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人教版 语文 三年级 下 册 第一课时 第二课时 9 古诗三首 王安石 ，字介甫, 号半山，抚州临川人， 北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一 。在文学方面，王安石不仅在理论上独树一帜，而且在创作实践上别具一格，给后人留下1540多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。 第一课时 元日 “元”在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？ （1） 开始的，第一。 （2）为首。 （3）主要、根本。 （4）元素。 （5）构成一个整体的。 （6）货币单位。 元日：农历正月初一，即节。 酒 魂 苏 牧 倍 兄 sū hún jiǔ mù   xiōng bèi 我会认 朗读课文 扫清障碍 屠 断 喝 童 弟 加 旧 符 欲 魂 借 酒 牧 兄 独 异 佳 我会写 何 生字归类 左右 结构 欲 旧 魂 符 酒 借 上下 结构 兄 何 独 牧 佳 异 识字方法 加一加 ：口 + 儿 = 兄 云 + 鬼 = 魂 字理识字 ： 酒 会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。 + 欲 yù 巧 记 ：左边谷右边欠 谷欠欲吃粮食。 不 要写成“ 攵 ” 易写错 牧 mù 不要写成 “欠”。 牧童 放养牲畜的儿童 识字游戏 加倍 牧童 断魂 屠苏 桃符 点灯笼 元日 元日 王安石 爆竹 ∕ 声中 ∕ 一岁除 ， 春风 ∕ 送暖 ∕ 入 屠苏 。 千门 ∕ 万户 ∕ 曈曈日 ， 总把 ∕ 新桃 ∕ 换 旧符 。 一 岁除 ： 一年已尽。除 , 去。 屠 苏 : 指屠苏酒。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。 曈 曈日 ： 初升时光亮而温暖的太阳。 新 桃，旧符 ： 古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写 上神 灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在则指春联 。 朗读古诗 了解重点词语 整体感知 读读 古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现了怎样一幅画面？ 在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到 了 。 迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 互动课堂 自行朗读古诗 《 元日 》 ： 1. 结合注释，理解诗意 。 2. 想一想：诗中写到了哪些节日特点？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 诗意 ：阵阵 轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。 千门万户曈曈日 这 句承接前面诗意，是说 家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中 。 指 由暗转明的朝阳。 总把新桃换旧符 这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。 诗意 ： 都 是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。 在 噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春，人们总要拿新的春联换下旧的春联。 译文： 说一说 ： 《 元日 》 一诗体现了哪些节日特点？表现了 作者 什么精神？ 这 首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。 结构梳理 元日 爆竹 春风 曈曈 换上新的桃符 万象更新 “这是一首写 的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节： 点燃爆竹 , , , 换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。 古代迎接新年 饮屠苏酒 开门迎新 主题概括 　　 《 元日 》 是一首与（　　）有关的诗。 　　 A. 春节 　 　 　 B. 端午节 　　 C. 重阳节 课堂演练 A 一、选择题。 　　 1.“ 桃符” 的 “符”读 fú ， 不 读 hú 。（　　） 　　 2.“ 欲”的的拼音是 yǜ 。（　　） √ × 二、判断对错。 三、 将下列搭配恰当的词语用线连起来。 爆竹声中 春风送暖 千门万户 曈曈日 一岁除 入屠苏 总把新桃 换旧符 字词听写 上节课我们学习了 《 元日 》 ，看到了我国古代新年的风俗习惯，这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。 第二课时 清明 二十四节气之一，在公历的 4 月 5 日前后。清明节为唐代的大节日之一 ，这一天 ，或合家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。 清明节 杜牧 （ 803-825 ）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与李商隐称为“小李杜”。 清明时节 / 雨纷纷， 路上行人 / 欲 断魂 。 借问 / 酒家 / 何处有， 牧童 / 遥指 / 杏花村。 清明 唐 · 杜牧 整体感知 朗读古诗 了解重点词语 断魂 ： 神情凄迷， 烦闷不 乐。 借问 ： 请问。 排比 朗读指导（ 课后第一题 ） 朗读 《 清明 》 这首诗的前两句时，要读出细雨纷纷而下的凄凉 感 ；读后两句的时候，要注意“借问” 轻声读 ，“遥指” 重读，“杏花村”读的要清晰 。 大声 朗读古诗 《 清明 》 ： 1. 用“ ”画出清明时节的天气。 2. 用“ ”标出最能体现当时人特点的词。 3. 结合注释理解诗意。 互动课堂 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 排比 理解诗意 : 清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件 。 纷纷 ：细雨不停地下。 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 排比 理解诗意 : 他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。 断魂： 指心情惆怅。 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 排比 理解诗意 : 诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 排比 理解诗意 : 遥指 ：指向远方。 牧童用手指向远处的杏花村。 结构梳理 景 清明 人 雨纷纷 行人 诗人 牧童 这首诗描写 时节的天气特征，抒发了 。 主题概括 清明 孤身行路之人的情绪和希望 九月九日忆山东兄弟 重阳节 ，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 王维 ：唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。 九月九日忆山东 兄弟 唐 · 王 维 独在 异乡／为 异客 ， 每逢 ／佳节／ 倍 思亲。 遥知 ／ 兄弟 ／ 登高 处 ， 遍 插 茱萸 ／ 少 一人。 整体感知 朗读古诗 了解重点词语 忆 ： 想念 。 山东 ： 在 函谷关与华山以东，所以称山东。 异乡 ： 他乡、外乡。 为异客 ： 作他乡的客人。 佳节 ： 美好的节日。 朗读 指导 （ 课后第一题 ） 朗读 《 九月九日忆山东兄弟 》 时，前两联要读出思乡之情；后两联要读出思亲之意。 朗读 《 九月九日忆山东兄弟 》 ： 1. 结合注释，说说诗句的意思。 2. 体会诗歌中表达的思想感情。 互动课堂 独在异乡为 异客 诗意： 我 独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。 孤身一人 他乡、外乡；家乡以外的地方 作为他乡的客人 每逢佳节倍 思亲 诗意 ： 每当遇到节日就倍加思念亲人。 想一想：为什么 王维这么思亲？ 因为 他独自一个人在外地，人地生疏 ，举 目无亲，感到寂寞。 每当 遇到 加倍，格外 。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 诗意： 我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。他们都插带着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。 在遥远的地方猜想 一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。 说一说 ：诗人为什么 要登高处？ 古代习 俗 ，重阳节人 们都要登到高处避灾 。 结构梳理 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 思念亲人 想象情景 本诗一开头便紧切题目，写 生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写想起家乡的 ，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的 之情。 主题概括 异乡 兄弟 思乡怀亲 不须迎向东郊去 , 春在千门万户中。 —— 卢道悦 《 迎春 》 名燕子来时新社，梨花落后清明。 —— 晏殊 《 破阵子 · 春景 》 待到重阳日，还来就菊花。 —— 孟浩然 《 过故人庄 》 拓展延伸 　 《 元日 》 写的是 ， 《 九月九日忆山东兄弟 》 写的是 ，“路上行人欲断魂”描写的是 的景象。 一、根 据古诗内 容填 空 ( 填写节日 ) 。 课堂练习 春节 重阳节 清明节 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 二 、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面 三、 如果请你来当小导游，你想怎样向游客介 绍家乡的节日风俗？ 春节 贴春联 放鞭炮 给压岁钱 还可以介绍哪些？ 元宵节 、端午节 …… 辟邪祈福