学生未来是不妥的。做老师的应更重在引导，而不在急于下结论，我们任何一个人都没有资格以真理裁决者的身份去轻易裁判别人的人生。
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