鄂教版七年级语文上册第6课《纸船-寄母亲》ppt课件.pptx

纸船 —— 寄母亲 作者：冰心 措勤县中学 贾王军 导入 : 游子吟（唐）孟郊 　　慈母手中线，游子身上衣。 　　临行密密缝，意恐迟迟归。 　　谁言寸草心，报得三春晖！ 1 、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 —— 高尔基　 2 、母爱是一种巨大的火焰。 —— 罗曼 · 罗兰　　 3 、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 —— 但丁 在我们的生活中，母亲是我们最熟悉的人，是最关心我们的人，也是我们最思念最牵挂的人。 那么我们对母亲的印象又是怎样的呢？ 在我们的生活中，你是否会因一首歌或者一件东西、一件事情来想起自己的母亲呢？ 记忆中的母亲 母亲是那么的伟大，也是我们在异乡他地的牵挂！ 课文结构 作者简介 写作背景 文章初读 诗文赏析 课文总结 一、作者简介 冰心（ 1900 年 10 月 5 日－ 1999 年 2 月 28 日），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。被称为“文坛祖母”“世纪老人” 代表作： 《 斯人独憔悴 》 、诗集 《 繁星 · 春水 》 ， 《 繁星 · 春水 》《 小桔灯 》《 寄小读者 》《 只拣儿童多处行 》 二、写作背景 １９２３年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年８月１７日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。８月１９日抵日本神户，２１日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。 粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱──母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。 三、文章初读 纸船 —— 寄母亲  冰 心 我从不肯 妄 弃了一张纸， 总是留着 —— 留着， 叠 成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹 卷 到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的 叠 着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊 讶 他无端入梦。 这是你 至爱 的女儿含着泪 叠 的， 万水千山，求他载着她的爱和 悲哀 归去。 四、诗文赏析 （ 1 ）课文结构： 一折 二折 三梦 （ 2 ）内容赏析 诗的第一节从自己充满天真重心的行为 —— 折纸作船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。 第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。可见她这种愿望的强烈、诚挚。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的 . 于是诗的第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。如果说这一想象还属一般的话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。那么，为什么要让母亲不要惊讶小船的入梦呢？诗人采用“卒章显其志”的方法，在诗的结尾点明想象中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。这一结尾，是全诗的高潮所在。 　　怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。 五、课文总结 课文的点睛之笔 —— 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 课文的写作手法 —— 托物寓情。 作业：写一篇有关“母亲”的作文。 对母亲的思念就在这一纸船上，对母亲的爱也寄予在这一纸船上！ 谢谢观赏！