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导入新课 《 带上她的眼睛 》 设置了悬念，为什么要带上别人的眼睛去旅行，眼睛还能单独被带走吗，她的眼睛看到了什么等等，让我们急于读下去。“眼睛”指是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。 刘慈欣 科幻小说 学习目标 1 、积累生字、生词，了解并识记作者； 2 、抓住“草原”“落日六号”“透明地球”等关键词，把握小说的情节； 3 、学习女宇航员坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然，大义大勇的精神品质； 4 、领会珍惜目前能看到的，珍惜拥有的一切，就是幸福的主题。 作者简介 刘慈欣 ，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于 1999 年至 2003 年连续五年获得科幻小说银河奖。代表作主要有长篇小说 《 三体 》 三部曲、 《 球状闪电 》 、 《 超新星纪元 》 、 《 魔鬼积木 》 等，中短篇 《 乡村教师 》 、 《 朝闻道 》 、 《 流浪地球 》 等。 文体知识 科幻小说 ，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。 通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。 是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。 读准字音 点缀 zhuì 漫 màn 步 迟钝 dùn 闲暇 xiá 孤 gū 零零 凸 tū 显 蔚 wèi 蓝 合拢 lǒng 吟 yín 唱 吐鲁番 fān 笼 lǒng 罩 忙碌 lù 寂 jì 寞 mò 拍摄 shè 灵犀 xī 瞬 shùn 间 铁镍 niè 波束 shù 多音字 屏 píng bǐng 屏障 屏气 泊 b ó p ō 泊船 湖泊 核 hé hú 考核 杏核儿 闷 mē ｎ 闷热 mèn 沉闷 冠 guān 树冠 guàn 冠军 累 lěi l éi l èi 积累 累赘 劳累 壳 qiào ké 地壳 贝壳 间 jiān jiàn 房间 间隔 学习词语 闲暇 xián xiá 泛指闲空没有事的时候。 吟唱 yín chàng 吟咏歌唱。 安慰 ān wèi 安顿抚慰。 迟钝 chí dùn 思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。 合拢 hé lǒng 合在一起；闭合。 不期而至 bù qī ér zhì 事先没有约定而意外到来。 笼罩 lǒng zhào 广泛覆盖的样子。 心有灵犀 xīn yǒu líng xī 指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。 天涯海角 tiān yá hǎi jiǎo 形容极远的地方，或相隔极远。 点缀 diǎn zhuì 加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 朦胧 méng lóng 模糊不清的样子。 寂寞 jì mò 寂静无声。 瞬间 shùn jiān 转眼之间。 浮躁 fú zào 急躁，不沉稳。 人迹罕至 rén jì hǎn zhì 罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 气势磅薄 qì shì páng bó 形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。 时隐时现 shí yǐn shí xiàn 一会儿隐没，一会儿出现。 全息 quán xī 物体整个空间情况的全部信息。 整体感知 1 、请用简洁的语言概括小说的主要情节和内容。 “我”带上一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成了她的最后一次地面探索。在度假结束的同时，女宇航员也永远地留在了地心深处。 2 、请结合课文内容来分析“我”和小姑娘这两个人物形象。 【1】“ 我”是一 个 性 格 豪 爽 而又缺乏耐心，心地善良而又对生活充满抱怨的一 个 科 学 工 作 者 的 形 象； 【2】 小姑娘：敬业精神，献身精神；乐观坚强，努力享受美好事物；心地善良。 3 、小说的两条线索是什么？ 以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。 4 、文中的主任是一个怎样的人？ 话语不多、沉着镇定，但关心下属、富有同情心和爱心的人物形象。 分析结构 第一部分（ 1——5 ）： 开端。 带着她的眼睛去旅行。 第二部分（ 6——23 ）： 发展。 在草原上欣赏花草和月亮。 第三部分（ 24——45 ）： 高潮。 写“落日六号”失事，她在地心乐观勇敢地工作。 第四部分（ 46——47 ）： 结局。 写“我”受到感染，离她不会再远。 自主学习 1 1 、运用第一人称有何作用？ 增加了文章的真实性，便于叙述故事。 2 、从主任的介绍中你获取了眼睛主人的哪些信息？ 年轻，女宇航员。 3 、眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？ 【1】 好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。 【2】 反衬出她的乐观坚强。 4 、“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？ 突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。 5 、第四段话在文中起什么作用？ 承上启下，设置悬念。 6 、传感眼镜有什么特性？ 超高频信息波发射看到的图像，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到；通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。 7 、小姑娘为什么这样喜欢花草？ 她很长时间看不到花草了。 8 、小姑娘为什么感叹？ 小姑娘平时感受不到清凉。 9 、“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”这句话起什么作用？ 设置悬念，表现了她对这个世界的情感到了“不正常的程度。” 自主学习 2 1 、小姑娘为什么哼唱 《 月光 》 ？ 表现了她对月亮的喜爱之情，她想欣赏美丽的月景。 2 、小姑娘的叹息声预示这什么？ 预示着小姑娘遇到了困难。 3 、 “我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？ 