19-剃头大师-课件(37张ppt).pptx

同学们，你们 喜欢理发吗？今天， 我们来见识一位“ 剃头大师”，看看 他是怎么给别人理 发的。部编版￿￿语文￿￿三年级￿￿下册 第一课时 第二课时 19 剃头大师秦文君 1954年生于上海，儿童 文学作家，现任上海市作家协会副 主席，《中国儿童文学》主编。 代表作：《男生贾里全传》、《女 生贾梅全传》、《天棠街3号》、 《宝贝当家》、《调皮的日子》等。 第一课时鬼脸执行剃头 仇人 受刑 习惯 tì zhí guǐ chóu  guàn mōxíng 摸头 我会认我会认 朗读课文 扫清障碍发 发现 fā 这次，小沙的头发很长了。 多音字 fà 早晨起来小草和树叶上有很多露珠。 露 lù 一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。 lòu表 胆 鬼 理 夺 骂 我会写我会写 仇 差 付 倍 虽 件左右 结构 仇胆 付 理 件倍 半包围 结构 鬼 上下 结构 表 夺差 骂 生字归类 虽识字方法 加一加：王+里=理 口+虫=虽 字理识字： 仇 形声字。深切的怨恨的意思。 理 lǐ 巧记：大王站在“里”字 旁。 “王”作部首时， 最后一笔是提 易写错夺 duó “大”的撇、捺要舒展。 巧记：大下有一寸。走迷宫 骂 执 否 剃 仇 惯 刑 替 厘 摸 付 识字游戏词语解释词语解释 推剪：手动推剪是一种 理发剪。上下有各有一 排参差相间的牙状钢齿， 用手将两边的把柄向中 间合去，参差相见的牙 状钢齿就来回移动将头 发推掉。 推剪在理发师的手里灵活自如。冤家：一般指仇人，或者 死对头的意思。 他们这对冤家，今天遇到一 起，肯定会打起来。小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过 自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？ 整体感知读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。 “剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开 始“我”剪头发速度很快。一、看拼音，写汉字。 biǎo dì dǎn xiǎo ɡuǐ （ ） （ ） lǐ fà duó mén ér táo （ ） （ ） 课堂演练 表 弟 胆小鬼 理 发 夺门而逃把 二、在括号里填上适当的量词。 一（ ）木尺 一（ ）剃头大师 一（ ）头发 一（ ）剃刀 一（ ）熊皮 一（ ）电灯泡 位 绺 把 张 个字词听写 三、连一连。 监督 有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 冤家 新颖符合时势潮流。 发誓   察看并加以管理。 耿耿于怀 一般指仇人，或者死对头的意思。 时髦 庄严地说出表示决心的话。 通过上一课的学习，我们了解了“我 ”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探 究“我”是怎么当“剃头大师”的。 第二课时互动课堂 自由读课文1-3自然段，说 说“我”的表弟小沙有什么特 点？在文中找一找。 我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药， 怕做噩梦，还怕剃头。 谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用 看仇人一样的目光怒视对方。 开篇表明小表弟的 性格特点，为后面故事 展开做铺垫 读课文4-6自然段，说说老师 傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙 感受如何？在文中找出相关语句。 老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会 咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算， 老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖 子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。 老师傅剃头，小沙 的感受是是什么？ 因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉 在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。 快速阅读课文剩下的部分，看 看“我”是怎样给表弟剃头的？结 果如何？在文中找出来。 我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。 你从中体会到了 什么？ 我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪 头发的速度很快。 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那 儿短的只剩下一厘米。 你从中体会到了 什么？ 虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随 意乱剪，长短不一。 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修， 可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露 出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳 朵边剪得小心，却像层层梯田。 通过对形状的描写，突出了“我”剪的头 发很糟糕。 运用比喻的修辞手法， 说明耳朵附近修剪的 很不平整。说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？ 1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付 双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别 指谁？为什么这样称呼他们？ 在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅， 因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让 他很不舒服。 “剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己 能理发，特像“剃头大师”的架势。实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？ 老剃头师傅是“剃头大师”，“我 ”不会理发，乱剪才是“害人精”。结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作 为题目？（课后第4题） 这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充 “剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过 这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。结构梳理 童年的水墨画 剃头大师：熟练  随意乱剪  见了鬼 剃 头 大 师 害人精：小沙吃尽苦头  受刑一样 这篇课文写的是小沙 ，刚开始是 给他剃头，由于 ， 所以小沙 ，后来写“我” ， 结果 。 老剃头师傅 怕剃头 吃尽了苦头 推剪老、眼神差 主题概括 给他剃头 小沙像见了鬼一样拓展延伸 所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。执行 丸子 课堂练习 一、比一比，组成词语。 执( ) 否( ) 形( ) 摸( ) 丸( ) 歪( ) 刑( ) 漠( ) 否则 歪斜 外形 受刑 抚摸 冷漠他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难  二、读一读，用划横线的字造句。 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜， 越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。　 _____________________ ________________。三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现 实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写 一写。 示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的 小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像 逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、 咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的 头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。 “好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发 型美丽又帅气，像变了个人似的。