2018年鄂教版三年级上册语文乐园（一）课件.ppt

语文乐园（一） 第一课时 读一读。 称赞 　　 快乐 在乎 　 抢 救 赞 美 　 快 乐 在意　 拯 救 chēnzàn kuài huó zài hū qi ă ng jiù zàn méi kuài lè zài yì zhěng jiù 当我们拿到一个词语 , 要求写出它的近义词时，一般情况下含有同一个字的一组词常常是近义词。比如“赞扬”的近义词有“赞美”“赞叹”“称赞”等，它们都含有一个“赞”字，都有夸奖的含义，试着找找下列词语的近义词。 清晰 —— （ 　） 展开 —— （ 　） 奇异 —— （　 ） 清楚 打开 奇特 拓展练习 近义 词虽然意思相近，但是在意思 、语气 、表达等程度上还是有差异 的。 选词填空，看看下列词语在哪个句子中更恰当。 （ 1 ）宁宁做 错了事能主动认错，是个 （ ） 的孩子 。（老实 诚实 ） （ 2 ）北京 是 （ ） 世界的古都 。 （著名 闻名） 达 · 芬奇 是 （ ） 的画家 。（著名 闻名） （ 1 ）宁宁做 错了事能主动认错，是个 （ ） 的孩子 。（老实 诚实 ） （ 2 ）北京 是 （ ） 世界的古都 。 （著名 闻名 ） 达 · 芬奇 是 （ ） 的画家 。（ 著名 闻名） （ 3 ）清清的 溪水 （ ） 地向前流去。（ 欢快 欢笑 ） （ 4 ）春风（ ） 地吹，吹绿了小草，吹红了桃花 。 （轻轻 呼呼） 　　西北风 （ ） 地刮着，大片大片的雪花飘落下来。（ 轻轻 呼呼 ） （ 5 ）火药 是中国人 （ ） 的 。 （发现 发明 ） 　　种葫芦的人 （ ） 葫芦叶子上长了蚜虫。（ 发现 发明 ） （ 3 ）清清的 溪水 （ ） 地向前流去。（ 欢快 欢笑 ） （ 4 ）春风（ ） 地吹，吹绿了小草，吹红了桃花 。 （ 轻轻 呼呼） 　　西北风 （ ） 地刮着，大片大片的雪花飘落下来。（ 轻轻 呼呼 ） （ 5 ）火药 是中国人 （ ） 的 。 （发现 发明 ） 　　种葫芦的人 （ ） 葫芦叶子上长了蚜虫。（ 发现 发明 ） 认一认 ， 读一读 。 一 树绿叶 　　一阵鸟鸣　 一片好景致 　 一弯新月　　一叶扁舟　　一点灯火 一抹斜阳　　一片沙漠　　一串驼铃 数词和量词搭配在一起就是数量词。正确使用数量词，可以使我们语言表达更准确生动。 在下面的括号中填上恰当的词语。 一支（　　）　一匹（　　）　一条（　　）　一座（　　）　一双（　　）　一盒（　　）　一窝（　　）　一本（　　）　一架（　　）　一只（　　）　一棵（　　）　一阵（　　）　一袋（　　）　一块（　　）　一把（　　） 拓展练习 写一写，背一背。 爱，可以创造奇迹。 （英国  莎士比亚） 爱是美德的种子。 （意大利  但丁） 爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。 （荷兰  梵高） 学习、讨论 自由读书信。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么？ 书信的格式是怎样的？ 读一读。 　 ①称呼：顶格。 　　②问候语：如写“你好” 。 　　③正文。 这是信的主体，可以分为若干段来书写。 　　④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 　　⑤ 署名 和日期。 书信的格式 书信的格式 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 ②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。 书信的格式 ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 ④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 书信的格式 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。 书信的格式 ⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿 ××× 、父 ××× 、你的朋友 ××× 等。再下一行写日期。 语文乐园（一） 第二课时 探究与发现 集体交流，说说水的不同用途。 读一读，想一想，说一说。 “这”表示单个，“这些”表示很多。 水的不同用途 口语交际 制作贺卡 小手工制品 购买礼物等。 教师节又要来临，大家准备用怎样的方式向老师祝贺节日快乐呢？我们来策划以下今年的教师节我们的行动吧。 口语交际 我想对老师说： ！ ！ 试着给老师写一封信，表达你对老师的感激之情和祝贺的心意。你会在信中说些什么？ 老师，您辛苦了 谢谢您对我的栽培，祝您教师节快乐 语文乐园（一） 第三课时 习作要求 《暑假里的事》 初步学习命题作文的写作方法，鼓励学生畅所欲言，大胆表达，把自己在暑假里的见闻和趣事写下来，与大家分享。 启发回忆 1. 聊一聊 ：说说暑假大家是怎样度过的？ 2. 翻阅 日记，想一想 ： 你 在暑假中经历了哪些事？你觉得最值得回味的是哪件事？为什么它值得你回味？让学生翻阅日记、周记，去追寻美好的往事。 启发回忆 3. 走出课堂，问一问： 可以到家长、朋友、邻里中间去调查了解，和他们共同回忆自己发生的一些事，并在调查时完成下表，能写多少就写多少。 启发回忆 地点 主要人物 主要事件 人物心情                 走下座位，说一说 在 自己的材料库中选择一件最能吸引人的，或是别人没有听过的新鲜事，讲给同学们听。说的时候要注意把事情的经过说清楚，听的同学有不明白的地方可以问，并且说说自己印象最深的是哪部分。