万紫千红
——
花卉描写片段集锦
1
、李广田：散文家，有《汉园集》、《画廊集》、《银狐集》。
2
、贾祖璋
:
科普作家、编辑家，作品有《花儿为什么这样红》、《水仙》。
3
、廖华歌：
散文作家，有诗集《忘川行》、散文集《华歌集》
资料宝袋
预习检查
1
、指名朗读
《
万紫千红
》
。
2
、指名认读生字和词语。
字词乐园
锦 炫 润 梗 浊 衬 莹 瓷 缀
字词乐园
左窄右宽的字： 炫 润 浊 梗
上大下小的字： 莹
缀：左部靠上，右部上半部分要小，下部捺要伸展。
字词乐园
多音字：
禁
j
ī
n
j
ì
n
禁不住
禁止
近义词：
炫耀
-----
扩展
-----
扩大
夸耀
-----------------------------------------------
字词乐园
反义词：
热闹
-----
交织
-----
冷清
分散
污浊
-----
清澈
鼎盛
----
衰败
字词乐园
词语解释：
热闹
-----
交织
-----
冷清
分散
污浊
-----
清澈
鼎盛
----
衰败
字词乐园
词语解释：
鼎盛
----
正当兴盛或强壮。
光润
----
光滑润泽。
炫耀
----
夸耀。
字词乐园
炫耀 花梗 鼎盛 也许
万紫千红 疏落有致
课文详解
一、导入新课
大家看，美丽的花朵装扮了我们的世界，花是美的，生活是美的，今天我们一起走进花的世界，感受花的美好！
课文详解
二、课文理解
1
、猜一猜：这些是什么花？
海棠
水仙
樱桃花
课文详解
二、课文理解
2
、下面我们就一一来欣赏一下它们的不同特点。
课文详解
二、课文理解
海棠：
自由朗读第一自然段，讨论：运用了什么修辞手法？描写了什么？
课文详解
二、课文理解
海棠：
第二句话运用了拟人，写出了海棠花开得繁盛。（有风，花在动
...
）这句话运用了比喻，写出了繁盛的花潮。
课文详解
二、课文理解
3
、文中描写海棠运用了排比句请同学们找出来，带着感情读一读，这句话体现了什么？
（
也许
...
也许
...
）体现了海棠花不断扩展的生命力。
课文详解
二、课文理解
水仙：
4
、指名读第
2
自然段，思考：这一部分写了水仙什么？
写了水仙花的美妙姿态和它生长环境。
课文详解
二、课文理解
叶片、花梗、花序、花瓣、香气。
5
、水仙的姿态好可爱啊！从哪几方面体现的？
课文详解
二、课文理解
6
、古人拿什么来比作水仙，为什么？它有什么与众不同？
凌波仙子，它不同于别的花，它脱俗、高雅。
课文详解
二、课文理解
樱桃花：
7
、初春时节，繁英如雪，其香如蜜
.....
这句运用了比喻，生动形象地描写了樱桃花什么？
描写了樱桃花的颜色、香气和形态。
课文详解
二、课文理解
本来是来形容林黛玉的美丽，本文用来赞美樱桃花的美丽。
8
、联系前面知识，想一想
“
花落满地鸟惊飞
”
是什么意思？
课文详解
二、课文理解
9
、齐声朗读最后一段，在倒春寒天气来临时，作者担心樱桃花会冻死，从那些词语中体现出来的，找出来。
常常 紧紧地 轻轻地
课文详解
二、课文理解
8
、然而樱桃花却不畏严寒，从哪体现出来的？
毫不犹豫地把雪片给暖化了
....
课文详解
二、课文理解
小结：海棠生命力旺盛；水仙具有与众不同的高雅；樱桃花具有顽强的生命力。我们一起向他们学习吧！
图解结构
万紫千红
海棠花
—
生命力
樱桃花
—
热情、顽强
科学无止境探索无休止
水仙花
—
冰清玉洁
概括主题
本文通过对海棠、水仙和樱桃花不同特点的描写，让我们感受到了花卉的美好，体现了作者对话的喜爱，对大自然的热爱之情。
写法点拨
本文运用了比喻的修辞手法，使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象。并使语言生动形象，富有文采。
心灵感悟
旺盛的海棠花、冰清玉洁的水仙、热情顽强的樱桃花让我们感受到了花儿给世界带来的美好，让我们珍惜美好的生活吧！
拓展提升
描写花的诗句：
1
、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（唐
.
白居易《忆江南》）
2
、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
（唐
.
杜甫《江畔独步寻花》）
随堂练习
１
.
在括号里填上正确的词语。
xu
à
n y
à
o
hu
ā
g
ě
ng
（ ） （ ）
y
ě
x
ǔ
gu
ā
ng
r
ù
n
（ ） （ ）
炫耀
花梗
也许
光润
随堂练习
2
、按原文填上适当的词语。
别的花都要种在（ ）的泥里，才能生活，它却可以种在（ ）的水里，衬着（ ）的白石。
污浊
清洁
晶莹
作业
1
．有感情的熟读课文。
2
．抄写生字和词语。
再 见
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