2019年新苏教版三年级语文下册27昙花课件.pptx

我们看到稀有事物和美好景物出现不久就销声匿迹了，常用一个成语来概括，那就是 —— 昙花一现。今天我们讲的课文就是关于主人公和昙花之间的故事。 27 昙花 苏教版 语文 三 年级 下 册 第一课时 第二课时 汪曾祺 ，江苏高邮人， 1920 年 3 月 5 日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫” 。 作品有 《 受戒 》《 晚饭花集 》《 逝水 》《 晚翠文谈 》 等。 第一课时 昙花为什么夜间开花？ 昙花 原产美洲墨西哥至巴西的热带沙漠中。那里的气候又干又热，但到晚上就凉快多了。晚上开花，可以避开强烈的阳光曝晒；缩短开花时间，又可以大大减少水分的损失，有利于它的生存 ， 使它生命得到延续。于是天长日久，昙花在夜间短时间开花的特性就逐渐形成，代代相传。 熄 灭 x ī 朗读课文 扫清障碍 我会认 校园里的灯全部 熄灭 了,一片宁静。 睡 醒 淡 颜 雅 舒 肢 困 我会写 左右 结构 全包围结构 生字归类 睡 醒 淡 颜 雅 舒 困 肢 识字方法 加一加 ：目 + 垂 = 睡 舍 + 予 = 舒 口 + 木 = 困 反义词识字 ： 睡 —— 醒 淡 —— 深 生活识字 ：熄 睡 shu ì 形声字。 “ 目 ” 表意，其形像眼睛，表示闭目而睡； “ 垂 ” 表声，垂有向下、低下之义，表示坐着打瞌睡时眼睑下垂。 不要写成“日” 易写错 醒 xǐng 不要少写“一” 。 形声字。 “ 酉 ” 表意，其形像酒坛，表示酒后醒来； “ 星 ” 表声，以星星明亮表示人醉后神志清明过来。 识字游戏 昙花开了 醒 淡 雅 舒 熄 颜 昙花一现： 昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。 人们常说 昙花一现 太过短暂，而且昙花只在夜间开放。 词语解释 目不转睛： 指眼珠子一动不动地注视。形容注意力集中。 遥控飞机升到了天空，小猫 目不转睛 地看着它。 故事以夏老人送给李小龙 ________ 为开端，生动地叙述了李小龙等待昙花， _______ 、 ______ 、 ______ 的心情。 课文主要写了什么？ 一盆昙花 开放时 期盼 渴望 整体感知 课文的段落应该怎么划分？ 第一部分（ ）：夏老人 _______ 。 1 送昙花 2 第二部分（ ）：李小龙 _______ 。 第三部分（ ）：李小龙 ______ 。 3-6 赏昙花 养昙花 盼花开 10-14 第四部分（ ）：李小龙 ______ 。 第五部分（ ）：李小龙 ______ 。 15-17 梦昙花 一、读一读，仿写几个表示颜色的词语。 嫩绿 雪白 淡黄 目不转睛 盼着 守着 颜色 昙花一现 粉红 火红 蔚蓝 鹅黄 课堂演练 课堂演练 二 、加偏旁组字再组词。 （ ）（ ） （ ）（ ） 炎 支 （ ）（ ） （ ）（ ） 氵 淡黄 讠 谈话 扌 技术 月 肢体 字词听写 李小龙把夏老人给的昙花精心养殖，等着昙花开放，在这过程中他有了怎样的发现呢？我们继续学习课文。 第二课时 夏老人送给李小龙一盆昙花，李小龙是什么表现？ 欢欢喜喜 心咚咚地跳 互动课堂 他为什么欢喜得心“咚咚地跳”？ 因为他 很小就听说过“昙花一现” ，这在他幼小的心灵里产生了一个梦想 —— 拥有一盆昙花。 今天终于实现了 这个梦想，所以欢喜得心咚咚地跳。 齐读第 2 自然段，看看李小龙得到昙花后是怎么做的？ 李小龙给它浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放下，先去看看昙花。 