【1】 我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。 【2】 她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。 4 、作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？ 【1】 我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。 【2】 而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。 5 、“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。” “种子”指什么？这句有什么表达作用？ 【1】“ 种子”指： 那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。 【2】 作用： 是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。 6 、“我”为什么现在开始关注绿芽，注意鸟鸣了？ “我”受到了她的感染，在她的影响下，也渐渐懂得了珍惜看到的。 7 、“我”意识到了什么？ 小姑娘不应该是在太空，她可能在地心。 8 、“我”明白了什么？ 明白了她为什么珍惜看到的一切，明白了她为什么珍爱自然，明白了种种疑问和悬念，这都是因为她是“落日六号”的宇航员。 9 、作者为什么描写“落日一号”发射时的情景？ 详细描写“落日一号”发射时的情景，给人以视觉上的感受，增加了文章的真实性。 自主学习 3 1 、“宇宙航行是寂寞的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群 ; 而地航飞船上的地航员们，只能从飞船上的全息后视电视中能看到这样的情景 : 炽热的岩浆剌目地闪亮着，翻滚着，随着飞船的下潜，在船尾飞快地合拢起来，瞬间充满了飞船通过的空间。”这句话运用了什么写法？ 对比。突出了地航员和宇航员不同的感受。 2 、请用简洁的语言概括 36 段的内容。 写了“落日六号”失事的经过。 3 、“好在‘落日六号 ' 主舱的船体是可靠的 , 船上的中微子通讯系统仍和地面控制中心保持着完好的联系。以后的一年中 , “ 落日六号”航行组仍坚持工作 , 把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。”这句话表现了地航员怎样的精神品质？ 无私奉献、不怕牺牲、在恶劣的环境中仍然坚持工作的探索精神。 4 、地心只有她一个人，体会她会有怎样的心情？ 孤独寂寞。 5 、 43 段中的数字有何作用？ 说明她的生存空间狭小，生活时间将很长，突出了她一人生活在地心的悲戚孤独。 6 、她的录音表现了她怎样的精神 ? 为 科 学 献 身、坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然、热爱生活。 7 、“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？ 【1】 可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船； 【2】 可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳； 【3】 可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的 《 月光 》 ，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的想法。 分析人物，感悟精神 1 、文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样 ？ 小姑娘身陷绝境。 2 、她的心态如何？你从哪里看出来的？  平静。从第 44 段里找到的。 3 、身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第 45 、 46 两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。 ①强烈的敬业精神 ； ②为科学献 身的精神； ③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。 分析伏笔和照应 伏笔。 指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。 找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字： 伏笔： “一个好像刚毕业的小姑娘” 照应： “飞船上的生命循环系统还可以运行 50 年至 80 年，她将在这不到 10 立方米的地心世界里度过自己的余生。 伏笔： “热，热得像 —— 地狱。” 照应： “飞船被裹在 6000 多公里厚的物质中”，“周围是温度高达 5000 摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍 !” 伏笔： “呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。” 照应： “生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？  课文总结 本文写的是人类深入地球内部进行探险，地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生的故事。作者讲故事的技巧非常高明，他用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。 这种操控有情节的：通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意外又在意中。有人物的：故事中的女生最初给人的感觉是娇小、楚楚可怜，让读者产生同情和怜惜的柔情；随着故事的发展，她无理而任性，让读者觉得讨厌；而最终她的牺牲精神又让读者感佩。作者在塑造人物时，善于通过我与“她”的对比，突出了人物的性格特征。 主题思想 通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。 读后感悟 ①无论生活多么忙碌，都不要失去对大自然的敏锐的感受力； ②在工作学习之余，亲近大自然，发现并珍爱身边的一切美好，让温情永驻心间； ③时刻让你的眼睛探索这个世界的美好，相对于那些无法接触光明的人，我们没有理由说这个世界是灰色的，让我们带上他们都“眼睛”，去发现那些如花般美好、绚烂的事物吧。