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导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练 第一单元 我是自己的主人 第一课 你会玩吗 第一课时 我们都爱玩 我们有权利玩 你会玩吗 ? 同学们肯定很惊讶 : 谁不会玩 ? 玩，是我们的权利 , 玩不仅给我们带来快乐，玩中也能学。 学习目标 1. 体会玩在成长中的意义。玩是成功的萌芽。 2.知道玩是未成年人的权利 。 3.认识到玩的意义和重要性。 一 一 探究点：我们都爱玩 新课探究 1. 为什么说我们十余年的成长史，就是一部 “ 玩 ” 的历史？ 玩，可能是这个世界最让我们喜不自禁的事情了。玩，给我们的童年带来了无穷乐趣。我们在不断地玩耍中渐渐成长。因此， “ 玩 ” 是一部历史。 2. 玩，有什么作用？在我们的成长过程中又有什么意义？ 玩，让我们体验到快乐和幸福；玩可以帮助我们培养各种能力和素质；在玩的过程中，我们还能接触小伙伴，渐渐学会与人交往。玩，不是坏事。在玩耍的过程中，有不少人玩出了爱好和特长，产生了志向。也许这就是成功的萌芽。 最早的望远镜 1608年荷兰米德尔堡眼镜师汉斯·李波尔（Hans Lippershey）造出了世界上第一架望远镜。一次，两个小孩在李波尔的商店门前玩弄几片透镜，他们通过前后两块透镜看远处教堂上的风标，两人兴高采烈。李波尔赛拿起两片透镜一看，远处的风标放大了许多。李波尔赛跑回商店，把两块透镜装在一个筒子里，经过多次试验，汉斯·李波尔发明了望远镜。1608年他为自己制作的望远镜申请专利，并遵从当局的要求，造了一个双筒望远镜。这就是玩出的发明。 我们都爱玩 一 探究点：我们有权利玩 一 二 儿童有权享有休息和闲暇 , 从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动 , 以及自由参加文化生活和艺术活动 . — 联合国 《 儿童权利公约 》 第３１条 　　 在联合国 《 儿童权利公约 》 中，“儿童系指１８岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于１８岁。” 　　　中国有关法律规定，未满１８周岁的为未成年人。 《 儿童权利公约 》 中的“儿童”与中国法律中“未成年人”的概念一致。 1. 玩是我们的权利 1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》。但是宣言不具有法律约束力，不能起到更大的作用。在这种背景下， 1978年第33届联合国通过决议，决定成立《儿童权利公约》起草工作组。 1979年至1989年用10年完成了起草工作。 1989年11月20日，第44届联合国25号决议通过。 现已有一百九十多个国家批准履行《儿童权利公约》。 想一想： 为什么要赋予未成年人玩的权利？ 玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是学习。 小调查：　 看看从周一到周五，每天自己玩耍和睡觉的时间分别有多少？ 算一算： 　　一年中寒暑假、双休日和法定休假节日一共有多少天？在这些法律规定可以休息和玩耍的时间里，你都在干什么？其中多少时间真正用在了休息和玩耍上？ 谁在侵害我们的权利，你知道他们为什么要这么做吗？ 角色扮演： 　　 并不“休闲” （由 3 个人分别扮演蓓蓓、妈妈、旁白） 想一想： 蓓蓓整个双休日为什么无精打采？ （ 整个星期天没有玩，为功课而忙碌，并觉得书包更沉重。） 如果你是蓓蓓，你该怎么办？ 2. 生活中的侵权行为 我想办法说服父母，让他们知道： ①玩是法律赋予的权利， ②在不影响学习的情况下可以玩， ③玩可以促进生长发育，增长智慧。 说一说： 你平时是怎么玩的？ 畅所欲言： 　 你有哪些休息和玩耍的权利受到侵犯的事例？ 　 侵害我们 “ 休息和玩耍权利 ” 的，往往不是别人，而是深切关心、爱护我们的父母和老师。 你认为父母和老师对玩有哪些误解？怎样消除这些误解？ 想一想 探究交流一 　 误　　解 他们认为玩就是不学习、淘气、没出息、会影响学习，没有什么好处。 　　　 　　　　 消除办法 第一、理解父母和老师；第二、掌握正确的沟通方式，建立良好的、融洽的亲子关系和师生关系；第三、在适当的范围内正确地玩，玩中也能学，玩就有意义。 为什么常常侵害我们”休息和玩耍权利”的人是父母和老师呢 ? 　　你准备怎样与父母和老师进行沟通呢 ? 说一说 探究交流二 （ 1 ）①父母是最疼爱我们的人 , 也是我们成长过程中的监护人。他们渴望我们成材成人 , 于是便对我们有了更高的要求 , 侵害我们权利是因为他们对我们的玩有一种误解 , 害怕我们耽误学习时间。 　②老师也会剥夺我们玩的时间 , 是因为他们对我们抱有太多的希望 , 他们也肩负着使学生成才的重任 . 也因为我们学生自控能力差 , 常常因为”玩”而耽误了功课。所以 , 他们才常常侵犯我们“休息和玩耍的权利”。 (2) 增加我们玩的权利，让父母、老师消除对玩的偏见；我们也要反思自己的行为 。 一 一 我们的权利一方面需要来自社会的保障 , 另一方面也需要我们自己来宣传和维护。 （只要是用合理的方法、正确的态度来维护自己合法的玩的权利均可。） 3. 我的维权方案 1. 设计一种方案，如绘画、发表演讲、写呼吁信来宣传和维护 《 儿童权利公约 》 。 2. 制定维权方案，理解父母和老师，建立良好的、融洽的亲子关系和师生关系。 课堂小结 我们都爱玩 我们有权利玩 我们都爱玩 我们有权利玩 我们的成长史是 “ 玩 ” 的历史 玩在成长中意义重大 “ 玩 ” 的作用 玩是成功的萌芽 玩是我们的权利 玩应该得到允许与鼓励 父母和老师侵犯我们玩的权利 如何维护玩的权利 随堂训练 1. 德国诗人说：“儿童游戏中常寓有深刻的思想”。对此，理解正确的是： （ ） A.儿童经常玩游戏，就可以成为思想家 B.玩中也能学，玩可以促使儿童身心健康发展 C.玩是儿童的权利 D.玩是儿童的天性 B 2 . 电视公益广告说孩子们在沙滩玩沙，堆成一座美丽的城市，后来这些孩子真正创造了一座和堆沙一样的城市。对广告的创意，下列理解正确的是： （ ） A.玩可以激发儿童的想象力和创造力，促进儿童素质的发展 B.儿童的一切能力都是在游戏中形成的 C.应该从小就培养儿童对城市生活的向往和追求 D.儿童都是天才设计师，他们有能力对城市发展作出合理的规划 A 3. 联合国 《 儿童权利公约 》 明确指出，休息和玩耍是少年儿童的合法权利。下列行为属于侵犯我们休息和玩耍权利的是　　　 （　 ） Ａ . 作业未完成，我想看电视，父母不让看 Ｂ . 星期天作业完成了，父母也不让我去玩电子游戏 Ｃ . 双休日，父母让我去上补习班、特长班 Ｄ . 想睡觉，妈妈却要求我按时去学校上课 Ｃ 4. 侵害我们玩和休息权利的往往不是别人，而是深切关心爱护我们的父母。他们之所以这样做，一个重要的原因是　 （ 　 ） Ａ . 他们只有这样，才能对我们的未来负责 Ｂ . 他们知识肤浅 Ｃ . 他们观念陈旧 Ｄ . 他们对玩有着这样那样的误解 Ｄ