第一讲考点扫描突破
考点一
句子词语填空
考点二
主要内容概括
考点三 对人称作用的鉴赏
考点四 重点语句理解
那个春天，很暖
章月珍
①女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词说那些都是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。
②
那个冬天，很冷
……
③
女儿五岁那年，有一天她
(
)
对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我问为什么，她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的。”女儿
(
)
低下了头。
④
女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，
(
)
说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，都经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错了。”
⑤女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着她奶奶，大声地喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。”
⑥女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？
女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！
看着她们祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。
⑦
那个春天，很暖
……
(
选自《
2015
年中国精短美文精选》，有改动
)
【
文章解构
】
体裁
·
标题
散文
·
那个春天，很暖
易错题
第
7
、
8
题
主题归纳
成长需要一个过程，同时赞美了亲情能给人以温暖。
写作手法
对比手法
层次划分
第一层：第
①
～
②
段，写奶奶得了精神疾病，扔了女儿的感冒药。
第二层：第
③
～
④
段，写女儿对奶奶不理解，缺少关爱。
第三层：第
⑤
～
⑦
段，写女儿对奶奶的态度好转，保护奶奶，与奶奶一起做游戏。
5.
“
女儿
”
对
“
奶奶
”
的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。
(4
分
)
五岁时
七岁时
觉得奶奶可笑，看不起奶奶
九岁时
十一岁时
与奶奶一起做游戏，关爱奶奶
【点拨】
本题考查故事情节梳理。表格要填的第一个空对应文中第③段。该段主要内容是女儿认为奶奶不疼爱自己，要换奶奶，“我”及时制止女儿的想法并加以引导。但仔细审题，我们发现要填写的内容是女儿对奶奶态度转变的过程，与“我”无关。所以，仿照表格中已给出的示例，答案应为“认为奶奶不疼爱自己，要换奶奶”。第二个空对应第⑤段，同理可得答案。
【答案】
五岁时：认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶；九岁时：在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶。
Ｋ
◎
考点突破
概括文段的主要内容可以使用以下几种方法：
1.
段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：
(1)
各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。
(2)
要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
2.
要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件
(
包括起因、经过、结果
)
等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括其主要内容。
3.
问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个方面，按一定的顺序组织编写的。读一篇文章，我们可以想一想，作者所要说明的是哪几个方面？把这几个方面概括起来，就是文章的主要内容。
4.
标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫
“
标题追溯法
”
。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读原文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。
6.
在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是
(
)
。
(3
分
)
A.
怯怯地 愤愤地 失望地
B.
失望地 愤愤地 怯怯地
C.
愤愤地 怯怯地 失望地
D.
怯怯地 失望地 愤愤地
【点拨】
本题考查词语的运用。所给的三个词都与人物的神态有关，我们完全可以联系当时的对话情境加以推断。女儿向妈妈提出换奶奶的要求，应当是
“
怯怯地
”
；女儿的要求被
“
我
”
拒绝，她应当感到失望；奶奶丢了女儿的面子，让她感觉到分外倒霉，女儿说话时就应当是
“
愤愤地
”
。
【答案】
D
◎
考点突破
做选词填空题可使用如下技巧：
1.
分析语境，寻找照应点。
照应现象在句子词语填空中出现得很频繁，只要能注意到一段话或一个句子中的前后照应，很多选词填空的答案就可以迅速锁定。
2.
分析语境，寻找色彩生成点。
在做选词填空时，考虑各个词语的感情色彩对考生解题来说很有帮助，但有时候需要把词语的感情色彩和语境结合起来，分析整个语境的褒贬色彩，针对整段句子选择适合大语境感情色彩的词语。
3.
分析语境，展开合理想象。
在碰到无论是照应的角度，还是色彩和搭配的角度都无从选择时，不妨展开合理的想象，利用一些常识进行简单推理，也可以对解题起到一定的帮助作用。
7.
理解文中画线句子的含义。
(6
分
)
①
那个冬天，很冷
……
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
②
女儿说她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
【点拨】
本题考查理解句子含义的能力。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。如第
①
句
“
那个冬天，很冷
……”
一句表面说天气冷，联系第
①
段内容，句中的
“
冷
”
还指
“
我
”
心境悲凉，无助、压抑。理解第
②
句，要联系第
⑥
段内容。该段写女儿和奶奶一起钓蝴蝶，所以
“
蝴蝶的快乐
”
其实就是祖孙二人游戏的快乐。
【答案】
①
这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让
“
我
”
无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。
②
女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。
◎
考点突破
理解重点句子在文中的作用或效果等，可以从以下几个方面着手：
1.
结合时代背景，理解句子的含义。
一篇文章，往往是作者在特定的背景下写成的，因此，结合作者写作时的特定时代背景来理解句子，是体会句子的有效方法。
2.
