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大海啊，故乡 小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长。大海啊大海，是我生活的地方，海风吹，海浪涌，随我飘流四方。大海啊大海，就象妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。 高山青，涧水蓝。 阿里山的姑娘美如水呀， 阿里山的少年壮如山唉。 高山长青，涧水长蓝。 姑娘和那少年永不分呀， 碧水常围着青山转唉。 高 山 青 阿里山纪行 吴功正 新桥中学语文组 作者及背景： 吴功正，当代作家、文学评论家、美学家。 1997 年 7 月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回国后写下了此文。 风 靡 山 岚 堪 称 谛 听 咣 当 镶嵌 鱼 鳖 静 谧 参 天 雄 踞 一 泓 幢 顶无可 匹 敌 红 桧 mǐ lán kān dì guāng xiāng qiàn biē mì cān jù hóng chuáng pǐ guì 读准字音： 阿里山全景 阿里山日出 1 阿里山日出 2 阿里山晨光 阿里山晨曦 阿里山铁路 1 阿里山铁路 2 阿里山云海 云海中的阿里山 1 云海中的阿里山 2 云海中的阿里山松 阿里山神木 阿里山风景 樱花 1 樱花 2 朗读课文，完成以下任务： 1 、画出表明作者行踪的词句； 2 、课文描写了阿里山哪些景物，分别 用四字短语概括。 思考、讨论问题： 1 、开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面，有何作用？ 2 、作者进阿里山时有何独特的感受？ 3 、 “ 不到阿里山，何以能说到了台湾？ ”“ 不到神木，又何以能说到了阿里山？ ” 你怎么理解这两句话？你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有哪些认识和感受？你是怎样理解置身于阿里山中的作者的思想感情的？ 阿里山是台湾著名的风景区。它有着“莽莽不尽的林海”，林海内“云雾浓稠”，再加上“古典文化”的氛围，确实给人一种独特的感受。神木巨大无比，历史悠久，它是阿里山的标志、灵魂，有着一种丰富而深邃的内涵。作者置身于阿里山时，确实被那清澈的潭水、宁静的林区、阴凉的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引、所陶醉，“情以物迁，辞以情发”，所以情不自禁地由衷地赞美“阿里山的风光美如画。” 小结： 本文通过移步换景（ 不固定观察点和立足点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来 ），形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画”，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。 复习回顾： 1 、课文一开头就引用大陆人和台湾人各自喜欢的对方的歌。你认为作者这样安排结构在表情达意上有什么作用？ 2 、作者在阿里山见到了哪些景物？表达了他怎样的思想感情？ 3 、读了课文，你对阿里山、阿里山的神木有了哪些认识和感受？ 自由朗读课文，品味语言： 有不少景色，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，然 “ 情 ” 在不言中。这份 “ 情 ” 寓于文中，表现在课文的语言上，富有音乐美和情韵美。仔细品味下列句子，体会课文 的语言美。 1 、潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。 2 、森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。 3 、山中人少树多，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。 要点 1 ： 1 、潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。 1 、这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。“循声得情”，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。 要点 2 ： 2 、森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。 2 、这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻（博喻），描写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。 要点 3 ： 3 、山中人少树多，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。 3 、这段文字在全文带有总结性，“阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到“以少胜多，情貌无遗”的效果。 将课文与下发材料 《 阿里山风光 》 比较，说说它们在思想内容、艺术特色上有什么相同和不同之处。 比较阅读： 要求：分组讨论，形成书面文字，每组选一名代表发言。 作业： 1 、多读课文，把自己喜欢的语句摘抄在笔记本上。 2 、完成 《 同步语文 》 有关内容。 3 、预习 《 美丽的西双版纳 》 ，写好预习卡片。