李小龙养昙花时的精心 说明美好的生活需要自己努力去创造。 昙花茁了骨朵儿了！ 植物才生长出来的样子。 昙花在李小龙的精心养护下茁壮成长。 在李小龙的精心照料下，昙花怎么样了呢？ （ 积累运用第二题 ） 李小龙有了喜爱的昙花，但是为什么上课不安心呢？ 因为他 怕错过了昙花开花的时间 ，自己见不到了。因此他上课的时候一味地想着昙花，所以他上课不安心了。 晚上，他睡得很晚，守着昙花。他听说昙花常常是夜晚开。昙花就要开了。 表现出了李小龙等待昙花开放的 坚持 ，也表现出了李小龙担心错过昙花开放时间的 谨慎 ；让人感受到了小龙对昙花的无比 喜爱 之情。 昙花就要开了。 昙花还没有开。 心理描写 期盼花开。 昙花开了，昙花的香味把睡梦中的李小龙弄醒了，却为什么说李小龙好像在做梦？ 因为自己 梦寐以求的事情突然出现在自己的眼前，李小龙的大脑还没有转过弯来，心理上还没有完全接受 。兴奋地就像在梦里一般。 昙花是什么样子的呢？ 雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。 比喻 花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。 高尚不俗，美好大方。形象地概括了昙花开放的状态。 （ 积累运用第二题 ） 它一面 舒展着肢体 ，一面 吹出 醉人的香气。 比喻 拟人 把 开放的昙花 比作 睡醒的美人 ， 花瓣 比作 肢体 ，“舒展”“吹出”描写出了昙花开放的动态，生动形象地写出了昙花开放时的 美丽 、 香味 。 运用比喻和拟人手法写一段话。 夏日的晚上 , 花园里好像在上演一出盛大的交响音乐会。小溪在弹奏铮铮淙淙的旋律 , 蟋蟀在轻唱悦耳动听的歌曲 , 青蛙在齐唱韵律美妙的和声 , 花儿在袅袅娜娜的伴舞。 小练笔 李小龙为什么会梦见昙花开了？ 因为李小龙 太喜欢昙花了 ， 而且自己养的昙花已经开放，兴奋的他在梦里都是昙花开放了。 读课文最后一自然段， 想一想： 李小龙的这两盆昙花分别代表着什么呢？ 床前的昙花是现实中的，是他通过自己努力创造的美好事物。梦里的昙花是他的梦想，是他在努力追求的美好事物。 夏爷爷送花 李小龙养花 李小龙盼花开 李小龙赏昙花 李小龙梦昙花 追求美 创造美 喜爱 昙 花 结构梳理 课文通过描写李小龙静心呵护昙花，昙花开放的过程，告诉我们美好生活需要我们努力去 ______ 、 ______ 的道理。 追求 创造 主题概括 描写昙花的句子　　 1 、昙花开放了，在海带状的绿叶拗口间，娇嫩的花蕾正在微微颤动，筒裙似的花托，拢不住丰腴的白玉般的花苞，渐渐地裂了开来；雪白的花瓣从花托中间轻轻地探了出来，一片，两片，三片 …… 之后成束成束的金黄色的花蕊栩栩挺立，中间一根柱状雄蕊高高翘起 …… 花瓣层层地分开来，开成一朵圆形的大白花。借着月光，只见它那白净的花瓣精致光滑，像白玉那样玲珑剔透，多么娇媚，多么诱人，多么可爱！ 拓展延伸 2 、昙花有白色的，有蓝色的，还有紫色的。它的花瓣很大，漂亮极了。它开放时，先轻轻地打开外围的花瓣，再一层一层地展开里面的花瓣。它总是在夏夜开放，时间仅有 ~ 小时，但香气四溢，令人陶醉。可它的开放时间对于其他的花儿来说很短，让人惋惜。真是“昙花一现”啊！ 一、辨字组词。 睡 ( ) 醒 ( ) 雅 ( ) 困 ( ) 捶 ( ) 猩 ( ) 唯 ( ) 捆 ( ) 睡觉 捶打 清醒 猩猩 文雅 唯一 困难 捆绑 课堂演练 二、用变色词语写句子。 李小龙两手托着下巴， 目不转睛 地看着昙花。看了很久，很久。 同学们目不转睛地看老师做实验。 三、假如你跟李小龙一起观看昙花开放的情景，你会对他说些什么呢？ 小龙你的辛苦没有白费啊！这美丽的昙花是你用辛勤的劳动换来的。