抓关键词语，理解句子内容。
有些句子往往抓住了关键词语，弄清了这些词语的意思，句子的含义也就理解了，内容也就清晰了。所谓
“
词不离句，句也不能离词
”
就是这个意思。例如，《卡罗纳》一文中有这样一句话：
“
老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
”
理解这句话的含义我们要抓住
“
暗示
”“
暂时
”
两个词，从中我们可以体会到这是老师对卡罗纳此时的心情的一种理解和感情上的尊重，这是不管中的管，是另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。
◎
考点突破
3.
联系上下文，理解句子内容。
句子要表达的内容离不开文章，某一个重点句子往往和具体的语言环境——这个句子所在的上下文内容有关。因此，只有结合具体的语言环境，才能体会出句子字里行间所蕴含的意思。
4.
思考言外之意，理解句子含义。
有些句子我们要透过表面来探究它的言外之意，往往这种
“
弦外之音
”
才是作者要表达的真正意思。
5.
分析句子的修辞方法，理解句子的内容。
作者在写作中，常常会借助一些修辞方法，使自己要表达的意思在句子中变得生动、含蓄、深刻起来。因此，仔细体味、揣摩作者所运用的修辞手法，有助于从中领悟作者在句子中所蕴藏的更深一层的意思。
1.
词语作用
“
××”
一词原指
……
，这里指
……
，起到了
……
的作用。
2.
句子在结构上的作用
(1)
对上文
(
或全文
)
：照应上文、首尾呼应、总结上文
(
或全文
)
。
(2)
对下文：引起下文，埋下伏笔、作铺垫。
(3)
对上下文：承上启下
(
过渡
)
。
9.“
女儿
”
的经历给你带来了哪些关于
“
成长
”
的思考？请结合原文，写出两点启示。
(4
分
)
________________________________________________________________________________________________________________________________
【点拨】
这是一道拓展题。结合选文谈成长启示可从以下的角度入手：
(1)
在
“
我
”
的教育引导下，女儿变成奶奶的守护神，由此可得出
“
成长需要引导呵护
”
的观点；
(2)
女儿对奶奶的态度转变：由换奶奶变为护奶奶，由此得出
“
成长要勇于改正错误
”
的观点；
(3)
本文主旨：人与人之间要学会关爱和理解，由此得出
“
成长需要关爱他人
”
的观点。
【答案】
示例：
①
成长需要时间。
②
成长过程是曲折的。
③
成长过程中要勇于改正错误。
④
成长过程中既有烦恼，也有快乐。
⑤
成长过程中需要关爱他人。
⑥
成长需要引导呵护。
◎
考点突破
开放性试题实际上就是考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个类型：
1.
启示感悟题，要求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性理解。解答这种题时，从以下几个方面着手：
(1)
仔细审题。如
“
结合主题谈启示
”
一定要明确结合主题进行谈论，
“
文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要以“情”动人。又如“是否同意文章中的说法”，不仅仅是要回答是或者否，更为重要的是要以“理”服人。
(2)
善于提炼。如
“
联系文章表达的情感，谈谈感受
”
，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能够提炼出来。
(3)
合情合理。如
“
针对文章的内容，提出合理化的建议和设想
”
，要紧密地联系生活实际，要有一定的创意，并且要有理有据、合情合理，若不能自圆其说，就会显得可笑和荒谬。
(4)
表述流畅。如
“
结合主人公，谈看法或感受
”
可使用
“
我觉得
”“
我认为
”
的句式，口吻谦和。语言一定要简洁明了，最好是能够做到有创意的表达。启示、感悟题一般用
“
总分
”
式结构进行回答。先用
“
我认为
……”
，用一句话概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的观点；然后
“
分点说明
”
，从几个方面展开陈述。
2.
联想想象题，根据设定的情境造句或写一段话。
(1)
想象人物心理：
①
采用第一人称；
②
具体研读语境内容与选文内容，主旨一致。
(2)
想象人物语言动作、神态：①用第三人称；②仔细研读具体语境，联想或想象要符合人物性格特征。
(3)
故事发生的环境：要与人物心情相映衬。
(4)
想象事件的可能性：要联系前文内容与所叙述的人物特征，合乎实际，符合选文主旨。
答题模板
概括主旨＋自己的启示
(
感受、观点、揭示语句的含义
)
＋联系实际。
第二讲
考点扫描突破
考点五 启示感悟感想
考点六 文章标题理解
考点七 字词句段鉴赏
全文见
2013
年安徽中考现代文阅读《远去的乡村》，此处略。
14.
