五年级语文第1课神鸟课件.ppt

第 1 课 神鸟 语文 S 版 五年级下册 新课导入 在北边的森林里，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。同学们如果这只鸟在你们的面前，你们希望它告诉你们什么呢？这只神鸟又跟去抓它的国王说了些什么呢？想知道就让我们一起走进今天的课文 —— 神鸟！ 学习目标 1. 掌握本课生字新词。 2. 默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3. 体会“既 …… 也 ……” 的用法并造句。 4. 初步了解课文的表达方法。 我会读 俐 伶 贼 婉 淙 澈 袱 líng lì wǎn zéi chè cóng fú 我会写 伶俐 婉 转 唉 声叹气 傍 晚 盗 贼 吩咐 口干舌 燥 清 澈 包 袱 毒 蛇 搭 救 词语采集 聪明伶俐 老老实实 粗枝大叶 整体感知 听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？ 本文共讲述了四个故事，一个大故事中包含三个小故事。主要讲述了聪明伶俐、会说话的神鸟给依尔特戈尔可汗讲故事，并三次从他手里逃脱的故事。 细读感悟 全文有几个故事，请列出小标题？ 默读全文，思考： 全文有三个故事，分别是： 忠实的狗 尽职的猫 善良的乌鸦 （1 ） 神鸟的 “神”是什么意思？体现在哪儿？ （2）从“非……不可”这组关联词你看出了什么？ 神鸟的事传到了依尔特戈尔可汗那里，他想 ：“好厉害的鸟哇，都说 谁也捉不到它 ， 我非把它捉回来不可 ！” “神”的意思是（ ),体现在（ ）。 ”我非把它捉回来不可。“是一个（ ）句。 可以看（ ）。 双重否定 神奇 谁也捉不到它 依尔特戈尔可汗捉到神鸟的决心 深入理解 （1）除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？文章表达了人们怎样的 思想感情 ？ 是 怎样表达的？ （2）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟 能一次又一次地逃脱？ 仔细阅读课文，思考： 文中出现的人物还有： 狗、猫、老鼠、蛇、乌鸦 猎人、妇女、阿尔拜、国王、大臣和富翁 文中出现的动物有： 1 、两人有约 定； 2 、故事中的狗、猫、乌鸦的遭 遇令 人同 情； 3 、可汗富有同情心，很善良。 神鸟从可汗手中逃脱的原因是： 这篇课文表达了作者怎样的情感？ ①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 ②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。 ③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。 这些感情是怎样表达的呢？ 通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。 读完这篇课文，你从中得到什么启示？ 人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。 课堂小结 1. 给多音字选择正确的读音 可 汗 （kè hán kě hàn） 闷 头不语 （m ē n m è n） 看 车 （k ā n k à n） 更 夫 （gèng gēng） 蒙 古 族 （mēng méng měng） √ √ √ √ √ 课后作业 2. 辨 别形近字组词 婉（ ）碗（ ） 贼（ ）诫（ ） 燥（ ）躁（ ） 唉（ ） 挨（ ） 澈（ ）撤（ ） 伶（ ）冷（ ） 婉转 饭碗 伶俐 寒冷 清澈 撤退 唉声叹气 挨打 干燥 急躁 小贼 告诫 3.《 神鸟 》 中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧 ！ 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 —— 列宁