结合全文，说说你对题目
“
远去的乡村
”
的理解。
(6
分
)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【点拨】
本题考查对文章标题的理解。阅读文章要有整体感知的能力，在对文章整体感知的前提下，才能提炼文章的内涵。结合全文可知，
“
远去
”
指的是消亡，“乡村”在这里指的是乡村那诗意般的生活。另外，再结合本文的主旨
(
思想感情
)
来分析即可得出答案。
【答案】
①
乡村的诗意日渐消亡。
②
表达作者对乡村诗意日渐消亡的惋惜之情。
◎
考点突破
解释标题的含义可分四步走。
第一步，
理解标题的本义
。标题的本义一般指的是其字面义或常规义，在此基础上，再考虑它的引申义。
第二步，
明确标题的语境义
。其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。要明确标题的语境义必须找到相关的关键句，所谓关键句，指的就是文章中
“
能概括本段文字的句子
”“
能透漏作者情感的句子”或“能体现本文主题的句子”等。
第三步，
探究标题的中心义
。标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心。现代文阅读的设题，不论是有关内容的，还是有关结构的，或者是有关表现手法的，都是着眼于彰显文章主旨的依据和手段的角度提出
问题，这已经成为中考现代文阅读命题的一种方向和趋势。不同体裁的文章，其主题的表现也不同。侧重记人的文章，一般应着重通过人物的具体言行展现他的内心世界以显示其思想、性格、道德情操的社会涵义。侧重叙事的文章，一般要努力反映出事件蕴含的思想意义。侧重状物的文章，一般要注重揭示事物本身的审美价值，或作者溶注于事物中的某种情感和寓意。侧重抒情的文章，一般应着重披露其隐含、交织在文章中的思想感情。考生在答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲，确定该文作者的写作意图，就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的印象。
第四步，
提炼整合答案
。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，用文章中的点题句、中心句、主旨句、结论句，进一步印证标题含义，往往会收到事半功倍之效，之后，按照要求，精炼语言，整合答案，并在答案表述上要注意与题干和原文保持一致。
全文见
2012
年安徽中考现代文阅读《红橘甜了》，文此处略。
12.
阅读下面句子，回答问题。
(6
分
)
(1)(
父亲
)
望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。
这里的描写表现了父亲哪些内心活动？
____________________________________________________________________________________________________________________________
(2)“
这屋里，烟太大了
……”
父亲和儿子为什么都说这句话？说这句话时，各自的内心状态是怎样的？
____________________________________________________________________________________________________________________________
【点拨】
本题考查揣摩人物的心理活动。对于第一个问题，这是对人物的神态描写，答题时，可以分别抓住
“
发呆
”
、
“
一愣
”
，揣摩父亲因橘子价格低
(
从前文妻子的谈话中可知
)
的愁闷和见到儿子时的惊讶之情。对于第二个问题，这是人物的语言描写，结合具体语境可以看出，父亲与儿子所说的话都是为了掩饰流泪的神情，这一点需要明确。流泪的原因是不同的：前者是父亲见到儿子时激动、惊喜，后者是儿子听了父亲的话后深受感动。
【答案】
(1)
愁闷；期盼；惊讶；欣喜。
(2)
都是为了掩饰落泪的原因。父亲见到儿子时激动、惊喜，儿子听了父亲的话后深受感动。
◎
考点突破
1.
表达方式的作用
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考查其他表达方式的作用，有时会把修辞融合在一起考查。
(1)
描写的作用
。散文中的描写主要包括景物描写、人物描写等。散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考查外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
(2)
议论的作用
。散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
(3)
抒情的作用。要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考查。
2.
表现手法
泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：
(1)
写景类
——
借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景。
(2)
咏物类
——
托物言志。
(3)
怀古类
——
借景抒情、即事抒情。
(4)
咏史类
——
借古讽今、借题发挥。
(5)
送别类
——
即事抒情、即景抒情。
(6)
边塞类
——
直抒胸臆、借景抒情等等。
表现手法还有：对比衬托、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合
(
以动衬静、以静衬动
)
、虚实结合
(
以实写虚、寓虚于实、虚实相生
)
等手法。
全文见
2015
年安徽中考现代文阅读《槐花》，此处略。
13.
请从描写方法的角度，赏析第三段中画线句子的表达效果。
(6
分
)
他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。
______________________________________________________________________________________________________________________________
【点拨】
本题考查赏析语句的表达效果。从描写方法上看，
“
猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看
”
侧重于动作描写，
“
眼睛瞪得又大又圆
”
侧重于神态描写。如果把该句还原到具体语境，就会发现伴随上述神态和动作，印度朋友还说了一句话：
“
真好看呀！这真是奇迹！
”
综合分析可知，所给句子表现了印度朋友闻到槐花香、看到槐花满树后的惊诧。
【答案】
运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。
(
意思对即可
)
◎
考点突破
在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：
1.
字词含义
解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：
(1)
考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；
(2)
根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义，一定不要忽略词语在语境中的含义。
2.
词语妙用
考题形式：品评加点词语的作用
(
妙用
)
或加点词语能否删去。
答题思路：
(1)
解释词语
(
在语境中
)
的含义。
(2)
表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑该词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
(3)
体现词语的准确性或生动性。
3.
哲理性语句的深层含义
这样的题，往往结合发展性考题来考查，有时也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说
“
逢散文阅读题必有之
”
。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
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